師者夢潔
防疫宅家，學校上網課，有些學生不聽課，也不寫作業，這確實來說是一件蠻頭痛的問題。
原來我就有一個觀點，中國的父母是世界上最難當的，為什麼這樣說呢？孩子不聽話，家長的責任，孩子不做作業上交，家長的責任，孩子考不上好成績、好學校家長的責任。只要是學生不好的事情，就一定是家長沒有起到作用！各種問題層出不窮，到最後追究責任，家長肯定是首當其衝。
每個孩子都有自己的優點和缺點。孩子們當然更願意父母看到自己的優點，得到肯定聽到表揚，同時忽視自己的缺點。事實上，心理學家們經過調查發現，在肯定和激勵的環境中，孩子們會變得更加自信，更容易取得進步。
學生在家上網課，有些家長看到孩子不認真，不交作業，氣就不大一處來，覺得孩子沒出息，不上進。聯繫到平時的表現，就是想管一管，但又不知道怎麼去管。
而有的則採取各種措施來獎勵，無論是物質獎勵還是精神獎勵，都會讓孩子獲得喜悅的感受。但是，鼓勵和肯定並不是教育的全部，一定要教會孩子客觀地看待自己身上的優點和缺點。孩子就像是一株小樹苗，只有在合適的時候給孩子修剪枝葉，他們才有可能健康地成長。與些相反的是，有的家長過於注重孩子的缺點，對孩子的優點視而不見。孩子一露出缺點就批評責罵，這樣一來，孩子們心中本來可以長成優點的種子，就在家長的冷遇下如同遭遇了冰雹和風霜的打擊，從而變得枯萎或者死亡。
學習習慣，猶如肌肉記憶一樣，一旦形成習慣那就具有頑固性，網課的模式也只是新鮮勁，那麼短的時間而已，本質上還是對學習態度。學生不愛學習的原因是比較複雜的，有的因為基礎薄弱產生一些挫敗感而對學習喪失信心，有的因為自制力差被遊戲佔據了大量精力，有的因為青春期情緒的波動產生的逆反心理等等。
學生反思意識和控制能力差，因此特別容易受到暗示或者興趣的支配。
家長要真心誠意地幫助孩子，堅持讓孩子自己管理自己，從孩子的表現中找出值得肯定的地方，給予真誠的表揚。那麼，孩子的自覺管理意識一定能形成，從而正視自己的優缺點，進行合理的調整。每一個人都有自己的優缺點，我們所擔心的不是考慮孩子有多少的缺點，而是學會如何讓孩子去改正缺點！同時我們家長最需要做的事情，就是從小事做起改掉一些壞毛病，不能把眼睛總盯著孩子們身上，你責備孩子的同時，自己的問題一大堆，你叫孩子們怎麼心平氣和的接受你。
- 網絡在線教育的不成熟
網絡在線教育在全世界範圍內已經有發展很長一段時間，但是在我們國家的教育體系中還不普及，大家對網絡教學的認知不高，在大學生或成人眼中，這是屬於常態化的學習方式，但對於我們中小學生來說，還不是能夠全面接受。網絡對於他們來說只是一個遊戲、娛樂平臺，突如而來的疫情，把一個並不及普及的教學模式推到了前臺，出現各種問題，這是正常的。大家都沒有做好充足的準備就開始上課。從老師課程的設計，應用軟件的測試，在到班級的管理，家、校、生的溝通、長時間觀看是否有損視力等方面都面臨很多挑戰。對於老師來講課程設計是否新穎，學生有無更大的興趣投入進來，前期未做好調研，這對老師、學生們來講一時不能適應也在情理之中。所以我們家長對網絡教學效果從心裡來講是有疑慮的。但對於他們來說，也沒有更好的辦法來解決這個問題，因為他們也知道，停課不停學，靠的是自己家孩子的吸收能力。 
所以說，學校上網課，有些學生不聽課，也不寫作業，這是學習習慣和態度的問題，不歸結到上網課這種形勢。家長和學生去找一找不聽課，不寫作業的原因！對待學習心理的良好狀態和學習的能力，這來源於家長對其家庭教育付出和肯定！
