“跟你說了多少遍了，你就不能認真寫嗎？”一位媽媽吼叫著，轉身撕了孩子的作業，重做！
半個小時後，當媽媽再次走過來，發現孩子依然還是有些字寫的歪歪扭扭，媽媽氣不打一處來，吼道：“我看你今晚是不想睡覺了”，嘶一聲，作業又被撕了！
孩子瞬間哭起來，一邊哭，淚水一邊浸溼了作業。可是一邊的媽媽卻沒有敗下陣來，依舊氣呼呼的樣子，佇立在孩子旁邊，看著孩子繼續寫！
這個場景似曾相識，在太多家庭輔導作業的過程中都有過類似的場景，可能是寫字，也可能是寫錯題，還有可能是孩子態度不端正等等。孩子的一系列行為在父母眼中就是不認真，不努力，態度不端正，為了改變這個情況，父母的做法通常都如同這個母親一般，讓他們一遍遍的寫，一遍遍的改，直到父母滿意為止，可是這一遍又一遍的懲罰，究竟給孩子帶來了什麼呢？
抓狂的孩子
“暴力”寫作業的方式不良影響多
一遍遍的懲罰，一遍遍的修改，最後崩潰的不僅僅是孩子的情緒，更是孩子的內心世界和對學習的興趣！
伊建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書中有這樣一句話讓我印象深刻：孩子天生不反感寫作業，他們中的一部分人之所以後來變得不愛寫作業，是因為在上學的過程中，尤其是小學階段，寫作業的胃口被一些事情弄壞了！被罰寫作業，就是弄壞胃口最有效的一招。
看到這裡很多父母可能會覺得，我之所以讓孩子重寫是為了督促孩子進步，而且一遍又一遍的重複可以讓孩子們端正自己的態度。
其實當孩子崩潰大哭的那一刻開始，說明這種方式對孩子而言並非友好的方式，常言道，物極必反，孩子之所以崩潰其實是因為在內心深處孩子並不認可父母的這種方式，或者孩子是牴觸的、排斥的，而這種狀態下，孩子的工作是機械的，無思考的，質量和效率自然也不會高。
孩子們學習需要合理引導
除此以外，父母用這種“暴力”方式逼孩子寫作業會有以下幾種不良影響：
1、讓孩子對寫作業產生抗拒
一次又一次的撕碎作業，孩子哭鬧、抗拒，根本的原因是父母的這種行為超出了孩子原本能夠承受的範圍，對孩子而言，這種行為已經不再是單純的懲罰，而是父母生氣的發洩方式，孩子們通過反覆的寫並沒有真正提高自己的能力，反而是低質量的重複。這讓孩子們對寫作業這件事產生了很大的抗拒，甚至不由自主地覺得寫作業是一件很累、很煩的事，而家長給孩子種下這種思維的果子，又怎麼能夠提高孩子學習的效率呢？
2、影響孩子未來對學習的興趣
孩子學習的興趣會隨著成長而改變，但是如果孩子一直處於這種壓迫式的學習狀態，孩子的牴觸心理越積越多，會大大地打擊孩子們的積極性，而這種不良影響是持久的，甚至會對孩子初中、高中乃至大學及工作後的狀態產生影響，降低孩子對學習的興趣，讓孩子產生厭學或者其他不良情緒。
3、親子關係產生疏離感
父母採用這種“暴力”的方式逼孩子寫作業，首先在這個過程中，父母的情緒是失控的，而且父母的行為也沒有起到好的督促孩子的作用，反而激起孩子反感、悲傷、厭倦等複雜的情緒，如果長期採用這種方式，親子關係必然會處於紅線區。如果父母不去改善這種感覺，親子關係便會產生疏離感，也影響親子關係的健康發展。
有些錯誤的教學方式影響親子關係
父母為什麼喜歡用這種方式教育孩子
成人在教育兒童時之所以屢屢採用不合適的教育方法，使“教育”變成一種破壞性行為，有兩個最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。
父母之所以喜歡用這種方式去教育孩子，根本的原因是父母總覺得自己是對的，他們往往忽略了自己這種行為對孩子的不良影響，放大自己的教育方式對孩子學習能力提升的作用。
在父母看來，孩子就是做的不對，我懲罰他才是真正的幫他成長，甚至有父母覺得很多年以後我的孩子說不定會感激我當初那麼做，但是就在當下看來這件事也並沒有給孩子帶來精神上的愉悅和本質上的質的飛躍，只是徒增了太多孩子的悲傷，增加了孩子們對學習的厭惡感罷了，日積月累下，反而影響孩子的成長。
教育和操縱不同
哲學家弗洛姆曾經說過：“教育的對立面是操縱，他出於對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展，然而這樣的操縱是錯誤的。”
而佛洛姆提出的觀點也恰恰與絕大部分家長的思路相吻合，太多的家長分不清“教育”和“操縱”的區別，他們認為自己所做的就是對的，而絲毫不曾考慮孩子的接受能力和孩子當下的基礎能力，孩子在父母的逼迫下一步步負重前行，但是等到孩子上了初中、高中、那些在父母操縱下學習的孩子們就會明顯表現出學習上的劣勢，因為絕大部分這些孩子學習的積極性和主動性會在整個學習的過程中不斷被磨平、被打擊，反而隨著成長，出現更多的學習問題。
學習問題也有可能後期爆發
想讓孩子進步，究竟應該怎麼做？
每個父母都想要讓孩子進步，而父母撕孩子的作業也好，逼孩子寫作業也好，其實都在孩子進步的道路上撒了一路釘子，影響孩子的順利進步。
沒有人能夠在滿滿負能量的情況下，而鬥志滿滿向前進，孩子們也是一樣，他們需要父母的理解和接納，而父母也需要反思和改進自己的方法。
對於父母而言，遇到類似的問題，應該從2個方向出發：
1、控制自己的情緒
父母做好自己情緒的主人，才能去幫助孩子做出最好的決定。正確而明智的決定一般都是在理智時做出的，所以父母遇到孩子寫作業狀態不好，作業寫的差勁的情況，第一時間應該去轉換自己的注意力，先平復自己的心情，控制好自己的情緒。
2、接納孩子的不完美
每個孩子都有自己的優點和缺點，孩子們最初開始學習或者學習新的知識時，總會遇到這樣那樣的問題，而每個孩子是獨立的個體，他們會有區別、有不同。作為父母，首先去接納孩子的不完美，不給孩子定超出孩子接受能力的高要求。循序漸進，對症治療，才能更好的找到孩子的問題所在，幫助孩子更快進步。
接納和尊重孩子
從孩子的角度出發，父母應該做好兩件事：
1、從源頭出發解決孩子的問題
前面已經說了，父母應該選擇孩子能夠接受的方式去教育孩子，孩子寫作業不認真、常出錯、態度不好，這些問題的原因並不一定簡單，究竟是孩子平時的內容沒消化？還是手部的力量不足？亦或是父母的監督引起孩子的緊張和不適？這些原因不同的孩子自有不同，父母需要結合自己孩子的問題去尋找孩子問題的關鍵點，真正的從源頭出發去解決問題。
2、給孩子包容和愛，提前約定行為準則
父母的愛和包容是親子關係良好的一個前提，但是父母在教育孩子的道路上不止扮演了“愛”的角色，還應該幫助孩子健康的成長，而在寫作業這件事上，父母應該提前與孩子約定行為準則，如果孩子寫字寫的不好，自覺再寫一遍；如果孩子的錯題太多，自覺把所有錯題重新做一遍；這些問題父母需要提前約定，而不是事後發火。提前約定的意義在於孩子知曉問題的處理辦法，他知道如果不這樣做，可能會出現什麼樣的後果。而臨時發火會讓孩子一時不知所措，雖然有錯，卻猝不及防的被“暴力”相逼，又怎能讓孩子不害怕、不牴觸呢？
提前與孩子約定解決方案
平日裡，如果孩子不認真寫作業，你會怎麼辦呢？
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