墨雍課堂

對於高考以前的學生，我覺得線下教育要好一些，對於高考以後的學生我覺得網上要好一些。

不同的人可能感覺不一樣。對於大一點年紀的學生，我覺得網絡要比較好一些，對於小學生或者小年紀的學生，我覺得線下上課比較好一些。

就拿我自己來說，我也是在上研究生同時也在上網課，一般來說網課要比線下教育好一些，因為我在上研究生的時候線下上課很少聽老師的課。

包括還有很多同學上課的時候基本不聽課，基本都是自己玩兒自己的。那麼對於小學生來說，我覺得線下教育要好的多，尤其是高中以前。

因為對於他們來說，線下教育能有老師的督促，周圍的環境更好的去學習，自制力也比較強，能夠充分利用每一分時間。

但是對於高年級的學生，就是上了大學以後就覺得老師講課一點意思也沒有，而且翻過來覆過去聽著都頭疼。

所以一般對於大學以上的學生來說，都是覺得網上上課要好的多。因為可以錄屏可以慢放可以倒退反覆的看。

更重要的是，大學老師水平參差不齊。有的老師上課就是按照PPT再念。這當然還有的老師根本就不喜歡上課，

上課也是走過程。但是對於高中及以前的學生都是老師比較負責的，所以現在教育我更喜歡網課。

體制公文寫作大講堂

我本人從事教育行業， 我個人覺得 當下新冠肺炎疫情期間，各個學校開始了網絡課堂學習，網絡課堂學習有利有弊，它缺少老師全面的督促，老師和同學不在身邊，學習氛圍不足，缺少同學和老師的帶領，影響大家的學習效率，容易產生學習惰性。

作為一名中小學生，尤其是面臨升學的九年級學生該如何錘鍊我們的自制力呢？這節微課，我和大家一起交流交流，希望大家有所收穫。

當下缺少自制力表現

早晨不能按時起床，而賴在溫暖的被窩裡；有許多作業要做，但就是不想做；網絡上課時不能專心聽講，只要一拿起手機上網絡課，忍不住看看其他的信息，淘寶抖音玩遊戲等……熬夜網絡聊天，看電影、追劇……明知道中考和高考在即，作業拖延，忍不住沉浸在很多既不重要不緊急的娛樂活動看網絡小說……

自制力不足後果

注意力不能集中；做事定力不夠容易情緒化；做事缺乏條理

如何錘鍊你的自制力

1、志向遠大

鍾南山院士在採訪時說：“大家全國幫忙，武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市。”當代青少年要承擔中華民族偉大復興的重任，勵志成為像鍾南山院士那樣對祖國有貢獻的人。同學們有時可能問：“為什麼要讀書、學習？”為了將來找份好工作，為了能過上富足的生活，為了開豪車住別墅……在這次疫情當中，當鍾南山院士挺身而出的時候，給我們無限的希望，我們才深刻地認識到誰才是應該追捧的大明星。

同學們，我們將來就要做一個像鍾教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人於水火。當危險來臨的時候，我們用自己的知識去戰勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！

2、主動適應

接納當下，情緒穩定，主動學習，轉移注意，井井有條，迎接中考。

在疫情發生後，白衣戰士、白衣天使，他們冒著自己的生命從全國各地奔赴武漢，救治病人。作為當下初三的和高三的同學們。你可能會非常擔憂，六神無主。也有個別同學藉機就不學習了，整天抱著手機去放鬆了。人家在前方衝鋒陷陣，我們要做什麼？

楊一帆，現在還住在方艙醫院備戰高考的武漢市某省級示範高三學生。看到了在方艙醫院裡邊治療邊學習備考武漢大學考研哥”。他是一名大三的學生，正在複習考研英語，他說自己的夢想是考上武大新聞傳播系。病床上，他手捧一本《政治秩序的起源：從前人類時代到法國大革命》“讀書哥”武大博士——是知識使他在人群中閃閃發光。

3、目標管理

作為畢業班的同學，目前我們的目標是中考和高考，還有三個多月的時間。你準備好了嗎？有計劃井然有序安排好自己的複習迎考任務。控制自己的時間，堅持良好的習慣。循序漸進，每天完成小目標，實現中考大目標。播種行為，收穫習慣，播種習慣， 收穫性格，播種性格，收穫命運。

老子說：“天下難事必作於易，天下大事必作於細。”

4、構建支持

建立良好人際關係，與親朋好友相親相愛，建立良好的人際鏈接，同時在我們學習上遇到難題學會求助，生活中遇到的煩惱找人訴說。還在於我們對於別人幫助和支持，也能促進和發展我們的自制力。建立良好的人際支持系統，和同學、老師、家人、朋友積極鏈接。積極主動做力所能及的事情，幫助周圍的人，利他行為發展自制力。

5、心流體驗

不論是讀書、學習、做題，還是運動、繪畫、遊戲，你是否能體驗到全身心投入，有一種充滿能量並且非常滿足的感受。你能享受這個美好過程，思維活躍，大腦轉速加快，學習富有成效。全神貫注、投入忘我的學習狀態。清晰的目標、即時反饋、挑戰與技能匹配。在這種狀態下，甚至感覺不到時間的存在，在這件事完成之後，我們會我們在做自己非常喜歡、有挑戰性並且擅長的事情時，很容易體驗到心流。

6、排除干擾

在你學習和讀書的時候，一方面減少桌面的干擾，無聊信息、肥皂劇電視、遊戲、網絡……每一件都可能浪費無數寶貴的時間，不能抵制這些誘惑的人，是不可能有效地利用時間的，也不可能擁有成功的人生。德國哲學家黑格爾說:“一個志在有所成就的人,他必須知道限制自己。”抵擋外在干擾，包括：家人的事情，屋外的噪音，網絡信息、無聊的溝通，忍不住刷屏……

“近朱者赤，近墨者黑”，遠離消極的人：俗話說說明環境對人有很大的影響，如果你身邊都是積極向上的人，你也不好意思不上進。同時主動找機會，考驗自制力。偉人毛澤東在湖南長沙讀師範的時候，經常選擇在週末去當地最繁華的街道，去茶館裡邊喝茶邊看書，以鍛鍊自己的抗干擾能力。

7、勞逸結合

丹尼爾·文格納等人所做的“白熊”實驗結果表明了努力壓抑思維的這種行為導致了思維更為強 烈 地“報 復”。緊張學習之餘，學會自我調節放鬆。運動、聽音樂、看電影等做自己喜歡的事情。張弛有度，文武之道。

8、自我反省

魯迅先生也說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己。” 加德納多元智力理論：自省智力是指認識、洞察和反省自身的能力。自我反省也是對於每天生活的總結反思，人貴有自知自命。

期待春暖花開，你我不負韶華

培根說過：“一分克制，就是十分力量。”堅定，積極，樂觀，向上，就是最好的見面禮物！

本次疫情對於我們大家也是一種挑戰，相信大家嚴於律己，放眼未來，珍惜時間，把握當下，對於你來說也是一個逆襲的機會。全國人民都在握緊的拳頭共渡難關，都給了我們最堅定的力量。我們不負韶華，期待春暖花開，疫情消散，你們更堅定、更積極樂觀的態度和學習更優異，就是最好的見面禮物。中考加油！高考加油！

每天一畫

謝謝提問，我很高興回答你的問題，希望對你有所幫助。

我是一線高中老師，今年上高三，給學生上了三週網課，線上網課與線下課相比，效果如何，我來分享我親身體驗和思考。

線下課在多方面的體驗和效果都優於線上網課，線上網課也有線下上課不可代替的作用。

1、線下課時，老師與學生面對面，老師對學生的管理，對學生的教育是線上網課做不到的。學生每天的學習，生活都在老師的監管之下。從早上起床，吃早餐，早上上課，下午上課，晚自習，直到睡覺。每天的大多數時間，都在學校老師和其他管理人員的管理之下。學生養成良好的學習習慣，也養成了良好的生活習慣。

2、線下課時，學生在學校以班級為單位的學習，豐富的課外活動，這也是線上網課不具備的。共同學習，共同討論，共同進步。學校有各種社團可以加入，鍛鍊學生能力，發揮特長。學校也有豐富的課外活動了，對學生的身心健康都很有長處。比如，校運會、籃球賽、足球賽等，也有辯論賽、演講賽、各種智力開發活動賽。

3、線下課時，老師對學生的影響也是線上網課比不了的。學生在學校要接觸很多老師，每個老師都是學生學習的榜樣。無論是科任老師、管理人員，還是學校領導。只要學生善於學習，就能提升他們的綜合能力。線上網課從上課到下課，學生只能學習老師傳授的知識。

4、線下上課的操作流程，管理方法，教學環節，教學效果等，在多年不斷改善之後，各方面都比較成熟了。然而，線下網課，一切都是新的，都在探索階段，不足和缺點可想而知。

5、線上網課也有一些優於線下課的地方。線上課不受時間和空間限制，不受班級大小的限制，節約教學資源和教學成本，家長不再為孩子讀書的住房、擇校、課外管理等擔憂。這些都是下線上課沒有的。

總之，線下上課走過這麼多年，其優勢自然很多，在這疫情爆發的特殊時期，線上網課發揮了它的特殊作用，也有線下上課不可替代的作用。線下上課在今後依然會是大量學生學習的主要方式，線上網課也將會成為有益的補充。

您對這個問題怎麼看，歡迎大家留言討論。

棒棒唐老師

網課現在大面積開，很大原因是因為疫情的問題，大家封在家裡不能上線下的面授課程。其實，區別不大，講的東西都一樣。只是在現在疫情特殊時期，很多準備國考面試和今年省考的同學，沒有辦法報線下面授課，可以先報個線上課先系統學習，挺不錯的選擇。

大白的Vlog

這個問題，目前來講，答案還是很統一的：

這個答案很好理解。

如果網課效果都比線下課好了，那麼，還要辦什麼學校啊。學生直接都呆家裡上課算了啊，家長也省錢，中飯都可以在家吃；國家也省錢，學校也可以少開很多，老師也可以少聘很多。

你說多好！

但就是因為，網課還取代不了線下課程嘛，所以，國家還需要那麼多的學校、那麼多的老師，投入那麼多的資源啊。

01、就目前來看，網課效果並不好！

你有這個疑問，其實特別正常，估計是看最近的“網絡課堂”這麼火熱，有極其了你內心中那股“網絡教育能否取代線下教育”的遐思。

那麼，我們再從這次全國性的網課來看一看你的這個問題吧。

就目前來看，各地的網絡課堂，效果並不好，這個不好，體現在如下幾個方面：

1、學生的學習效率不好。

就我目前從自己學校瞭解到，由於沒有老師的直接管理，目前很多班級裡，甚至出現了這麼多天，一節網課都沒有聽的情況。這些學生，老師真的是隔著屏幕喊破了喉嚨，也還是裝作聽不見、看不見，依然我行我素，老師一點辦法沒有，只能感慨鞭長莫及。

2、家長管理壓力大。

由於大部分孩子缺乏自覺性，上課的工具又是電腦、手機，所以，家長只要一刻不在身邊，孩子可能就開小差、或者玩遊戲去了。所以，很多家長反映，雖然是孩子上課，但是自己幾乎就是在全程陪同的狀態。遇到二胎家庭，兩個娃上課，爸媽就只能各陪一個，家裡連做飯的人都沒有。而且，由於復工潮的來臨，很多家長簡直崩潰了。所以，前兩天，我們當地的論壇，家長直接在裡面鬧翻了。後來的結果是，教育局被迫把直播課變成了錄播課，把定時觀看，變成了隨你自己點播。內容則變成了，興趣課為主。

從這裡，我想你也能看出來了，我們當地教育局都已經放棄了網課學習價值了，目前只當做是一個雞肋式的措施在推廣。

3、課後效果無法管控。

學生上過網課之後，作業成了一個大問題。原來的時候，老師要求每個學生打卡上傳作業，但是，因為家長、學生配合的人都不多，所以也就成了，你願意交的交、不願意就拉到的狀況。

反正其他地方不知道，我們這裡的課，估計開學之後，學校裡還是要重新教過的，不然壓根不可能往後面上新課。

02、網課在將來很長一段時間，都只會是線下教學的補充。

通過以上的分析，你應該已經瞭解到了網課與線下教學的差距了。其實之所以與這些差距，其實與網課的特點是有一定的關係的。

網課，可以是線上教學的一個補充，但是對於心智還不成熟，自控能力還不強的孩子而言，讓他們自主通過網課去學習，這是不現實的。

當然，網課也有他一定的優勢。就是方便、快捷，隨時隨地嘛。讓原本你可能聽不到的課，可以通過遠程的形式享受到。

但是就算從這個角度去思考，其實網課的效果也是不如線下的。因為你就去想啊，你是在網上聽清華專家講課效果更好，還是線下去聽他的課效果更好啊？當然是線下咯。只不過線下你做得到，無奈只能線上嘛。

所以，說句時候，線上課程在將來很長一段時間，也還只會是線下課程的一個補充！

03、結束語：

時代在發展，科技在進步。這是沒有錯的。但是這個世界上，我總是覺得，其他東西都可以被代替，但是這種人與人之間的需要情感交流的教學工作，是無法被網絡所替代的。

就像，就算所有的工業從業人員都可以被機器取代，但是服務行業裡的從業人員，永遠是不可能被取代的。

比如聽個看個電影吧。你希望機器給你演，還是人給你演？

希望我的回答對你能有幫助。

君山老師

今天，有同事說孩子每天的網課要是不督促，孩子就不認真聽講！現在是一個頭、兩個大！這樣的話題，馬上在群裡引發了熱議，紛紛訴苦。

我的這位同事，她的孩子是小學生！

由於疫情的原因，復工時間再次推遲，如湖北已推遲到3月10日之後，那麼學生開學的時間也是不知道什麼時候。

網課的開設是迫不得已，老師也沒有想到自己會如網絡主播一樣，效果如何呢？他們也不清楚。因為如此大規模的開設網課還是頭一遭。

回答問題，我認為網課有網課的優勢，如可以用視頻、圖片等進行網絡教學，但是現在大多數課堂都有了多媒體，這些都能夠實現。

最重要的一個弊端就是老師不知道學生也沒有真的在聽講，學生聽進去了多少？原因是不能面對面！

所以線下課的互動與交流，面對面的感情交流、觀點的互通，網課是無法全方位完成的。

由於孩子不是成年人，他們並不能像成年人開網絡會議時候那樣專心致志，效果肯定是大打折扣。

而且小孩子習慣的聽從老師的監管，並不怎麼服氣家長的監管。

另外，同學之間的交流也是網絡代替不了的。

不管怎麼說，網課的效果比不上線下面對面的上個課，但疫情大背景下，網課是權宜之計。提高孩子的自制力，與網課時間的專注力才是當務之急，這都需要家長把控。

高考志願老馬

從這段時間的教學來看，線下效果還是要好於線上。

首先，教學時間有保障。學校教學規定了具體的科目和上課時間，到哪個時間段，上那節課。孩子們40分鐘的課在老師的引導下完成。換成線上教學，沒法保證這個學生這個時間是坐在屏幕前的，尤其小學生，五分鐘想去廁所就走了。

其次，學習效果有保障。學校師生互動，可以及時反饋孩子們的掌握情況，老師可以有針對性的補充和強化，師生之間會有方方面面情感的交流，更加保證了學習效果。但是線上，我們沒法確定坐在顯示器對面的娃，這會兒沒睡著？而且，學習的目的重在掌握，既然不好掌握沒有效果，那“學”還有什麼意義。

第三，健康有保證。學校教學，孩子面對的活體老師，有血有肉有靈魂，講課過程孩子不是呆若木雞的看，不需要死死的盯著屏幕，不需要要長時間的觀看，那樣對眼睛傷害太大。而且長時間盯著屏幕，孩子更容易疲倦，家長也心累。

第四，家長高興。都說輔導作業是檢驗你是否佛系的唯一標準。陪上網課的家長估計也不好受吧。孩子在學校至少有老師看著，而且也比較聽話。但是放家裡，不僅的陪著學，還得伺候著，還不能生氣打罵，心累到爆。

第五，孩子也辛苦。大多數的娃還是想學好習的。在校還能有個同伴協助他、幫助他，多幾個小老師從旁指導，他吸收再慢也會出效果的。線上教學，這類孩子“依然”不敢問老師問題，將疑惑繼續保留。

當然，線上教學也不是沒有優勢。方便學習，可重複觀看，時間機動，還可以搜名師的課學習等等。只是對孩子提出了高要求，對孩子的律性和自身學習能力要求較高，對於優等生來說，不僅能有效學習還能節約時間做自己想做的事，但是對於後進生甚至中等生而言，線下授課還是要好很多。

圓心0

我來回答這個問題，看了許多回答，發現始終不得要領，無論是網上課程還是線下課程，最終是要學生受益，離開這個根本，談其他也沒用。

而學生層次不同，導致對網絡課程與線下課程的接受程度不同，同時受益程度也不同，因為技術、硬件、師資等問題都屬於外在（對學生來講），學習驅動才是關鍵。

公立學校已經進行了兩週的網絡教學，從不同學生反饋的信息，發現並非所有學生都像某些老師口中所說的“教了也沒用”，甚至農村學生硬件極差的前提下，依然湊夠了上網課條件：網絡和手機。

第一類學生：具備網絡學習條件，學習動力充足

這便是傳說中的學霸們了吧？從兩週學生學習的數據結果來看，這些學生到課率、作業完成率、課堂發言率都居前列，從批改作業過程中看，絕少抄襲現象（廢話！學霸需要抄誰的？）態度認真。在問卷調查中，他們集中反映網絡教學與線下教學沒什麼區別，甚至某些方面更優於線下教學，例如再也沒有人因違反課堂紀律影響他人，可以安靜地思考問題，老師講快了還可以看回放，作業不懂還可以在網上看老師微課答疑，可以說，他們非常有效地利用了老師通過網絡發佈的教學資源，包括直播、微視頻等。當然，他們也提出課堂氣氛不如線下活躍，找不到人討論題目等，可以發現，他們看待網絡學習的出發點只有一個，即是否有利於自己學習。

第二類學生：具備網絡學習條件，沒有學習動力

很多當初反對網絡教學的人，便是以這部分學生為藉口，不可否認，這部分學生的確存在，然而整個班級中，可能有些地區還佔到多數，典型行為如假裝聽網課，掃碼找答案，抄同學作業等。同時，這部分學生即使不在網絡上學習，在線下課堂學習，一樣存在敷衍學習的行為，迫使老師花費更多精力在他們身上，家長也需要更強的監督才能保證他們的學習效率，這在現階段實質上考驗的是家庭教育的執行力，老師遠在屏幕另一端，家長才在身邊。這部分學生在線下課堂顯然效果要強於網絡課堂，但那是以老師付出了維持課堂紀律的代價，只是現在這個代價由家長來付出了。換句話講，如果家長能起到與老師的課堂監督同樣的作用，那麼這部分學生同樣能達到較好的網絡學習效果。

至於不具備網絡學習條件的學生，不在調查之列，老師無法通過網絡傳送教學信息，只能自覺自學了。

愛數學做數學

2月10號開始，我校已開始用釘釘進行網上授課。經過半個月的實踐，我感覺各有利弊，線下課堂更適合所有學生，而網絡授課更適合於自覺性強的學生。

線下課堂，所有學生均在老師的監控之下，特別是懶惰或調皮搗蛋或接受能力弱的學生，這三類人是最容易分心走神厭學的學生。老師通過課堂觀察和師生互動，及時提醒這些學生跟上大部隊的步伐。

線下班級授課，老師一般通過課前課後的當堂檢測，以及課堂作業及家庭作業批改、小測驗等，瞭解學生的知識掌握情況，從而不斷調整教學進度及難易程度，促進後進生不斷進步。而優中等生，一般而言都有一定自覺性，無論是線上線下授課，效果應該差不多，線下授課有老師的當面引導，可能效果更好。

當然網課也有好處，對於自覺性強的同學，網課相當於一對一輔導，沒有線下授課時某些調皮學生的干擾，學生能更專注地聽講，能更深入地思考，可以回答老師提出的每個問題，而且網課還有回放功能，不懂之處或重點內容可以無限次觀看，有利於知識的消化和鞏固。

教師生活點滴

網課、線下課各有優勢、缺陷，針對學習人群以及所學科目種類的不同，所起到的效果也不同。

• 網課：

網課在打破時間、空間限制，優質教育資源共享上的優勢還是很大的，對於有自我提升需求的成年人或學習自主性較高的孩子來說，時間、空間的靈活性為其提供了極大的便利。而類似於英語外教這樣的優質資源，也在網絡課程上得到了更好的實現。

當然，網課對於學習者的自主性要求高，特別對於年齡偏小的學生群體來說，沒有老師的監管和良好的學習環境及氛圍，往往很難進入學習狀態。這也是目前各大線上平臺需要突破和改善的痛點。

個人觀點：網課目前更適合有自我提升需求的成年人，學習自主性較強的學生群體，對優質教育資源有明確需求的類似英語外教、名師課堂等教育產品的群體。

• 線下課：

線下課最大的優勢在於有適合課程的良好氛圍，同時，老師能針對不同學生給到有深度體驗的個性化教學，針對自主性還不強的中、小學生還能夠起到最重要的監督作用。

對於眾多年紀較小的中小學生來說，其在學習過程中最大的問題在於自主性，專注力，學習習慣上。因此往往需要家長、老師互相配合給到適當的壓力以及監督，培養其逐漸養成良好習慣，而就目前的網課模式來看，還需要加強解決這部分的問題。

個人觀點：線下課更適合目前大部分的中、小學生。

補充：

作為一個校外教育行業的工作者，個人認為沒有十全十美的教育方式或手段，而未來網課也是必然的發展趨勢。最重要的還是要培養孩子良好的學習習慣及自主性，網課和線下課可以根據實際情況合理選擇，只是不同的學習方式而已，而最終要學有所獲還是要看自己本身。

關鍵字: 教育 覺得 線下