Jasper與Donna
我真的能理解學生們對網絡授課軟件1星評價的行為，作為一名老師，並不是我對線上授課有什麼偏見，我也在線上平臺進行過聽課，授課，實際效果和麵授相比確實達不到同等水平。
首先在網絡授課的過程中對學生和老師的雙方都有要求，一是要求老師認真備課，因為在網絡授課過程中板書很難做到和麵授一致，那麼就要求授課老師要製作高質量的課件，或者是授課大綱，這樣能讓學生在聽課後能有一個可以回放的內容。
其次在授課過程中很難進行課堂互動，因為帶寬的要求，可能有時候會有延遲的情況出現，而面授課程可以做到時時掌控，線上授課很難做到響應的標準。
學生對授課軟件低評分當然有一定的因素是因為不喜歡上課，有說法是低於1分會將軟件下架，但是這只是一小部分，況且惡性的刷低分數系統也會進行分析，無論是出於那種心態，如果能做到老師認真準備，學生認真學習的話評分高低與否影響都不會太大
曉旭老師
不用說學生對直播軟件一星評了，就是我這個當老師的，一個接一個的下軟件，也是一件非常不爽的事情。我始終認為，好的學習效果還是線下教育是最有保障的。
昨天晚上跟學生上網課，做的是框詞填空，給10個詞或者短語，給10個句子，根據句子的意思，把10個單詞或者短語以適當的形式填在橫線上。他說做完了，可是我倆對答案的時候是非常的緩慢的，剛開始我也沒意識到這個問題，後來我突然覺得不對勁兒，我就問他你是不是沒做完，他實話實說告訴“老師，我只做了5個”。你看這就是線上教育的弊端，學生是會輕易地偷懶的學生。
學生討厭直播軟件，不想學習是主要原因。對於現在防控疫情不容忽視的情況來講，我覺得不適合如此大面積地推廣文化課的網絡直播，反倒應該是把思想教育和情商教育放在第1位，來提升學生的思想認識水平和普及自然科學知識原理。至於因為疫情耽誤的課程，我們可以佔用暑假的時間和週六的時間把它補齊了的。與其給學生上課，最後弄的結果是怨聲載道，不是跟我們當初開網絡直播課的初衷相違背了嗎？既然費力不討好的事情，我們就停下來，換另外一種方式。
學生對直播軟件的好評是一星，假如匿名做一個調查，讓老師們也來評直播軟件，又會是幾星呢？!我想留白，一星都不給。
Julia平常心
一個班選一個平臺一個窗口直播上課就完了，學生只要打開這個窗口啥都不切換上一天課，誰都可以操作，多簡單的事？結果一會這app，一會那app，一會掃這個二維碼，一會掃那個二維碼，一會下載這個視頻一會下載那個視頻，能不上火不？當然了，學生打一星除了以上原因外可能就是單純的不愛學習，只要是學習有關的，都會一星，就好像學生抽獎抽到了一套試卷一樣，當時的心情一定是一萬匹草泥馬呼嘯而過！
白夜lyf
我家孩子上二年級了，現在每天早上8點半開始上網課，個人感覺孩子學習的質量太差，不能全身心的投入進去，佈置下來的作業基本上都不會，家長還得重新在交一遍，現在成了家長看直播課，然後在教孩子，教完孩子以後再讓孩子回過頭來看視頻回放。
跑大貨的
別說學生差評了，我這個做老師的都想對直播說差評。
孩子評價各種直播差評太正常了，因為孩子和家長都增加了很多工作量。
第一：各種打卡。
我們學校自從用了釘釘，就有了各種打卡。每天每個學生至少要完成四種打卡任務，學生能不厭煩嗎？
語文有閱讀和古詩背誦打卡，數學有計算打卡，英語有大聲朗讀打卡。有的學校據說還有跳繩打卡等。
老師們也是，你看他佈置了，害怕落後也趕緊佈置，所以學生的打卡任務就越來越多。
增加這麼多打卡任務，學生們怎麼能不反感？
第二：抄作業提交作業。
因為目前學生都沒書，但老師每天還要佈置作業。那麼怎麼佈置呢？肯定是往群裡發作業了。
這樣一來，孩子們每天都要照著手機抄寫作業（家有打印機的畢竟是少數呀！），像數學吧，得先把題抄下來，然後再慢慢做。一張題，可能看起來沒多少，但對孩子們來說，都得半天寫，有些是家長幫助抄寫。不管怎麼樣，時間長了，家長學生肯定都反感。
寫完了，還得拍照發到釘釘群，不然老師看不到視為你沒做。
我有幾次都是10點多了才想起來，很多家長估計也是。
第三：各種信息狂轟濫炸。
特別是家有兩個孩子的家長，這一段過的一定是特崩潰，因為每天要應付的群太多了。
有微信群還有釘釘群，每個班至少兩個群，有的學校群更多，兩個孩子至少要應付4個群，還要幫兩個孩子抄兩樣作業，完成各種打卡任務，並且還要督促檢查，能不崩潰嗎？
大家對網課不看好，主要是因為網課增加了學生和家長的負擔，影響了家長的正常生活。
作為老師，我也反感，因為每天辛辛苦苦上的課，可能沒幾個人在認真聽，自己的努力可能付之東流，但還不能不上？
疫情終將過去，孩子們終究會迴歸校園，到時一切和以前一樣。困難時暫時的，我們每個人都盡力克服吧！
大家說呢？
人生如夢LLH
疫情突發，網課應運而生。既適應了我國抗擊疫情的政策，又解決了學生不能到校集中上課的困難，多麼好的事啊！
有的人對網課質疑，嘚啵嘚啵說：這做法不行，老師不管學生啦，學生的成績受影響啦……說這種話的人，你有能耐去組織學生上課啊！孩子有一個感冒發燒，你就不嘚瑟了！
我認為對網課反對的人，有以下幾種心理：一、不識大體，不顧大局。疫情兇猛，國難當頭，人人自危。他卻不自知，還按老套路出牌。拿眾人生命當兒戲，鼠目寸光，反咬老師、學校、政府。於心何忍？你不睜開眼睛看看抗疫一線的醫護人員嗎？
二、自私自利，心胸狹隘。這種人可能認為，教育孩子是學校老師的事，似乎與他不挨著。孩子在家上網課，起居、作息、作業能否按時完成等等，在學校裡的那一套，他得打點、過問，影響了自己的休閒娛樂，他不樂意了。
還有可能他在疫情前，向某校交納了學費，因為疫情原因，孩子不能到校學習了，反而在家鬧煩他。感覺吃了大虧，心裡不平衡。孩子在家鬧煩你幾天就頂不住了，想想老師的感受吧！
學校、老師並沒有放棄孩子。在這個非常時期，老師們利用網課軟件，兢兢業業施教於學生，他們做的很好！你就體諒一下國家的難處吧，趁這個難得與孩子相聚的時候，儘儘為人父母的義務吧。
孩子的學習會受影響，那是當然。反過來說，受影響的也不止你家，起步是平等的呀。疫情過後，國家會考慮到這些的。
想一想疫情一線那些死難的人員吧，他們的英靈還沒走遠，換來的是我們的平安。不能為國家幫忙，也別拖後腿！醒醒吧！
楂楂紅
網課已經盛行好幾年了，那時因為同時在線學習的學生數量並不大，才看不出什麼問題。但是通過新冠肺炎疫情的考驗，全國各地學校突然湧出上億學生參與網上直播上課，一下子就暴露出平臺容易嚴重不足的問題。而導致直播軟件被普遍被打上一星好評，這裡波及到幾種原因。
原因一：由於卡頓嚴重，使在線學習無法正常進行，結果惹得很多學生非常不滿。
第一天網絡直播課我作為旁觀者，親眼見證了網絡直播的困境，用釘釘卡頓、用希沃卡頓、用騰迅課堂卡頓，一時間不管用哪一款軟件都是嚴重卡死，這使網絡直播教學很難正常進行。不僅參與授課的學校老師們非常著急，更讓參與學習的廣大學生非常不滿。於是從上午到下午，一直不能使網絡直播課正常進行，自然讓教師和學生群體都非常無奈，甚至對直播軟件都產生怨氣。
原因二：想學習又學不成，想離開又怕網絡正常，就在這焦急的等待中影響了情緒。
在疫情期間，整天宅在家裡，絕大多數孩子都盼著開學，但是迫於疫情的嚴峻形勢，只能等待。好不容易盼到要以網上直播授課學習，對很多孩子來說，能看到一個寒假都沒有見到的老師，自然是心裡非常高興。但是嚴重的網絡卡頓，很快讓孩子們失望了，有的連老師的影子都看不到，甚至連網絡教室都登陸不了，想學又學不成，想離開電腦前又怕網絡恢復正常馬上上課，就這樣在焦急的等待中影響了學習的心情。
原因三：有相當一部分學生寒假裡大量玩遊戲，對網絡直播課不感興趣，被迫學習。
這個寒假比往年要長不少，由於戶外活動受限，為了活躍孩子們的寒假生活，不少家長只能讓孩子們玩電腦或手機遊戲。我們都知道孩子長時間玩遊戲很容易成癮，在學校組織網絡直播教學後，這些孩子只能在家長的監督之下被迫放下游戲，老老實實準備好參加網絡直播課學習。但是面對嚴重的卡頓，再加上對遊戲的惦記，自然對網絡直播課不感興趣。在被迫學習的情況下，對直播軟件打一星好評，就成了很自然的事情。
原因四：直播軟件本身是無辜的，問題出在網絡公司沒有想到服務器是否能保證海量學生同時在線學習。
由於網絡直播課波及到複雜的技術支持，尤其是受網絡帶寬的影響和服務器是否能支持海量師生同時在線的學習的影響，在沒有充分做好技術支持與保護的情況下，必然會讓網絡直播課難以正常進行。而網絡直播課效率之低，必然會讓學生用戶倍感失望，給直播軟件打一星好評就成了必然。通過這次暴露出的問題，相信對於那些軟件商來說必然會深刻反思，該如何突破海量用戶同時在線無法正常使用的瓶頸。
結束語：直播軟件被打一星好評，從某種程度上來說是好事，至少可以通過這場全國性的同時在線直播考驗，暴露出諸多問題。既可以促進直播軟件自我正視和解決問題，也可以讓學校在進行網絡直播課做謹慎安排。果然，僅用了一天時間網絡直播課被教育部叫停，不允許在網絡上授新課。
寒石冷月
你好，這個問題這段時間我也有過思考。首先，國難當頭教育部門聯合各大網絡平臺展開網課是值得肯定與驕傲的。但是，這一舉措所引發的問題也是值得我們這樣一線教師認真思考的。
一、學生為什麼討厭網課
我所接觸的學生段為高中生，他們對於教育也有很大的牴觸，但礙於很多生活上的原因，他們只能將這種情緒隱藏起來。這段時間學校也陸續開展空課，也遇到一部分學生公然牴觸，所以我認為小學生刷評論是一種必然。
那麼學生為什麼討厭網課？這不是一個獨立的現象，而是一個長久的現象。很多學生自始至終都是討厭學習的，委婉點說就是沒有意識到學習的重要性。去惡意刷評論，打低分只是一種宣洩，這種宣洩是目前他們所唯一可以做的。
二、如何培養學生正確的價值觀事關重要
培養學生正確的價值觀才是當務之急。小到家庭大到社會都應該投入進來，一個老師可以培養出大學生，但一個老師很難獨自做到培養他們正確的價值觀。
擁有正確的價值觀很重要，也有利於學生終生髮展。
黑喵高中物理
由於疫情的原因，網課開始盛行，如何看待學生對直播軟件千千萬萬的一星好評？
其實網課已經盛行好幾年了，由於那時因為同時在線學習的學生數量並不大，才看不出什麼問題。但是通過此次疫情的考驗，全國各地學校突然湧出上億學生參與網上直播上課，一下子就暴露出平臺容易嚴重不足的問題。而導致直播軟件被普遍被打上一星好評，這裡波及到幾種原因。
原因1，由於卡的原因，這使網絡直播教學很難正常進行。不僅參與授課的學校老師們非常著急，更讓參與學習的廣大學生非常不滿。於是從上午到下午，一直不能使網絡直播課正常進行，自然讓教師和學生群體都非常無奈，甚至對直播軟件都產生怨氣。
原因二：直播開始前半個小時學生精力旺盛，慢慢的開始就懈怠，不會集中注意力，由於網絡不好，又不敢斷網下線，下線就沒有了，焦急的心情也影響學習效果。
原因三：有很大一部分學生寒假裡大量玩遊戲，對網絡直播課不感興趣，被迫學習。
這個寒假比往年要長不少，由於戶外活動受限，為了活躍孩子們的寒假生活，不少家長只能讓孩子們玩電腦或手機遊戲。我們都知道孩子長時間玩遊戲很容易成癮，在學校組織網絡直播教學後，這些孩子只能在家長的監督之下被迫放下游戲，老老實實準備好參加網絡直播課學習。但是面對嚴重的卡頓，再加上對遊戲的惦記，自然對網絡直播課不感興趣。在被迫學習的情況下，對直播軟件打一星好評，就成了很自然的事情。
原因四：直播軟件本身是無辜的，問題出在網絡公司沒有想到服務器是否能保證海量學生同時在線學習。
由於網絡直播課波及到複雜的技術支持，尤其是受網絡帶寬的影響和服務器是否能支持海量師生同時在線的學習的影響，在沒有充分做好技術支持與保護的情況下，必然會讓網絡直播課難以正常進行。而網絡直播課效率之低，必然會讓學生用戶倍感失望，給直播軟件打一星好評就成了必然。通過這次暴露出的問題，相信對於那些軟件商來說必然會深刻反思，該如何突破海量用戶同時在線無法正常使用的瓶頸。
結束語：直播軟件被打一星好評，從某種程度上來說是好事，至少可以通過這場全國性的同時在線直播考驗，暴露出諸多問題。既可以促進直播軟件自我正視和解決問題，也可以讓學校在進行網絡直播課做謹慎安排。果然，僅用了一天時間網絡直播課被教育部叫停，不允許在網絡上授新課。
許總
疫情當下，大中小學開不了學，學習怎麼辦？只能通過網絡教學的方式來進行。所以對於很多老師學生甚至家長來說，2020年的這個寒假，註定是不平凡的。
這次的網課大型直播活動，可把一些老師逼瘋了。老師太難了！上網課理想很美好，現實卻很骨感。
老師成為主播並不只是負責美就夠了，也不是像李佳琦一樣隨便來場直播，就有成千上萬的粉絲互動、刷禮物，更多的女教師自嘲自己為“十八線女主播”。
學生對直播軟件不滿意，原因是多方面的。網絡直播在教學領域還是一個新鮮的事物。效果不佳是意料之中的。
第一：基礎條件不具備。視頻信號的網絡傳輸速度跟不上，卡頓延時給直播課造成干擾。而很多農村學生家裡根本就沒有上網條件。
第二：老師上網課的實戰經驗不足。網課與傳統課程有較大區別。老師與學生不在一個空間裡。學校的規章制度對學生失去了約束力。那麼。老師網課的吸引力、乾貨等就成為網課成功與否的重要因素。經過這一次實戰，才發現很多老師面對直播界面，語言表達能力和在課堂教學時有很大的區別，甚至出現不會說話的情況。
第三：學生需要理解學校和老師的初衷。正確對待網課。疫情當下，沒有人能夠置身事外。在同學門宅在家裡的時候，很多人都在奔赴抗疫一線。做為學生群也應該有自己的一份擔當。如果說學生的主要狀態是學習，那麼疫情時期就是學習的最佳時刻。學習敬畏生命、學會明辨真理。
人云亦云者，不在少數。很多人找不到自己的方向。希望大家對待任何事物都能一分為二的看問題。盲從是一種衝動，冷靜下來時，會發現自己只是一顆隨風吹動的小草。
看看下面這些同學，在他們的看來，課怎麼上，那不重要。關鍵是自己明白需要什麼。
