絕世妖孽美男子\n
現在學校都延遲開課，線下輔導課和興趣班紛紛停課
在此大環境下催生了一批線上教育平臺，但凡是個教育類型的APP都開始推線上課程。
隨著5G的高速發展，遠程醫療、無人駕駛等技術會愈發成熟，藉由此次疫情的停課不停學的理念，對於那些急需轉型的教育企業來講，遠程教育常態化應該沒那麼快，但這的確是一個發展網上授課獲得新生源的好契機。
例如，一些條件不是很好的鄉村學校即使沒有條件接受線上教學也都開始陸續創造條件，開發硬件，讓停課的學生們可以即時掌握新知識。我認為這是一種進步的趨勢。
才開始網上教育，一個老師推一個APP，家長們手機上全是孩子們各類學習APP，所謂路遙知馬力，在這次大浪淘沙中各類APP線上教育機構的師資是否有競爭力，硬件是否有競爭力，優勝劣汰下一些APP勢必會逐漸淡出人們的視線。
Abby可樂不甜
會不會開網課這次不清楚，上次硬是把我搞得累長了，眼睛閒不住，還非要陪到娃兒一起讀，一起抄作業，幫他做筆記，點就不得鬆懈害怕莫哪裡沒有給聽到那裡沒有弄明白莫，我比他還著急，吃飯上個廁所就不敢鬆懈，我的個媽呀，是你讀書還是我讀書呀，好像與他沒有點關係，疫情早點結束吧去上學吧不要帶到家裡了，硬是要把我逼成個學生嗎。要不得還是娃兒在學校有紀律好些。
小馬駒37
其實經過這段時間的學習，孩子們，也在逐步的接入正軌了。之前我家孩子比以前好多了，我婆婆說這兩天聽不到我喊了。希望孩子們的好習慣一直保持，等正式開學了，也可以在家嘗試著網上報名輔導，也不用每個週末家長們帶著孩子來回奔波在去輔導班的路上了。
加加1
回答是肯定的。我兒子就在小學六年級，春節前已經報名了線下的課程，但是因為疫情，線下課程被迫停止，沒辦法只能嘗試線上課程，但通過這次線上輔導，我瞭解了更多線上課程的優勢，我決定以後就給兒子報線上課程，線上課程有以下兩點很突出的優勢，一、線上課程更專業，它有優良的教師隊伍，可以享受更好的教育資源；二，節省時間，線下課程前後準備時間和路上用的時間很多，就這兩點我覺得就足夠了。
星明朗月
個人認為此次疫情給網上授課公司帶來了新的發展機遇。
到去年年底，各大教育機構都紛紛加入到了網絡教學陣營，報考新東方、學而思這些上市公司。並且推出了教學補貼形式。然而發展都不是很理想，賠錢賺吆喝，據說這兩個公司每年在網絡教學上虧錢很大。
這次疫情卻給了網絡教學一個大的機遇，原因有三
1、原來網絡公司推出的網絡教程體驗度不夠，進入不夠方便，這次疫情各大公司紛紛改變了方法，提高了體驗度，家長還孩子也在不得已情況下學習。
2、原來家長和孩子由於學習關係，都不是很懂得電腦，家長孩子上網除了查資料基本屏蔽了電腦，這次對網絡教程也下了很大功夫，準備了電腦和手機，對網絡教程有一個新的認識
3、原來網絡教程讓家長和孩子感覺沒有面對面直觀，經過這次學習，孩子也會習慣這種學習方式。
記得2013年之前，我國各大網絡公司發展電子商務也遇到了和本次網絡教程一樣的瓶頸，用戶體驗度差，不如面對面交易，不熟悉電腦這三個瓶頸，由於SAAS的到來，給我國點子商務帶來了巨大的機會，讓阿里巴巴等大公司迅速崛起。成為我國甚至世界數一數二的網絡公司。
然而個人覺得雖然這次對於網絡教學是一次發展機會，但是不會出現像電子商務一樣發展為世界頂級公司。因為畢竟教學不同於購物，面對面教學永遠優於網絡授課。
以上是個人觀點，希望下面留言討論
我是高考志願吳老師，喜歡我的作品點贊
高考志願服務員吳宏斌
答題主：
個人認為，網上授課不會成為潮流。
這次的網上授課是受疫情的影響。
我認為網上授課不利於教學管理。學生時代需要在老師和家長的約束和指導下來完成自己的學業，並且取得優異的成績。越小的學生越需要老師的監督和指導。網絡授課，歲數小的學生，失去老師的監督無法專心學習。老師也無法對於學生實施實時監控，最終使教學的質量下降，做不到事倍功半。
網絡教學缺乏在學校裡的互動，同學們沒有互動就缺乏團結協作精神，與人相處的能力下降。影響孩子的身心成長。只有身心健康成長的孩子長大以後才能成為社會的有用之才！
所以說，網絡教學不會成為基礎教育學科的潮流趨勢！
五味調劑
我覺得應該需要進一步的完善，但作為一個上課或者是補課的主流，暫時還達不到很好的效果。
網課的優越性在於不受時間限制、不受地點限制，足不出戶節省時間，就能瞭解世界和獲得知識，只要有網絡。但是對於自律性強的人效果就非常好，對於自律性差的人，利大於弊。我家孩子學習成績一直還可以，但最大的特點就是自律性差，在高中時期如果在課堂上集中上網課就能夠坐下來認真聽講。如果是回到家裡讓他單獨上網課，他會十分鐘去一趟廁所，十分鐘去喝一杯水，十分鐘去吃水果。每個孩子的自律性都不同，即使是學習成績非常好，自律性比較強的孩子，離開了課堂離開了老師的監督，都會有一定程度的自由散漫。
我家孩子現在已經上大學了，昨天他在房間裡上網課我在旁邊看了一下，他們老師剛講了三句話，然後六七十個孩子就直接給刷屏了，讓人很無語。
我是三姐我怕誰
不錯，通過這次的疫情危機確實給網上授課帶來巨大的發展。隨著5g時代的覆蓋，硬件設施的完善，當前的社會環境，都很好的鋪墊了互聯網視頻的發展。
當前看，發展的形式是不錯的，但等危機解除之後，不一定就會成為潮流。
網上授課限制太多，不能很好的讓大家有個學習氛圍。當前中國的家庭還有很大一部分提供不了完善的在家學習的環境，硬件設施。
從人力資源配置這一塊說，成本就目前來說，比傳統的面對面授課要高的多，會造成資源的浪費，效率還不高。
例如，家裡有小孩在網上課，家長要買最基本的硬件設備，回答問題，積極發言，互動，這些硬件我估計不比現在流行的直播硬件要少吧！而且有了還不一定會有多大的效果。孩子在家上課，做家長的還要陪同，不能去上班，無形中一個家庭的收入就回減少。如果讓他一個人在家，大人上班去吧，這個肯定也是不行的。長久來說至少沒幾個家長會放心的。
孩子的自制力不好，要是如果不學習，在那玩，老師就算看到了，要用什麼辦法來保證他好好學習呢，這些都是小事，如果孩子一個人在家發生了意外，老師通知家長再趕回家，估計黃瓜菜都涼了，這個責任誰來負責呢。
當然也不是說不能網上授課，不過要分給什麼人授課，比如成人技能培訓，上成人高考的，公務員考試學習，這些都是可以的。
這次疫情過後，網上授課會在某些領域有發展擴大的趨勢，但不會成為潮流，網上授課和傳統面對面授課都有優劣勢之分。以後這兩種方式會更好的融合，互補，相輔相成，形成不可分割的一部分。
我是悅動聽風，關注我，用心發現世界美
YL楊林
開創有點小題大作！
網課由來以久，並不是因為這次疫情才有的，只能說這次疫情能讓網課有一定的發展！
雖然能有所發展，但是成為主流還有待時間！我們的教育更喜歡面授，這種與老師的互動交流，對學生的監督更能適應我們目前的教育！為什麼一節課是45分鐘，因為都是相關人員考量之後定下的，45分鐘，學生專注聽課的時間可能也就是20分鐘，這還是上面授課的時候，上網課，對學生的自制力要求還是比較高的，能有多少學生能堅持下來？
其次網課，其實更多的是教的家長，上網課，家長必陪同，這種對家長的考驗了不是一般的重！
權衡之下，網上授課，還是有許多弊端的！
大老賈
網上授課由來依舊，開創有點小題大做，可進一步促進網絡課程的發展！
隨著信息技術、網絡技術的發展和普及，網絡教育應用而生，它為學生提供了廣闊自由的學習環境，使現有的教學內容、教學手段、教學方法遇到了前所未有的挑戰，並引起了一系列的教育改革。
1、中國網絡教育的由來
中國的網絡教育起步較晚，直到90年代中期，中國才開始發展網絡教育。其標誌是1994年底開始建設的“中國教育和科研計算機網（CERNET）”的示範工程。1995年，由國家教委組織，在國家計委的支持下，CERNET示範工程正式立項建設。1999年國家教育部正式批准清華大學、北京郵電大學、浙江大學、湖南大學為我國首批開展遠程教育的試點院校。從此網絡教育就如雨後春筍般在我國教育領域發展起來。
2、與傳統教育相比網絡教育的優勢
網絡教育之所以能夠在現有教育體系中佔有一席之地，是因為它所顯示出的一些優勢是傳統教育無法比擬的。網絡教育可以克服傳統教育在時間和空間上的障礙，並且能克服因地區不同帶來的教育資源的差異，為求學者提供平等享用教育資源的機會，它使學校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率，使任何地區的網絡學校都得到了高質量的培養。傳統意義上的學校受到師資力量，辦學條件的影響，只能開設某些課程，而網絡資源則不同，一門課程可以在一定的範圍內聘請最好的教師上課，也可以由幾位教授一起講授、演示示範等。網絡教育融超文本和超媒體技術於一體，集圖、文、聲、像等多種信息媒體於一身，它可以用圖形、圖象、聲音、文字等表達教學信息。它可以傳遞圖文並茂、生動逼真的教學內容，極大的刺激了學習者的學習興趣。因此，通過網絡學習，學生可以根據自己的興趣選擇任何課程，最大限度的避免了傳統教育中那種按平均水平授課，管理較死的弊端。除此之外，網絡教育還具有下列幾個優勢：
（1）網上教學能為學習者構建知識提供更充足的信息，傳統課堂所提供的信息有限，經過學習者篩選後信息量進一步減少，不利於學習者構建自己的知識體系。網上教學利用網絡給學習者提供豐富的信息，使學習者可以自由構建知識系統。
（2）網上教學更能滿足學習者的個性化要求。由於學習者在建構知識體系時有其獨特的方式，而傳統的課堂教學不可能同時提供多種教學方式，不利於優化學習者學習。網上教學給予學習者更大的自主權，學習者可以按照自己的方式去學習，從而優化建構過程。
（3）網上教學為合作學習創造了更大的可能性。有關研究表明，合作學習是利用網絡學習最成功的策略之一。與傳統課堂相比，網上教學的合作創造了更大的可能性，使學習者之間通過合作學習加深了對事物深刻全面的理解。
三、 網絡教育的發展現狀
1 網絡教育的特點：網絡教育作為遠程教育的一種新的模式，它具有很多以下的特點
（1） 資源共享：網絡教育信息資源是一種以電子網絡為錄存載體和傳輸媒介的數字化信息資源，具有傳遞迅速，取之不盡用之不竭的特點，為廣大學習者和教育者提供了極大的便利，使之可以平等的享用。
（2） 時空不限：網絡教育打破了時空界限，使教與學過程不受時間和空間的限制，極大方便了教學活動更進一步的展開，學生可以隨時上網，瞬間便可得到各種距離以外的教育信息。
（3） 多向互動：雙向互動曾經是教學系統設計所追求的目標，而網上教學恰恰體現了這一目標的實現。學生在學習中可以通過利用課件、信息資源及智力工具進行學習而產生互動，也可以通過與在線專家、同伴、教師對話而產生互動。
（4） 便於合作：通過網絡學習，學習者可以不受時空限制自由在網上進行交流討論。現在許多網絡教育平臺能夠支持學習者方便的進行通訊交流、工作空間共享、應用軟件共享和協同創作。
四、現階段網絡課程的弊端
1.學習資料太多，不知如何選擇
網上授課的資料有很多，可以說十分的複雜，學生在選擇時會遇到很大的困難，有些資料學過後效果並不是很好，而且也不適合學生，這時網上授課對於學生就不會起到一個很好的幫助作用，有時還會帶偏學生，因此，在選擇資料的時候最好是選擇一些名師教學資料，或者是請教一下自己的老師，畢竟老師對於教學是比較有經驗和敏感的，比學生更有辨別能力。
2.沒法及時溝通問題
網上授課都是視頻的模式，在溝通上會有很大的不方便，因為學生很多，自己的問題不知道什麼時候老師才能發現，而且人多了老師也很忙，不一定能注意到自己，這就會很影響自己的學習，面對此問題，學生最好是能把問題隨手記錄下來，事後自己私信老師輔導或者是上網找相關的資料，這樣才能保證自己在此期間的學習不被耽誤。
3.注意力難集中，學習效率和質量不高
網上教學最大的一個弊端就是學生注意力很難集中起來，因為是在家裡學習，注意力本身就不是很高，而且觀看教學時還會經常彈出一些小廣告，這都會打斷學生的學習思路，這時候想要再次進入專注的狀態就難了，學習的效率和質量也就會大打折扣，學生和家長要注意到這個問題，首先，給孩子提供一個安靜的學習環境，其次，學生要及時調整自己的心態，做到專注的學習。
總之，此次疫情促使網上授課進一步的發展！
