家有倆鼠寶
我們省上網課兩週了。鑑於我孩子的表現，覺得網絡上課非常好。
一、真正實現了“開齊課程，開足課時”。藝術欣賞、紅色文化、體育鍛煉、健康教育、科學、道德與法治，所有的課都是實打實的上，不像在學校，經常被語文數學老師霸佔。
二、豐富了孩子的知識面。在學校的美術課就是畫畫，音樂課就是唱歌。現在網課都是專業的老師。孩子在課上也學到很多藝術形式，認識了很多樂器。
三、免去了上學下學的時間去。不用早起，有了更多的時間進行早讀。課下作業時間也更彈性。
薔薇老師的後花園
網絡上課也上了一週了，真心心累。
每天都感覺自己唐僧附體，口裡就那麼幾句，跟念緊箍咒沒什麼區別！
說一下每天的安排跟孩子的表現就知道了。
最近家裡的表現
每天一大早老師按時在群裡發當天早讀內容，每天一首詩，其他的孩子很早就在群裡發語音打卡讀詩了，自己家孩子起不來，起來了半天在被窩裡叫不起來，洗臉刷牙墨跡半天，吃早餐墨跡一會，等到他打卡早讀，早讀時間就剩下沒幾分鐘了。
跟孩子講道理說，應該態度認真一點，這個時間應該是在學校早讀的，最近在家裡上課已經起的比起上學的時候遲了，孩子哪裡聽得進去。
老師按時發過來上課視頻，孩子也是聽得三心二意，我相信學校裡上課絕對不是這個樣子，學校裡都規規矩矩坐在教室裡，老師能看得到每一個人的表現，都認認真真的聽講、回答問題，哪裡會這樣自由散漫，心不在焉。
寫作業
我得抄題，很多家長在家裡打印出來孩子寫，也有一些跟我一樣抄題，大人哼哧哼哧把題抄出來了，半天就想著玩一會再寫，寫作業的時候也是心不在焉。
寫作業一會要吃東西，一會要上廁所，一會說累了要休息，一會又想玩一會。
真是學校裡我就不信有老師盯著還敢這樣？
每天得要打卡，眼保健操打卡，跳繩打卡，書法打卡，早讀打卡，手工打卡，作業打卡，按時上交。
矛盾點
不管是老師佈置作業還是上課視頻，還是作業打卡，手工，早讀內容，所有佈置的作業在學校的時候是直接安排到學生手裡了，他們會認為是接受方，是老師佈置的作業，有責任感，有壓力，回想著認真完成，按時上交。
在家裡呢，全部由家長轉交，所有內容要轉達，這樣孩子會有一種都是家長逼著寫作業，完成任務的感覺，沒有了老師當面在的威嚴，沒有了敬畏心，完成作業也不夠積極，打卡也是家長要操心完成，家長真心心累。
包括各種手工也是一樣，感覺這是老師給我佈置的作業一樣。
我是麥子，一個愛生活的女子，歡迎討論，點贊，評論！
平常心麥子
網絡授課總體來說效果不好。
首先學生作息不規律，晚上很晚才睡，早上早早起來簽完到後，迷迷糊糊，根本聽不進去，有些學生直接在床上倒頭又睡著了。
其次，家長無法真正起到監督作用，學生聽課經常把自己關在自己的房間裡學習，家長根本不知道自己的小孩在家裡是否真的在學習。
再次，不自覺的學生，基本上不會真正地聽直播課，畢竟有手機上有很多東西比上課更有誘惑力，所以學生會用多種方式假上課真衝浪。例如掛機、多個電子設備齊用等等。
老師佈置作業後，學生完成的效率也很低，由於是網課，所以學生一上完課後都是自由活動時間，我們作為老師根本不知道學生什麼時候寫作業，是否真的在寫作業，每次佈置作業後，一半的學生不能按時交作業，很多都是過了晚上十點以後才交，可見晚上答疑的時間學生並不一定在自習，而是做其他事情去了。
網課對於學生的自覺性要求非常高，一個人對著屏幕學習，沒有學習氛圍，很容易走神，也很容易去幹其他事情。當有事要找學生，經常找不見人，信息發很久才回復，尤其對於未成年人來說更難，他們的自制力更差，所以我認為網課的整體效果是不好，尤其對於中小學生來說更不好。
山長筆記
對極優生有效，對更多中小學生來說，弊大於利！
今年的開學因特殊原因推遲開校，於是不論高中還是初中、小學，不管城市學校還是鄉鎮學校，都在一股腦兒的開展“停課不停學”的網絡學習，好一派欣欣向榮之態。可是我所在的鄉鎮學校，通過實際的操作，我覺得真是五味雜陳。一方面老師在學校的要求下，盡心去準備，但這是特殊時期表現出的特殊手段，平時根本沒采用過，因此各種網絡教學的設備都不具備（教材、電腦、直播設備），只好在網絡上去下載別人提供的直播課放給學生看；另一方面，學生大多農村，家庭電腦有限，有的就是父母的手機（個別學生自己有手機），除了網絡信號不好外，父母還想著隨時用手機呢，所以父母和孩子爭搶手機現象也不少。此時，學生可以借老師要求網絡學習之名拿到手機用，可是真正學起的時候，除開網絡原因不能正常上課之外，好不容易拿到手機的學生又有幾個會認真去學呢？再者，即使有個別自覺的學生要學，但在吵鬧的同學群裡看視頻真靜得下心來嗎？即使靜下心來的幾個特別特別的同學，根據學校安排的一天課程（從早自習到下午5點，有的還有晚自習）一直盯著手機小小的屏幕看，眼睛好的了嗎（今天就有家長說孩子眼腫了）？基於以上簡單的幾點，我始終覺得鄉鎮學校網絡教學搞得鬧熱，收穫會一地雞毛！開校所有學科還是要重上，我覺得特殊時期（除高三、初三畢業生外），配合國家奪取抗疫順利第一，加強親子關係第二（此時，很多打工父母在家），培養孩子家務能力第三，搞學習第四。此時，家庭才該對孩子負主要責任，學校配合、輔助家庭，你認為呢？
內江0中考數學
這個問題因人而異吧
普遍來說，中國的學生大部分還沒有進入到網絡學習的適應階段。包括家長們缺乏耐心，以及輔導學生的能力和時間。 另外會加深家長對學校老師的不滿。
但作為一名老師，我們只是被逼無奈啊，我這邊私立學校，從來不提發給你工資，但年級主任為了給自己爭面子，一味地要求上網課。從早讀到晚上，我感覺有的學習踏實的學生肯定要更加近視了。
效率方面，真實案例來說，班主任作用很大，學生們都怕班主任，所以只要督促得當，還是能夠有50%多一點的效果和質量的。
說起來前兩天有兩個男生在數學老師直播課時刷屏，讓我禁言30天[捂臉]，後來自己找我聊 認錯。
作為老師，我也想讓他們自由成長，可惜有學校逼著，社會形勢逼著，實屬無奈。
寫了這麼多字，手痠，不寫了，可以看看網課課表奧。
重要提醒： 私立學校，女生千萬不要做班主任，會讓你精神崩潰的，尤其是讓班主任收學費的時候。學校也是資本家的性質的，讓你付出的時候講高尚，發勞務費的時候裝失憶。[捂臉]
騎著蝸牛追野驢
當前，很多學校響應“停課不停學”的號召召，開展“線上教學”，很多老師也被迫成為了新一代“網紅”，開始線上教學，但是，從目前的調查結果看，
網課反饋的教學效果並不理想。
針對這個問題，我總結了以下幾點原因：
1、村裡沒網。很多學生家比較偏遠，村裡沒有寬帶，影響上課，有的學生甚至需要上山手機才能有信號；
2、家長監督不到位，親子關係緊張。從上網課以來，幾乎天天有學生因為起不來遲到的現象，有的家長沒有復工，還可以幫助監督學習，但是有的家長已經工作，沒法保證學員是否一直在按時上課；比如有的家長就反映學生上課只是進了直播間，並沒有起床，有的時候聽著聽著就睡了，另外，很多家長也管不住孩子，導致親子關係緊張。
3、學生自律性不強，作業完成質量差。有家長反映學生邊聽課，邊做其他的事情，也不好好做筆記，一會兒喝杯水，一會兒上個廁所，一會兒瀏覽一下無關網頁，嚴重影響聽課效果，作業質量就更無從說起了。
4、網絡授課基本上以授課為主，老師難以和學生保持互動。有的時候老師叫一個同學回答問題，叫好幾遍都沒有回答，就會影響課程進度，所以老師大多數時間以提問為主，會的扣“1”，不會的扣“2”，看1和2的比例解疑答惑。
雖然新生事物總有這樣或者那樣的問題，但是困難來了，我們不能逃避，這對所有人來說，既是挑戰，又是機遇，線上授課可能會讓一些孩子實現彎道加速，也可能會改善家長和孩子的親子關係， 對老師而言，線上授課更是提高業務能力的過程，希望我們大膽嘗試，得到意向不到的收穫。
我是 ，有態度有溫度有觀點的九零後班主任，專注家庭教育，關注我，獲得更多教育孩子小竅門❤️❤️❤️
魏老師說
網課上了一週了，每天關注孩子的學習，有時候也和孩子一起上課。
覺得孩子開始還比較喜歡上網課，因為不用去學校，節省了去學校的時間，下課還能和她的倉鼠玩，也能在網上和同學聊聊天。
快到週末的時候就表現出煩躁的情緒，寫作業也沒有在學校上課時積極。整體效果不如在學校上課好。
主要有以下幾種原因：
一、環境因素
每天上課時面對的是生活的環境，熟悉的生活場景容易造成孩子的分心。
倉鼠的跑輪一響，她就要向倉鼠看一眼。
鳳尾魚產小魚，她忍不住想看看小魚夠多少條了。
有時候電話打進來，她都問是不是爸爸打來的？
聽見廚房做飯就餓了，問今天吃什麼飯呀？
舊樓房隔音效果差，鄰居家電視的聲音都聽得很清楚。
家裡沒有上課的氛圍，只有生活的氣息。
二、課堂紀律
對於喜歡學習的孩子來說，上課紀律不好，非常影響她的心情。
有的同學不想學習，故意讓話筒發出刺耳的雜音，老師得批評一會兒才能再講課。
要不就得靜音，可是老師又聽不見同學們互動的聲音了，不知道同學們學會了沒有，反覆講。
還有同學不想做題，數學課課上練習題，直接發微信，讓孩子給她發答案。
有天早讀，有的同學在被子裡上課。
有時候老師提問，人不見了，一會兒回來說上衛生間去了。
各種各樣的狀況層出不窮，網課沒法維持課堂紀律，上課效果比較差。
三、設備不完善
第一次嘗試網上上課，剛開始老師不熟悉操作，自己把自自己禁言了都不知道。
有一次上數學課，老師的電腦頻繁掉線，沒上成。
有的同學上課不學習，截屏各種各樣的鏡頭到同學群，同學們上課下課都在群裡談論。
不會做題，然後直接抄同學的作業。
上課不在線，老師一問，就說家裡的網不好。
其實看孩子群裡的聊天，就知道他們拿手機在玩遊戲。
設備不完善，不能看到學生們都在做什麼。
正好昨天我看了湖南電視臺的《聲臨其境》節目。
也是疫情期間在家錄製、連線。採用“雲錄製”和“雲配音”的方式，能夠多地連線，異地連麥。效果非常好。
要是孩子們能用這種方式上課 ，那就太好了。
不過還是去學校上課最好，希望疫情趕快過去，同學們在學校一起快樂成長。
清風徐來JX
作為一名在校學生，對於這個問題，我覺得也許學生本人比家長更加有發言權。
上網課有沒有效果？要因人而異，因階段而異，不可以一概而論，籠統回答。
對於大學生來說，我覺得是有效果的，學得也還不錯，因為我自己就是大二學生。在課堂學習的時候，學生會比較被動，大學老師的授課方式不同於小學，初高中老師。大學生更多是在說，而對於學生對課程的接收效果，其實他們關注得不是很多。學生也依賴老師，容易形成：反正我沒曠課，我來了的心理。至於老師講的東西有沒有接收七八分，其實很難說。網絡授課過後，學生要做的更多，學生的主動性也高一些，沒有老師的“全盤托出”，很多事都靠自己去做，這樣學到的東西更多。當然這也和一個人的學習習慣有關係，學習習慣良好的人，我個人認為，上網課的效果應該是不錯的。
對於初高中，小學階段的學生，效果如何，最主要看一個孩子的學習習慣吧，因為在學校，學生主要是靠老師壓制。上網課過後，沒了老師的監督，如果孩子的學習習慣不好，學習效果真的難說。
除了主觀的因素，網課的學習效果也和客觀條件有關。如果缺少相關上網課的設備，網絡，也會影響網課的效果。
怕禿頭的小丫頭Z
這要看如何選擇參照系。
跟線下授課比
與線下面對面授課相比，網課的效率肯定是不行。
沒有了老師的耳提面命，看不到周圍同學的學習狀態，孩子在電腦面前會處於無拘無束的狀態，一節課100分的知識，能聽進去30分就謝天謝地了。
跟自學相比
但是跟自學相比，網課又是提高效率的好方法。
學生在網課面前注意力會分散，但好歹有人給你拋磚引玉，引導著你進行思考，比獨處時的磨磨蹭蹭效率高很多。
俗話說“絕如逆水行舟，不進則退”，在這麼長的寒假假期裡，如果學生完全不學習，那就白白浪費了是大好的頭腦，肯定是要學一點東西的。
自學效率太低，線下教學又不可能，網課就成了最高效最便捷的方式了。所以說，效果還是有的，這種形式也是有必要的。
教學日記
您好！很高興回答您問題。
疫情當前，教育部下達文件，停課不停學！於是網絡授課就在各大學校開始出現了，各科老師也開始以“主播”給學生們上課。國家教育部聯合幾大培訓教育機構免費向大家開放網絡授課。
網絡授課內容以上學期知識點鞏固複習為主，這也是教育部明文要求的。鞏固以往知識點對孩子還是有很大作用的：
1、網絡授課，不但進一步鞏固了孩子們以往知識點，而且上課內容豐富，給本來單調的疫情“假期”增添了樂趣；
2、在家長的監督之下，每天按照既定的作息時間，有規律的完成每天的打卡學習。當然這其中，沒有父母的監督管理，電子產品對孩子的影響還是有的。所以從我瞭解到的網絡學習效果較好的，都是有父母監督的；
3、網絡授課學習，規範孩子的同時，父母的作息時間也起到了規範作用。在學習的同時，對孩子自制力、自律性的養成也起到了教育意義。父母監督孩子的同時，藉機幫助引導孩子好習慣的養成。
任何事物，都有利有弊，就看怎麼運用它的優勢，轉化為自己所需。
