Shmily
1.精心備好課，不僅講透知識細節，而且從發現知識的過程逐漸體驗優秀的科學家、文學家等等的思維方法，看待問題時觀察視角和思維觸角。
2.利用好現有的授課平臺，直播課和錄播課各有其優點和弊端。直播課互動性更好，可以結合平臺端提供的工具，運用更多靈活的授課技巧。錄播課可以通過適當剪輯，可以去掉無效的重複的語句，適當添加一些合適的效果，上課更便於體現課的邏輯性，流暢，容量大。由於現有網絡條件，直播課因為需要大量實時出現的效果，會增大電腦負擔造成卡斷而經常影響互動的效果。錄播課相當來說就是在放視頻，不會太耗費電腦資源。從學生學習角度來說，學生更希望看到直播課。錄播課因為缺乏互動，而容易造成學生走神和犯困。
3.組建學科QQ群便於課後答疑。QQ群除了及時互動外，有以下重要功能：通過群文件存儲和發佈學習資料；通過作業小程序可佈置作業和批改作業，通過群投票功能，可以設置多選題來蒐集學生作業中需要解答的疑難習題，此外群直播等功能也方便了課後互動。其他教學管理方面的功能還可以繼續運用和嘗試。需要強調的是，最好是單科QQ群，避免多科信息的干擾和衝突。
4.利用百度雲盤，整理和保存學習相關資料。QQ群文件不能建立文件夾，只適合於近期少量文件課件發佈，微雲只能建一級文件夾，不能建子文件夾，長期的文件資料的多級整理和儲存需要用百度雲盤。註冊為會員收費也不貴，月費不到一餐飯錢。畢竟百度也要恰飯的。
5.特殊時期對學生情緒和學習習慣的引導必不可少。建議多讓學生養成記錄筆記的好習慣，把好的有用的東西吸收進來，帶來的成長變化是很大的。
希望以上建議有用
無論何時
作為布點法的研修者，有幸回答這個問題。布點法就是研究“知與不知轉化的問題運動。”，那麼“怎樣給通過網絡上課？”這個問題的核心就是“上課”，網絡上課和傳統授課在課前備課、授課操作等方面基本上一樣，但主要區別就是授課場景不同。因為場景不同，網絡上課的教師除了做常規授課必須做的一切，還要學會怎樣運用網絡技術操作，如怎樣在“釘釘直播”等網絡平臺是自如操作，另外還需要注意的是兩點差別：1.網絡授課的互動感覺不同，就如同視頻聊天和人與人面對面聊天還是差別的，氣場大不一樣；2.網絡上課的反饋性不如傳統的課堂教學及時，也缺少了傳統課堂的氣氛。這是一個新的課題研究取向，可以通過實踐慢慢探索一套適合網絡教學的師生互動模式。
這裡，特別介紹一下布點法怎樣操作這種網路上課的。先介紹布點法課前的備課，然後再重點介紹布點法怎樣操作上課。
布點法的備課與常規教學的備課的區別是同樣“吃透教材”、“吃透學生”，但常規教學是教師課前對學生的知與不知的靜態區分，不是指導學生對學習客體（上課內容）區分知與不知。而布點法教師不僅要進行對教材和學生靜態的區分，還要認真準思考對學生及學生與教材互動時的區分，隨時及時把握學生的學習動態，以便做適時適度適當地指導，簡而言之，就是在動態中指導學生的學習。
布點法的操作，是按照學生的認知規律人為地劃分為四步：區分、優化、轉化、內化。前兩步是形成問題，後兩步是解決問題。具體操作如下：
第一步：區分知與不知。1.教師呈現學習內容或組織學生閱讀所學內容，學生在識別層面上區分知與不知；2.教師提幾個問題來促動學生繼續加深閱讀所學內容；3.教師引導學生在思維層面上區分知與不知，進一步讀通所學內容，以便讀出問題來。經過這幾個層次的閱讀所學內容，基本上可以使學生區分出的知與不知發生實質性聯繫，具體地說就是大約能區分出所學內容的重點、難點、疑點、考點，但還是不夠精準，加上聽課的學生水平參差不齊，每個人讀出的知與不知有所不同，這就需要趨同優化出一個大家都有識的知與不知的知識網絡，並且需要在板書出來，形成一個師生共同教學的平臺。這樣教學就進入第二步。
第二步：優化知與不知。這個階段，師生通過對話，把大家有共識的重點、難點、疑點、考點統一到一起，用板書形式呈現出來，布點法叫做“布點圖”，是布點法的一個核心概念之一，在此就簡單提一下，有機會再詳細闡述。有了這個師生共建共享的教學平臺，教學就進入第三步。
第三步：轉化知與不知。這個階段的教學，布點法分三個層面進行。1.記憶層面：組織學生結合板書內容（布點圖）重新閱讀所學內容，以便擴大已知，縮小不知；2.理解層面：教師精講重點、難點，加深學生的理解；3.運用層面：讓學生做各種配套練習，及時穩固所學，熟悉考點。通過三個層面教學，學生基本可以把不知轉化為知。教學進入第四步。
第四步：內化知與不知。為了進一步鞏固所學，真正內化知與不知，這個階段可以通過師生對話或拓展練習來驗證學生是否已經掌握所學，是否能舉一反三，變通應用。
最後可以和常規教學一樣，佈置作業。一來使所學形成固點；二來使學生形成新一輪學習的起點。
洪澤蔣勁松
首先，你要找合適的平臺，推薦釘釘和365名師平臺，這兩個平臺都有直播功能，而且可以回放，同時也可以使用會議功能，這樣互動效果就很好，前提是學生和你所處的環境都很安靜，並且有聯播功能，也就是進度相同的班可以一起上課；其次，你要準備好課件，最好是PPT班，因為直播課互動少，知識點講的相對比較快，藉助課件可以吸引孩子的注意力；第三，你每次上課的主題要明確，知識點不要太多，否則孩子接受不了，尤其是不自覺的孩子；第四，上課要有連貫性，和正常上課一樣，複習講過的知識點，輸出新的知識點，而且要讓孩子跟著你一起去做練習，接著要考核孩子的掌握程度，最後總結本課所學，佈置課後作業；第五，課堂上的氣氛要活躍，引導孩子跟著你的思路去走，及時提問，儘量關注到每一個學生。總之，等到你上了5-8遍，就會找到自己的節奏，切記不要緊張！
家有考生學習幫
首先在家裡上網課儘量通過班主任老師協商，家長監督，合理安排時間，避免上網課流於形式。
老師可以通過各種軟件，比如qq，微信，釘釘等軟件進行網課教授，老師上課一定要有科學的教學設計，抓住教學重點難點，抓住中考，高考核心考點展開教學，運用PPT,小黑板將將和展示，學生互動聯繫起來，語音幽默，抓住學生感興趣話題展開教學。課後要佈置有層次作業，讓不同學習水平孩子都有收穫。
3.老師每天要檢查孩子作業，可以通過在線1-2小時左右，針對孩子作業問題進行講解，對個別孩子答疑解惑。
雪海勁松
孩子在家裡父母怎麼說都不愛聽，只聽老師的話，現在因疫情影響學生停課不停學，老師想盡辦法讓孩子學習，家長也絞盡腦汁，我建議從以下幾個方面通過網絡讓孩子學習！
1.安排好課程表，讓孩子知道每天每個時段該幹什麼，做什麼作業。
2.老師可以通過各種軟件，比如qq，微信，釘釘等軟件佈置一點作業，讓孩子在每天都能鞏固學習。例如：寫作文，口算等！
3.老師每天可以通過在線1-2小時左右，解答孩子們遇到的一些問題。
一碗水端不平
可以通過釘釘群直播的形式，有阿里雲強大的服務器支持，基本滿足要求，基本沒有卡頓現象。直播完成後還可以回放，學生可以隨時複習。
阿木66992274
我通過網絡經常教授圍棋，說說感受吧。
首先是學生的學習態度，當面授課，有的學生就不認真聽講，網絡授課控制不了學生，效果自然大打折扣。解決這個問題，一是授課過程經常提問，引起學生注意，提醒學生集中精力。二是事先和家長溝通好，由家長對學生進行一些約束。
網絡授課老師多以口語為主，學生的圖像視覺感受很少，所以備課要精心組織語言，抑揚頓挫的語調，生動形象的描述，都是必須的，要有意識地彌補視覺的缺陷。
另外也要佈置作業，即便不檢查作業本身，也要通過提問了解學生作業中存在的問題，及時解答糾正。
網絡授課是個新穎的授課形式，要做好還需要不斷摸索總結經驗。大家一起努力吧！
講道理的圍棋
疫情之下，網課成了學生在家學習的主要途徑。做為老師可以通過各種APP來給學生傳授知識，常見的有QQ. 微信，抖音直播，釘釘在線等。老師在上網課之前應瞭解各種App的使用，認真準備好講授內容，在網課過程中儘可能多的和學生互動，以檢查學生的專注度並且還可以增加趣味性
越智慧
首先授課教師一定要了解課程內容，熟悉每一個環節，充分備課，準備線上課程所用材料、資料、PPT、視頻、圖片等，在直播或錄播的過程當中能夠及時應變，線上教學和線下課堂還是有很大差別，老師要絕對掌握好節奏做到及時互動有效傳播，切忌自說自話
William王子666
1、教師可以利用釘釘群直播功能給學生上直播課，2、也可錄製微課程通過釘釘群或微信群讓學生學習微課，教師進行解疑答惑。3、沒有條件的學生可以通過電視觀看名師課堂，進行學習。
