教育快遞
莊子是一個把故事講得很漂亮的高人，先來聽聽他的一個故事。
古時有一棵大樹，樹冠之大，數千頭牛可在樹下納涼，樹身之粗，足有百圍。莊子很奇怪，這樹的兄弟姐妹早已被砍伐為人所用，怎麼就它能“頤養天年”？木匠說出原因：這其實是一種什麼都做不成的樹木，做船則容易沉沒，做棺槨則容易腐朽，做傢俱則不耐用，做柱子容易招來蟲災……這是一種無用之材。也正因為無用，它才能長得如此高大、長壽。
老師群體也是一樣，對於他人無大用，對自己卻大有用的“高人”隨處可見。
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我在一所初中教過十多年書，做過教學管理，對於“有的教師辛辛苦苦工作一輩子，有的教師輕輕鬆鬆一輩子”的現象早已司空見慣，也只能喟嘆幾聲。
究竟是哪些老師“輕輕鬆鬆一輩子”？
一是吃空餉的老師。前些年基層管理混亂，一些教育管理人員裡外勾結，安排自己子女親戚關係戶吃空餉。有還在讀書就已經領工資的，有在千里之外卻在學校造冊發餉的，亂象叢生。這種現象至今仍未根絕。白拿工資不幹活，你說爽不？
二是有後臺有背景的老師。學校當時有一個女老師，暑假分配來時，鄉鎮書記直接打招呼說，這個老師身體不太好，老公工作忙，學校就不要安排課程了，有啥輕鬆點的工作分一點得了。其實她身體並無大礙，只是因為她是某某主任的老婆，學校只得因人設崗，為她特地安排個實驗員位置，不簽到考勤，她想啥時候來都行。
三是從事後勤財務工作的老師。 學校的會計兼後勤主任，一干二十年，經年累月，各種油水自然沾的不少。且工作輕鬆，且無壓力，一般老師還不敢得罪他。
四是人浮於事的教育管理人員。他們雖然是教育編制，但是從沒上過講臺，不教書，不育人，享受著優先評職稱、拿績效工資的待遇。一個鄉鎮中心校管理人員近十人，他們是介於公務員和老師之間的“特種”老師，在“夾縫”中的小日子自然過得滋潤。
五是小學科、副科的老師。一些老師教學水平有限，真的不能勝任語數英等主要學科，更不用說當班主任了，只得安排教一些小學科或副科。這些學科課程較少，不統考，不參與教學考核，學校自然也不重視，他們的課堂只要管好學生不出事就行了，你說輕鬆不輕鬆？
六是跟校長關係處理得好的老師。這種老師很會來事，把學校主要領導哄得舒舒服服，在安排工作時，往往可以挑三揀四，可以“拈輕怕重”。平時人際關係如魚得水，世故圓滑，是學校的“人精”，往往也能輕輕鬆鬆一輩子。
同是老師，為什麼差距就這麼大呢？
最大的原因是現行工資發放制度有問題。目前學校老師的工資，雖說有職稱工資、績效工資，其實工資差別真心不大，一個畢業班班主任跟一個實驗管理員的工資根本沒有多大差距。干與不幹一個樣，幹多幹少一個樣，誰願意多幹？誰願意幹重活？誰不想“輕輕鬆鬆一輩子”？
將要推進的“縣管校聘”能解決這個問題嗎?職稱改革、績效工資發放改革能讓“辛辛苦苦一輩子”的老師真正得到實惠嗎？
讓我們試目以待吧。
語文阿里之門
哈哈，這個真的有。有的老師累一輩子，有的老師快活一輩子。
說起來也許大家不相信。有的老師輕鬆一輩子，說一個吧，不說姓名了。他學歷在當時村小還算高的，在村小教師中初中學歷佔大多數的情況下，他讀了高中，算高中學歷。可是他教書不行，肚子裡有貨講不出來。也不知道怎麼一回事。
他教五六年級數學，因為他的教學方法估計成問題，他上課，學生都說聽不懂。學生不會做的題拿出問他，題目他都會做，式子很快列出來。可是學生仍然似懂非懂。為什麼要這樣做，教了多少年，仍然沒有掌握教學方法，仍然不能講課做到讓學生明白。所以每次學區統考，他教的班上平均分總是墊底，倒數一二名。這樣家長有意見了，多次向學校領導反映。領導何嘗不知道呢？學校就那麼幾個教師，換老師也換不了。家長說歸說，學校裡只好那麼維持著。
後來教師可以流動了，調入了骨幹教師，學校教師人數增加了，有的學校還超點編。當然這位教師被換下來了，不能不安排他代課呀。安排他上低年級的美術，體育，還有下棋（學校的校本課程），反正一下課，一了百了，什麼作業沒有。人家老師辦公桌上幾堆，改不完的作業。他辦公桌空空的，即便有美術本，那是分分鐘的事。這樣的老師，就這樣輕鬆地混了十幾年，大前年退休。他退休金比我還高。
在學校裡，能者多勞是真正得到了體現。能幹事的教師活多，除了課堂教學外，還有一些活動，如運動會呀，文娛活動，排節目呀，學校領導肯定安排會唱會跳老師去幹。什麼不會的老師不會安排他們。他們反而輕鬆了，無非讓乾點後勤工作。還有寫東西，會電腦的老師也忙，以前學校老師會用電腦的老師少得很。於是，打表格，彙總材料等等，連星期天都得到學校忙那些。也沒有任何補助津貼，無非領導誇獎某某能幹。
教學水平高，管理能力強，統考能拿名次的老師，相比其他老師就累多了。安排課程，節次，都比其他老師活重得多。反正什麼班難管的，成績上不去的，派這些老師去幹。不多說了，能者多勞嘛。
笨笨潮爺1
我年齡近五十，教齡二十九年，身邊的教師走走來來，有的還是一去不復返。
確實，老一輩教師要操心勞累些，與其他行業同齡人相比，無論是精神面貌，還是身體健康方面都差之甚遠。
有的老師辛辛苦苦一輩子，卻取不到好結果。這部分教師文化程度較低，勝任小學教學困難，別看他們每天講了改，有時還要加點班，可一到期末，學生考試成績就是不太理想，職稱評不上不說，很多時候還要受領導的氣。這部分教師多數都是單職工，週末及假期就是幹農活，家裡娃娃聽話還好，要是不聽話那就更操心了。前幾年就有一個老同事，在假期勞動中突然發病，到醫院檢查就是晚期，沒到開學就走了，你說寒心不！
但無論什麼年代，還是輕輕鬆鬆過日子的。這部分教師要麼關係較好，要麼嘴皮子利索，能得到領導的“賞識”，不但分配任務輕鬆，有啥好處還要先他們享受。如果這部分教師再有點本事，那就不得了了，事業一路高歌，與教本斷絕關係。
我認識的還有一部分人，教書確實厲害，可就是不會奉承，所以這部分教師在教育崗位上是自得其樂！因為教學成績好 深得家長社會好評，領導也要“重用”；因為性格剛烈，不會去討好人，所以不能升官發財，每學年的獎勵就是對他們最大的肯定；因為教學能力強，學校的大小事務還得他們“捧場”，畢竟是骨幹。這部分教師在教學上有自己獨特的一套，他們在學生心裡威望極高，課堂紀律好，作業也不敢馬虎。感覺他們不與學生死纏爛打，但就是能講到點子上，期末考試總是不出意外。
辛辛苦苦過一生的有，快快樂樂逍遙一生的也不少，人活就是一種心態！要學會苦中作樂，更要學會苦中尋樂！
南軒松1971
有的老師當班主任代兩個班的課，早上6.7點到校，晚上天黑回家，又要管理學生，又要備課講課批改作業，一天到晚忙得累死。有的老師代一個班的課還是副課，一個星期4節課，學校又不要求老師坐班，上完課就回家，工資，獎金也不少拿，每天閒得無聊，上上網，回家買點菜，做做家務，或在學校操場走走步打打籃球，活得好瀟灑。這恐怕是一些公立學校的真實現狀。當校長得也挺舒服，除了星期一開個全校大會，總結一下上禮拜的工作，佈置一下這星期的任務，每天坐在辦公室，喝喝茶，上上網，或擺弄一下花花草草。或出去開個會什麼的，反正幾天校長不在，學校工作井然有序進行。
二牛144548898
教師中辛辛苦苦地教了一輩子的，現在少了，過去有。我身邊就有且感染著我一生勤奮紮實工作的好老師。他就是曹慶潤老師。1986年春，開學後，我調到本鄉鄰村大呂小學任教，曹校長接待了我，在工作生活中，我漸漸熟悉了他。他曾患過肝炎，住過兩次院。當時曹校長已接近五十歲。鄉文教照顧他，把他調到離家較近的大呂小學（病前在離家15裡地的張機小學擔任校長）。但他很少回家，他女兒給他送乾糧。他擔任六年級語文，課上得全面認真，作業批改得全面細緻，尤其作文批改，一個標點符號也不放過，寫得批語密密麻麻。晚上備課批改作業，工作很晚才唾。他被我感動了。我好幾次勸他注意身體，早休息，別累著。但他總是說累不著。1988年病情加重，累倒了。回家休養了一個多月，又返回學校上課。我從他女兒口中得知，曹校長病已轉成肝硬化浮水，再後來，他實在上不了了，就叫她女兒替他。老師們看見曹校長日漸消瘦的身軀，勸他找文教請長假，回家養病吧。就這樣戀戀不捨地離開了學校。兩年後離世了。這樣的好老師好領導讓我受用一生。他不圖名利、辛辛苦苦忘我工作的敬業精神深深地教育了我，感染著我，影響著我。我認真踏實工作，從一名教師成長為學區校長。現在，教師經濟生活條件改善了，可像曹慶潤校長這樣的好老師越來越少了。不圖上進，滿足現狀，得過且過，沒有奉獻身精神，輕輕鬆鬆，追求功利，與曹校長相比，顯得多麼渺小啊。
用戶4914623910009
關鍵是看家庭背景和上一代的社會關係 我1999年師大全日制專科畢業 目前 和我同年畢業的中師畢業的或者非師範中專畢業的 大多都是校長 主任或者高級教師 而我還只是一個一線教課的一級教師 每天被一群沒文化的 自己為事的女領導們管著 感覺自己當初多上兩年大學是非常錯誤的 既少掙了兩年錢 還耽誤了自己
該死的老師
教師這個群體當中有這麼多人，各種各樣，各種類型，出現什麼樣的老師都不奇怪，在我們的身邊。其實有很多辛辛苦苦幹了一輩子，也有很多，輕輕鬆鬆幹了一輩子的。
但是在這裡需要注意一個問題，辛辛苦苦幹了一輩子的不意味著他一定是一個好老師，輕輕鬆鬆幹了一輩子的也並不意味著他一定是一個壞老師。
因為我就是一個老師，所以我來分享一個我身邊發生的真實的事例：
在我們學校就有一個數學老師，他是中師生畢業，在我們學校已經幹了二十多年，現在已經是一位高級教師了，但是他每天仍然很努力的在做數學卷子，而且他的生活給我們的感覺就是特別的苦，他每天都特別的煩悶，和他在一起工作了接近10年的時間，另一天他不是在訴苦。
他的工作態度是絕對沒有問題的，每天早來晚走，而且對待學生也是很認真，各種題每天都在研究，每天都在做，他應該是我們組最認真的一個老師，但是他教出來的班級成績總是一般。
最後，我給他總結出了一個，他成績總是一般的原因，就是因為他沒有數學天賦，他真的在很努力的學數學，也在很努力地教數學，但是他在高中的這個數學方面確實做的很吃力很辛苦。
而我們身邊有一些數學天賦特別好的了，數學老師，他們在教學的時候就是特別輕鬆的，有的老師甚至和他差不多年紀進課堂都不用帶書，整個教材上的東西倒背如流，各種試題拿過來就會，從來不會為難。
當然這和他的當初的選擇有關，因為他們那個時候教師資格證，專業是隨便填寫的，他明知道自己數學不好，但是為了能教主科做班主任，帶學生補課賺錢。還是選擇了教數學，所以他後來的辛苦，都是自己的選擇，並沒有給他帶來事業上的成就感，但帶來了豐厚的物質回報。
他這一輩子總結一下就是：為錢幹了一輩子。
其實在我們的老師群體當中，有很多人真的不是那麼在乎錢，他們有一些人學識很淵博，見多識廣，而且對於很多問題看得都特別的透徹。這樣的老師一輩子都過得輕輕鬆鬆，但是他們在對待學生的時候，並沒有絲毫的懈怠，也沒有任何的敷衍，因為他們的能力已經達到了擁有自如的地步完全可以滿足學生的需求。
在學校當中確實有辛辛苦苦任勞任怨的老師，這樣的老師多數都是積極負責的老師，當然也有一些特別輕鬆不負責任的老師，但是這樣的老師一定不會被學生家長和領導所歡迎和接納。
宇宙最好老師
我是語文教育楊柳依依關注語文教育，關注孩子健康成長。
題主說的這個現象在老師當中真是太多太多了。
就拿我自己來說，工作從來就沒有輕鬆過。自打當老師那天開始，每週周課時量都是20節左右，最多時上了兩個班的語文，當班主任，教研組長，周課時達28節。現在一週依然有18節課，當六年級班主任、教研組長，還不說學校雜七雜八的事情都是牛毛。早上不到6點就起床，到學校，一週三個早自習；中午幾乎就沒有午休時間在教室裡陪著孩子睡覺、學習；晚上清點完學生人數，回到家就是9點多。夏天還稍微好點，一到冬季冷得不得了，想想別人待在溫暖的被窩時，再想想自己要麼是在教室裡，要麼是在路上，心裡偶爾也會有不平衡，畢竟我一個人做了兩三個人的工作。
再看看有的老師，年紀輕輕就找理由上了幾節雜課，有的甚至連人都很難看見。
累著累著也就習慣了，後來心態也就平衡了。反正工作得有人做，再過幾年也準備去上點副科，不當班主任，也不當什麼教研組長。那樣就會輕鬆很多。
結束語：人有的時候就想彈簧，給他的壓力越大，彈力也就越大。面對工作量的不平衡，自己心態要平衡，不然會被會被氣死。與其那樣斤斤計較，不如自己心態好點，身體好點，開開心心工作，開開心心生活。只要身體好了，心態好了，什麼都會好起來的。
語文教育楊柳依依
介紹一下作為一名高中老師的日常：
每週有兩個早讀，六點開始。兩個晚自習，九點半結束。每週一個午自習，中午在校看學生。早晨第一節課7：40開始。
高一兩週放一次假，兩天，休息的周經常承接社會考試，政治任務必須監考。上課的週會有整個半天的課，加早讀或者是晚自習。週日休息一天或者是半天。因為每週日下午兩點起會有周測。輪流監考，平均兩週輪一次。
高二高三一個月放假一次。高三那年暑假寒假幾乎休息不了多少天，學校上課，不收費。我們有點課時費。
關於請假，一天扣很多。如果有小孩上學，連接孩子都緊張。
已經不是錢多少的問題了，而是壓力和沒有休息時間。
其實每個行業都不是外人看的那麼光鮮。
水印時光
我是屬於“辛辛苦苦工作一輩子”一類的人，直到退休的那一年，仍然是高三兩個班語文，一個班主任。知道自己一輩子都是要辛辛苦苦，平時就注意勞逸結合，再苦、再累也堅持鍛鍊，所以到退休了，身體還健康，退休幾年了，還能健康的過退休生活。
