大琳兒315

好的開始是成功的一半，我覺的正確的寫字姿勢,是學生寫好字的前提。困擾一年級語文教師的一個問題是:許多學生在幼兒園形成了錯誤的握筆姿勢,很難糾正。這就要求一年級老師在這些學生身上更加要注意。

千年疏影

我是社交電商公會的韓飛，這個問題我想用我的一個故事來回答這個問題。

在小學三年以之前，老師經常給我的批語就是：“字跡馬虎”。當時太小，不以為然。有一次，在姥爺的倉庫裡找到一本舅舅用過的《龐中華字帖》，於是當成寶貝一樣開始臨摹，一個學期不到，我居然成了班級作業書寫明星。所以，從初中開始，我就一直負責教室小板報。在高中期間，丟了一本作業筆記，死活找不到，快畢業的時候，才知道是一個不怎麼熟悉的同學拿著練字（這件事也成了我日後的談資）。 現在想來，真是一本字帖拯救了我，電子化又把我打回了原形，因為現在都無紙化了。。。

好吧，說這麼多，就想說一句話：快找個字帖臨摹去，效果一定大大的有！

社交電商大師

我是雨夜構想我來回答這個問題。

一年級的學生該如何練好鉛筆字，這是很多家長都很關心的問題。

孩子在啟蒙階段就已經被我們家長寄予厚望，希望自己的孩子成龍成鳳，總是想讓孩子贏在起跑線上。但是很多家長都發錯了力，用錯了勁。浪費了諸多的財力和時間，到後來發現自己確實不瞭解孩子到底喜歡什麼。真正要學的東西都沒學到，學了那麼多沒有用的東西。這裡邊包括書法的學習，很多家長在給孩子選擇補習班的時候唯獨不選擇書法補習班，殊不知書法的學習對於孩子來講才是最重要的。

對於啟蒙階段的孩子來說，初級書法培訓是相當重要的，書法的練習不僅讓孩子開拓知識境界，還可以讓孩子鍛鍊做事情的耐性，為了日後做事情培養耐心。這才是書法學習的重要目的，孩子在小的時候做事情沒有耐心，沒有持久力。練字是一個最好的途徑，相當強度的適度學習可以使孩子最大限度延長持久力，鍛煉出堅韌不拔的精神。對於啟蒙階段的孩子再好不過了。

孩子已經上小學一年級了，練字並不晚，這時候的孩子課業任務不是很重，要抓緊找到一位老師儘快指導學習一下，很快就會有明顯的提升效果。對於大多數家庭來講，找老師上培訓班的目的並不是要培養出一位書法家，目的只是要孩子把字寫好。糾正他在日常書寫中出現的錯誤，以便日後的學習中更好的發揮自己的長處，要知道在以後的學習和生活中，寫字的好壞甚至影響到人生走向也說不定呢！所以儘快培養孩子學習書法是當務之急，沒有人會嫌棄自己寫字好看的。

當然對於那些天賦很高的孩子就另當別論了，這裡我們說的只是那些沒什麼天賦，還沒有掌握學習方法的孩子。這些孩子只要是善加培養一定也會把字寫的很好，只是要講究方式方法，不要給孩子太多壓力，小心適得其反。最好的方法就是和孩子一起學習，他在寫字的時候，一定要陪著他一起寫，制定一個規矩，每天必須完成多少個字，寫到什麼程度，這些都是硬性規定，一定要當日事當日畢。最好和孩子建立競爭機制，就是和孩子比賽，這些字寫完看看誰寫的漂亮。這樣能夠激發孩子的求勝心裡，更好的完成任務。以上這些方法都是一個目的，就是要孩子自己養成主動學習的好習慣，培養他對寫字的興趣。時間一長孩子就會主動學習練字，自然對練字也會產生興趣。到那時沒有什麼外部因素可以擾亂孩子學習的積極性，自然而然的就會把字寫好的。

孩子在啟蒙階段的學習，全憑興趣。只要有興趣學習任何事物都會很快，包括書法練習。所以想要孩子寫好字，就一定要從興趣入手，只要有興趣一定會學好。

雨夜構想

首先要了解一年級的同學寫字狀態：

在幼兒園，也寫了一些漢字，但那些字的數量比較少，老師對他的要求也沒有那麼高，因此在對在練字上面沒有那麼重視。

升上小學一年級，接觸和學習的字越來越多，老師也會要求&強調寫規範字，每個筆畫有它的自身特點，每個筆畫在相應的字裡面有相應的位置，包括每個字的結體規律……

第二，自身特點

一年級的同學手指比較柔軟，握筆也用不上大勁兒，導致握筆不是很牢固，因此寫好字較困難，沒那麼容易。

第三，坐姿&握姿及運筆姿勢的不規範，掌握不熟練

就像我們蓋房子，首先要打好地基，這是前提條件。

寫好字也是一樣的道理。

經唐

鉛筆是小學生寫字最方便的書寫工具，所以低年級學生以練習鉛筆字為主。學生練鉛筆字時，老師要教給學生寫字的基本知識和方法，注意落實寫字的各項基本要求，為以後鋼筆字和毛筆字打下基礎。因此一年級學生學習寫字時，應從以下幾方面入手：

指導學生選好寫字用的筆

別忽視這個小細節，這是寫好字的前提。鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。而一般的活動細芯筆，易斷，線條細小無變化絕不適合學生初學寫字時使用。

2H，3H，則鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，會損害學生、老師視力。

3B、2B，型鉛筆，質太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。這些鉛筆都禁用。

練字先練姿

（1）正確坐姿“頭正、身直、臂開、足安”。

頭正：頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。

直身：上身坐正，兩肩放平。胸挺起，胸部與桌沿保持一拳的距離。全身要放鬆、自然。

臂平：兩臂自然平放在桌面上。左手按紙，右手執筆。

足安：兩腳平放地面，與肩同寬。

（2）正確握筆“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。要告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良後果。

☞正確的握筆姿勢口訣：

—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。

“一抵”：是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。

“二壓”：是指用大拇指從裡側、食指從外側將筆捏緊後往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。

“三襯托”：是指無名指、小指略彎曲成前後狀，兩指成一平面貼於桌面，再加上掌側要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩且活的握筆姿勢。

“指實”：是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。

“掌虛”：是要求無名指和小指不可蜷回掌心，該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去託力，造成書寫不穩狀即掌心是空的。

“腕靈活”：是指手腕不能拿勁，要放鬆、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“巧”的效果。

“方向”：是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應指向前方，而筆桿的朝向應是右後方。

“筆畫輕重”：是指書寫時用力的輕和重，即讓學生體會輕和重的不同結果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。

—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。

“一抵”：是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。

“二壓”：是指用大拇指從裡側、食指從外側將筆捏緊後往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。

“三襯托”：是指無名指、小指略彎曲成前後狀，兩指成一平面貼於桌面，再加上掌側要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩且活的握筆姿勢。

“指實”：是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。

“掌虛”：是要求無名指和小指不可蜷回掌心，該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去託力，造成書寫不穩狀即掌心是空的。

“腕靈活”：是指手腕不能拿勁，要放鬆、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“巧”的效果。

“方向”：是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應指向前方，而筆桿的朝向應是右後方。

“筆畫輕重”：是指書寫時用力的輕和重，即讓學生體會輕和重的不同結果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。

注重漢字的間架結構

什麼是間架結構？就是漢字每個筆畫間的佈局。間架結構有一定規律可循的。我們有個“法寶”——田字格定位法。田字格中間的橫中線,豎中線就是用來給漢字的筆畫定位的。

把田字格可以趣說成是字的家，字太大，家裡給人的感覺太擠；字太小，家裡顯得空蕩蕩的。要想如何佈置好家,就應該把漢字寫在田字格的中間位置，上下，左右所留空隙差不多，把字寫規範整齊。

抓實寫字四環節

（一）看。看教師的範寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺佈。

（二）描仿。國標本蘇教版教材有一個最大的突出優點就是課文中出現的每一個生字都要求學生按筆順先描後仿，而且一到六年級一仿到底。編者的用心顯而易見，那就是希望通過此訓練，讓我們的學生不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。

所以，在課本上“描仿”這個過程是寫字教學的重要環節，我們要求學生邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。

（三）臨。這一步是學生前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。

（四）比較。把臨寫的字和範字進行比較，看還有哪些地方沒寫相似。然後再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反覆鞏固幾遍。

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一年級學生剛踏入校門，覺得什麼都是新鮮的，不容易坐下來，特別是寫鉛筆字，因為他們的小手正處於成長髮育期，不需要佈置太多寫字的作業，但是也要適量讓他們練習寫字。一年級寫字基礎必須打好，寫字時，首先要求小孩子身體坐正，拿筆姿勢要正確，還要注意佔田字格的格式，寫字之前，要讓學生了解這個字的間架結構，每一筆都在田字格的哪一部分，因為田字格分左上格、右上格、左下格、右下格，學生明白了字的佔格方式，寫字就會迎刃而解，寫字時，老師或者家長不要求孩子寫字過多，但一定要保證質量，要求做到橫平豎直，方方正正，儘量頂滿格寫，這樣寫出的字才顯得漂亮、有力氣。

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如何指導一年級學生寫好鉛筆字

鉛筆是小學生寫字最方便的書寫工具，所以低年級學生以練習鉛筆字為主。學生練鉛筆字時，老師教學生寫字時，應從以下幾方面入手：

01指導學生選好寫字用的筆

別忽視這個小細節，這是寫好字的前提。告訴學生，鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。而一般的活動細芯筆，易斷，線條細小無變化絕不適合學生初學寫字時使用。

02練字先練姿

“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。要告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良後果。可採取了幾種方法來糾正學生的寫字姿勢：①在削好的鉛筆握筆處套上專用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一寸”的距離。②課堂上教師不斷提醒，時時督促。③同學間互查互糾。

03指導學生練好筆畫和筆順

每個漢字都是橫豎撇捺點等這些最基本筆畫組成的。要寫好字，必須把字練好。對於筆畫的要求就是有頓筆。每個筆畫都要注意“起，行，收”起筆，收筆都有頓筆。

04注重漢字的間架結構

什麼是間架結構?就是漢字每個筆畫間的佈局.間架結構有一定規律可循的.我們有個’法寶’—田字格定位法.田字格中間的橫中線,豎中線就是用來給漢字的筆畫定位的.把田字格可以趣說成是字的家,字太大,家裡給人的感覺太擠;字太小,家裡顯得空蕩蕩的.要想如何佈置好家,就應該把漢字寫在田字格的中間位置,上下,左右所留空隙差不多,把字寫規範整齊。

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首先要找一個培訓機構，人一定要少哦，最好是老師手把手教的，接著一定要學習硬筆字，如果硬筆字不學，楷體是寫不好看的，然後一定要靜下心來，跟著老師的指導，我相信肯定能學好

以下附上孩子的作品

小糖果愛畫畫

鉛筆是小學生寫字最方便的書寫工具，所以低年級學生以練習鉛筆字為主。

學生練鉛筆字時，老師要教給學生寫字的基本知識和方法，注意落實寫字的各項基本要求，為以後鋼筆字和毛筆字打下基礎。

因此一年級學生學習寫字時，應從以下幾方面入手：

指導學生選好寫字用的筆

別忽視這個小細節，這是寫好字的前提。鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。而一般的活動細芯筆，易斷，線條細小無變化絕不適合學生初學寫字時使用。

2H，3H，則鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，會損害學生、老師視力。

3B、2B，型鉛筆，質太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。這些鉛筆都禁用。

練字先練姿

（1）正確坐姿“頭正、身直、臂開、足安”。

頭正：頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。

直身：上身坐正，兩肩放平。胸挺起，胸部與桌沿保持一拳的距離。全身要放鬆、自然。

臂平：兩臂自然平放在桌面上。左手按紙，右手執筆。

足安：兩腳平放地面，與肩同寬。

（2）正確握筆“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。要告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良後果。

☞正確的握筆姿勢口訣：