煙雨彷徨666
疫情期間，學校開學的時間一再延遲，學生們都是閒置在家，為了不耽誤學生們的學習，現在很多老師都在進行網上授課，那麼網上授課和學校授課哪個比較好呢？我們一起來分析分析！
1、網絡遠程教育對學習時間沒有限制。由於現代人的生活節奏比較快，尤其是在職人員工作繁忙，很難擠出大塊時間繼續深造。而互聯網的開放性決定了網絡上的信息資源可隨時共享，因此擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求，求學者可根據需要自主安排學習時間。
2、開放性、常規的學校教育是封閉性的，教育的門檻被抬高。遠程教育則是面向社會大眾的，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，根本目的就是為一切有意願的人提供受教育的機會。
3、網絡授課不同於課堂上師生面對面的講課，互動性相對較差，倘若學生的注意力不集中，那多半是事倍功半的。網上五花八門的教學軟件有很多，也有家長曾給孩子買了課程，客觀地講，效果還是差強人意的。倒不一定是課程講得不好，而是隔著屏幕的授課方式很難讓學生集中注意力，特別是一些小學生，本身自控能力就比較差，盯著屏幕看幾分鐘就容易走神（當然，玩遊戲例外）。同樣是網絡授課，比較專注的學生可能會學得很好，注意力較差的學生估計也學不會什麼。
4、網上授課弊端也大，孩子們成天抱著手機上課，對眼睛危害太大，本來現在的學生大多數都戴眼鏡，電子產品對眼睛和身體危害還是比較大的。
樹洞媽媽說育兒
我的孩子現讀高二，也在家網上聽課，我作為家長，親眼見到也親身體會了網上授課的弊端，特別是我們農村，冬天室內溫度也不高，象我家裡生的暖氣白天室溫也只有十度左右，只有火炕上暖乎乎的，所以孩子成天趴在炕上蓋著被子聽課，根本就不去寫字檯上，除了上廁所，基本成天都盯在手機上，課間十幾分鍾也是如此，如果時間久了，眼睛身體肯定會出問題。我家孩子在學校正常上課的時候，我不會讓她帶手機，學校老師也反對學生帶手機，這些我們平時都和老師配合的很好，可這次疫情真的把這些好習慣都打破了，根本就沒理由不讓孩子看手機了。孩子現在的自我約束力還比較弱，在家上網課，肯定不會達到在校上課一樣的效果，現在是特別時期又是冬天不忙的季節，家長都在家守著，假如是平時孩子自己在家，根本就不敢想象孩子自己能好好上課。總的來說，網上授課不可取。
莊稼人133815106
要談網上授課和學校授課哪一個好？
當然是見授課比較好：
教學是互動的，應機施教，因才施教，網絡課程即使一對一，也不能達到面對面的效果，何況還不是一對一呢。
網絡教學學生會出現的幾種情況
1、溜號、走神。因為平日課程老師歷史講的不是特別好，對孩子也有影響力，但是隔著屏幕影響力就下降了。
2、接收效果差。比如你聽郭德綱的相聲，在網上聽與現場聽，效果不一樣。在比如看電影，同樣內容，電影院的效果和電視手機的效果一樣麼？
3、環境對學習的影響，磁場氛圍很重要，學校是學習的場，家庭是家庭的場，孩子總會被家裡氛圍給影響。
4、小動作，在學校聽課不至於玩手機，做其他的事情也比較少，在家裡上課可以玩手機，可以做其他與學習無關的內容。
5、聽多個老師課程，家裡兩部手機。同時播放公立學校與私立學校教課內容。
6、網絡延遲卡頓。
7、家長對老師批判，這個老師講的好，那個老師講的一般，對孩子來說影響非常大。
8、對視力的影響。
還有很多細小不一一羅嗦了。
好處大家都知道，就不講了。
慧愛幸福家
網上授課的利弊如下：
一、利處：1、利用網絡給了成年人獲得便攜靈活學習的機會與平臺。（改善民質）
2、滿足了成年人提升學歷的切實廣大需求。（改善民生）
3、提高國民整體教育水平與技能水平，促進經濟發展。（本質目標）
二、弊處：1、國家出發點是好的，但學習方式、學生年齡、學習時間、工作壓力.....真正通過 遠程學習到所謂的“技能”確實還有很長一段路要走。
2、催生“教育亂象”：受限於學校本身與學生的精力和時間，第三方教育服務機 構卻良莠不齊，服務價格虛報、虛假承諾、服務質量差......
學校授課與網絡授課對比：
效果來說面授好點，不過看自己的學習狀態而定了。
首先從面授和網絡課程對比，網絡課程學習時間、地點，學習進度以及信息共享方面無疑是有很大優勢的，而面授課程的時間地點就相對固定；但從學習氛圍、學習效果、教師資源、答疑、交流效果以及反饋的及時性等來說，面授無疑是大佔優勢，現在市面上的網絡課程在答疑以及交流上幾乎沒有效果。
其次看視頻課程與網絡課程的對比，現今的視頻課程主要是以大教室放視頻或者課件帶回家的形式，從學習形式來說視頻課程相對靈活一些，網絡課程經常會限制點播次數，而集中學習的效果相對較好，師資方面兩者相近。
對視頻課程與面授課程來說，視頻一般為面授的視頻錄製，在互動交流以及學習效果來說面授無疑是更勝一籌。
簡單來說：面授+視頻為最好的學習保障，面授課程在學習效果方面更勝一籌，視頻課程以可以反覆觀看和學習環境方面略佔優勢，而網絡課程相對保障性稍低。
建議是如果環境允許可以參加一個面授班，如果自律能力稍好點的可以參加視頻班，如果自律能力很強，而且條件允許的可以參加網絡課程。
醫界小書生
大家好，我是李小三刀，很高興為大家回到這個問題！
一：網上授課：1.每個人都有自己的見解，我自己的意思是網上授課可分為兩個部分去理解。
第一部分就是網上授課的好處，就是學習的時間可以自行安排，自己可以根據自己的專業課程不懂的地方可以做筆記，反覆的聽，可以保證學習的高效的學習效率！
第二部分就是網上授課的弊端，當你在學習過程中是否能很快的進入學習狀態，一大部分人屬於中小學生階段，學習都還是由父母監督下進行的，當然不包括興趣課程班。學上在學習過程中難免會遇到問題，那麼在遇到問題了卻不能與老師進行針對性的交流，這是有一定程度的影響了學生的學習熱情的。
二：學校授課：凡事都有兩面性，學校授課的好處就是：
1.學會生存，因為學會生存是教育和學習的根本目標，學會了生存才能展現出自己的獨立能力。
2.共同生活的意識得到鍛鍊，在學習過程中瞭解自身的優缺點，發現他人的優缺點，可以共同幫助成長，這樣才能學會尊重他人。
另一方面就是就是學校授課提現出來的不好之處
1：學生根據自己的學習情況，學習的快慢程度不同，會導致一部分學生產生學習壓力大，找不到學習的方向。
2.可能會出現學生在人格上一定程度的人格扭曲狀態，在第1點說到的如果一部分學生覺得他們的學習跟不上學習成績好的同學，首先他就會很煩躁，不不往學校上思考問題，可能導致這部分學生言行過激，自卑，孤僻，意志脆弱等人格扭曲問題。
總結：凡事也都不能總看前面，凡事都具有兩面性，使用正確的方法對待由為重要！
李小三刀
大家好！我是教語文的郭老師。
要談網上授課和學校授課哪一個好，那就要站在不同的角度和麵向不同的對象來談。
作為一位教育工作者來說，我所面向的對象主要是小學生。如果是集體學習的話呢，學校授課應該還是比網絡授課更有效果。
學習是一個互動的過程，並不是單向的輸入。網上授課目前的主要形式是老師開直播，然後學生觀看老師的直播，老師的通過直播進行輔導。在直播過程當中呢，老師可以跟學生進行互動，但是這個互動方式嗯比較有限，老師對學生的學習狀態並不瞭解，互動效果了也不會很好。我們學校一位老師上英語課20分鐘的在線輔導學生點了1萬多個贊，你說學生有沒有認真在聽課呢？晚上你授課的另一個形式就是讓學生觀看課程或者微課。你們在這個過程當中學習，互動基本沒有了，全憑學生自覺了。平時家長盯著老師盯著都學不好的學生，你說讓他自己學習能有多大的效果？
學習的過程不單單只是知識的一個輸入的過程，還有一個輸出的過程。輸出的過程在學校裡的主要就看學生做練習，做作業，通過學習之後的一些實踐活動來檢測孩子的學習效果。網上授課當然也可以讓學生線上，線下作業。但在學校裡面的話呢，上課的時候就可以當堂進行檢測，互動中的老師可以及時的發現這個學生在輸出當中存在的一些問題，然後做出查漏補缺。我晚上授課這一點呢，做起來就沒有那麼即時。
所以站在一個小學老師的角度來講的話，我還是認為呃學校授課比較好，當然網上授課也有它的優勢。關鍵在於我們如何去揚長避短，在這個特殊的時期利用好網絡，輔導好孩子的學業。真心的希望疫情早點過去，孩子們早日能夠回到學校，跟老師一起在課室裡面上課。
關注我，我是教語文的郭老師。
教語文的郭老師
在我看來當然是學校更好！當前有這樣的討論，不過是迫於疫情罷了！
認為網上授課好的，在於它的式靈活方便，又便於家長監督。若是家長能夠給孩子一定的自由度，合理安排好學習時間，寓教於樂在當前形勢下也是一種無奈的選擇。但它也是有害處的，首先這些視頻設備使用久了對孩子身體健康不利，這些東西最能消耗人的精力，久坐傷腰，還有對眼睛視力等害處不言而喻。所以它完全比不上學校授課的好處！
首先，孩子們不喜歡。那個辦公軟件“釘釘”近來的遭遇可以證明這一點。難以想象一個孩子坐在電腦面前戴著耳機，面前擺著筆記本，手裡握著筆，聽著枯燥的課目內容，還有時不時的家長過來看一眼！他們能堅持多久？又不是打遊戲！
其次，學校教育的好處在於課程表的全面性，不光學知識，還兼顧了“德智體美勞”的全面發展，這些在家裡就無法兼顧。學校的環境也更舒適，教室是寬敞明亮的，環境也安靜清幽，空氣也清新宜人，還有書香濃郁的薰陶。
學校的好不在於學知識，更在於學校給孩子提供了一個他們獨有的社交平臺，可以跟老師面對面請教，更重要的是這裡有更多的同齡人，他們有的會成為一生難忘的至交，會成為一生守望相助的兄弟姐妹，有的還會成為戀人，成了夫妻……這裡他們同伴之間發生著太多的故事，競爭、合作、嘲笑、孤立、挫折等等，孩子在這裡學到超乎你想像！也是其他教育代替不了的。
分享KL
大家好。我是高中數學老師。
兩種上課當時各有優缺點，網上上課可以節約路上的時間，可以選擇性聽講，也可以避免別人對你的干擾，比較適合自覺性比較好的學生。但是對視力影響大，沒有學校裡競爭的那種氛圍。
學校上課有老師的監督，同學之間有競爭，對於不自覺的學生有利，有老師的實時監控。
以上只是對部分方面的比較。
對我個人而言，我喜歡在學校上課，數學需要板書，數學課放放電影這樣是沒有多大效果的。
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網絡授課和麵授的區別在哪裡
所謂學無止境活到老學到老，人們對學習的日益需求也逐漸繁衍出許多培訓中心，很多培訓機構也由此孕育而生。而這些機構也大多采用新型網絡授課的方式和傳統面授的方式相結合，為學員提供多種選擇機會。
那麼，網絡授課和麵授的區別在哪裡呢？
在傳統學習中，學員與老師大多采用面對面的方式進行學習探討，如今網絡授課的出現一改傳統模式。針對網絡授課和麵授的區別點來說：
1、網絡授課的方式能有效的節約學員時間，不用花大量路程時間跑到培訓地點，在家上課，學習時間靈活，面授上課則與其相反。
2、網絡方式能有效快速記錄上課學習筆記，省時省力。面授雖可用電腦等方式記錄，但更多仍是手寫記錄學習。
3、網絡授課，不懂之處還可回放視頻記錄進行學習，面授則無法重來回播。
4、與網絡授課相較之，面授更直接，現場直接與導師面對面交流，直接對疑難雜症進行排解。
5、網絡授課則為個人學習，沒有面授的學習氛圍好，無法有效進行現場互動。
李唐慶
1.到目前為止，傳統的班級授課制形式是最好的。直播課雖然能滿足知識的傳授，但是那種“面授課”互動時“解疑釋惑”的感覺差點。這種師生互動，生生互動的形式，使得知識的傳授做到有的放矢，效率更高。畢竟現在的教育理念是：先學後教 以學定教 能學不教 多學少教。
2.不破不立，立措並舉。通過這兩次事件，明顯的感覺到技術的進步。非典時刻由於技術限制，學生只能放假自主學習，教師最多在黑板上佈置放假時間內的全部作業。現在，新冠肺炎時可以做到“停課不停學”，無論是線上的“直播”還是線下“實踐性任務”，讓老師們緊跟時代潮流。剛開始推行“停課不停學”時，有很多老師“牢騷滿腹”：沒有直播設備、不能互動（連麥得很長時間，還不一定對方準備好）、網絡卡……，現在很多老師已經適應這種新形式授課了。而且，善於思考的老師，藉助這一時機註冊了“頭條號”、“美篇號”、“公眾號”……把平時因為工作忙沒來得及分享的思想、文章在更大的平臺上推廣，這是積極意義。當然，也有一些“頑固不化者”。
3.把學校搬到了家庭，也給孩子們的家長帶來了很大的衝擊，家裡孩子多的得天天打卡，寫作業，督促不要用眼過度……，這其實是平時上學時的“常態”。也好讓那些以為當老師“高工資，一年上半年班”、“閒差”……體驗一下。其實，衛生、教育為什麼是“專業技術崗位”已經給好定義了。新背景下哪個工作都不容易。互相體諒一下吧！
