老馬燈

因為孩子是祖國的未來，不能有一點閃失。

雖然這幾天的，全國抗疫情況一片大好。但還沒有徹底清除，我們應時刻提高警惕，避免意外的發生。

從全國的數據來看，還有幾個城市仍在增加。並且在監獄事件發生後，讓我們更知道了，病毒聚集性傳染的可怕。

而且隨著各地復工的開始，人員流動的增大，也給防控帶來很大的困難，導致了一些感染的發生。(如噹噹事件)

鍾南山院士也曾說過，二月中旬是個拐點，我們不能麻痺大意，要時刻防範，而且已經出現了潛伏期24天的感染者。

假設要開學，學生都在同一個教室上課，同一個飯堂吃飯，該如何防控？口罩問題該如何解決？這些都是現實的問題！

因此，我認為疫情不徹底清除，學校是不會開課的。

紫色幸福男人

昨天也就是2月24日，看了一則視頻，湖北武漢一小區的一個女業主，徒手從8樓攀爬下來，跑到了小區外。

這一幕剛好被同一小區的居民，用視頻拍了下來。

於是記者採訪了小區村委會相關負責人。村委會負責人員告訴記者：該名女子是一名精神分裂者患者，並且該名女子從2月16日就跑從小區跑出去了，直到2月23日才回到家。

但是令人想不到的是，該名女子在回家後的次日，也就是2月24日，從自己家住的8樓爬下來再次出逃小區。

除了考慮該女子爬樓的安全性，我們更加憂慮這名女子在2月16日到2月23日，這段時間內都到了什麼地方？都和什麼人有接觸？她是不是被感染了？她是病毒攜帶者嗎？她可能感染了誰？

好了，現在回到題主的問題，許多省市確診和疑似的病例連續多日為0，為什麼還不開學？

疫情發展到現在基本得到控制，但威脅並沒有完全消除。

最近這幾天的疫情情況，是令我們比較欣喜的，當然也是我們希望的。

比如，2月24日全國除湖北外的省外，感染人數降到個位數9人。

但是要看是否還存在威脅，主要看當下病毒存在的群體，就我們的認知範圍來說，當下病毒存存在的群體一共有三類。

【1】.確診但還未病癒的患者。他們身上病毒是必然存在的。當然最近幾天的新聞也爆出過幾則出院後，再次被確診的病例。

【2】.疑似病例。疑似病例當中有一部分人是被病毒感染了的。他們身上也存活著病毒。

【3】.散佈在人群中，隱匿自己病情的人或是自己已被感染但是自己還不知道的人。前幾天山西太原的一名確診者就是這樣的人。

相比確診但還未病癒的患者和疑似病例，散佈在人群中，隱匿自己病情的人或是自己已被感染但是自己還不知道的人的存在的威脅性更大。

確診病例和疑似病例的行動自由基本被控制，但是如果確診病例和疑似病例當中，存在如文章開頭所描述的患有精神分裂症的人員、仇視社會的人員等，那麼疫情的控制成果相應的也會被蠶食。因此對這部分人也一定要做好管控。

隱匿在人群中的感染者，他們的風險才是最大的。他們或許會有意無意的將其他人感染，進而導致疫情像多米諾骨牌不斷的傳遞。

病毒狡猾傳染性強，學校密閉人多容易交叉感染。

新冠肺炎這個病毒是很狡猾的，它的狡猾表現在兩個方面：

【1】.一是潛伏週期長，潛伏期間症狀表現不是很明顯。專家們指出的病毒的潛伏期是14天。病人被感染後，通常會出現咳嗽，發熱，出氣不順暢等症狀。

【2】.二是傳染性極強。之前網上曝出過，有人15秒沒戴口罩，就被感染的新聞。

而學校的特點是空間相對比較封閉，人員單位密度比較大，同時上課、上學、放學、回家人員接觸很多，容易發生交叉感染。

前幾天山東，湖北浙江三省5所監獄的服刑人員和監獄幹警被感染的新聞，也提示我們學校在開學的時候要慎之又慎。

開學需要一個過程，開學前和開學後必須做好疫情應對預案。

由於病毒的肆虐，導致今年的開學是如此的不易。

和往年開學不一樣，今年開學之前，開學之後，學校有大量的防疫工作要做：

• 比如開學前，要做好師生以及學校其他工作人員的假期去向，以及是有和疫區人員接觸的歷史等摸排工作。
  

• 再比如開學前防疫物資的準備。比如口罩消毒液的提前準備。
  
• 還有在開學後，學生們戴完的口罩該如何處理，假如發生疑似病例，該如何處理等等一系列相關問題。
  

提前做好各項應急預案，目的是防止疫情發生，或是疫情發生後，如何應對處理。

疫情緩解後，如何復學？

目前全國各地各類學校加起來有51.85萬，在校學生人數達到了2.72億人。這麼多人復學，難度之大可想而知。

分批次、錯區域、錯成次開學是很有必要的，但是他們也應該有一個先後順序。

個人認為可以按照高三、初三——>、高二、初二\\初一——>小學高年級（五六年級）——>小學一到四年級——>幼兒園——>大學的順序。

• 高三、初三的學習時間緊，升學任務重所以他們先開學。
  

• 小學低年級和幼兒園可以排到倒數第二。
  
  
• 大學之所以最後是因為，很多大學生讀書通常是跨省的，為了減少感染的幾率，所以最後開學。
  

無論怎樣，在開學之前，我們都要做好病毒的預防。只要我們每個人都做好了預防，屆時孩子開學的安全係數就會提高。

教育微談

我所在地區這幾天的確診和疑似病例都是0增長了，但是說實話我去超市買菜還是會有一些擔心。我擔心主要有兩個原因：

1、超市是一個人員流動站，我不知道站在我旁邊挑選東西的陌生人是從哪裡來的。

2、我住的旁邊小區，1月30日有1人確診，雖然接觸者都進行了隔離觀察，但是還是會有一些害怕的。

我想很多人都是會和我一樣的心境的，家長敢送孩子去學校嗎？

雖然很多省份確診和疑似病例多日0增長，但是還不具備開學的條件。

疫情雖然是很樂觀了，但是還是有很多謎為解開

“無症狀感染者”“無接觸感染者”這些病例都是有出現過的，但是至今也沒有很好的解開謎底。另外潛伏期14天也只是對於大部分人來說的，對很少的一些人潛伏期可能不是14天，就比如晉江新增的確診病例。

目前還沒有藥物能有效治療，也還沒有研究出相應的疫苗

雖然現在被治癒人數還是很多的，但對於病毒的研究還處於實驗的階段，目前還沒有研究出有什麼藥是非常有效的進行治療的，也還沒有研究出相應的疫苗。

疫情並沒有百分百排出，同時又沒有疫苗，現在開學依然存有很多的風險。

學校是密集地區

每一所學校的在校人員基本都是幾百幾千的，並且一個教室基本都是四五十人，四五十個人要這樣一整天呆在一起，呼吸同一空間裡的空氣，是不是想想還是會有點擔心呢？

遇見林深

我個人認為，多日確診病例和疑似病例零增長的省份有的已經具備了開學的條件。但為了防止輸入性病例，目前各省市還沒有開學。

一、西藏就已經具備開學條件。西藏從1月30日就沒有新增確診病例，到今天已經25天了，如果這25天也沒有新增疑似病例，那麼理論上西藏已經具備了開學的條件。

二、青海3月初完全具備開學條件。青海從2月6日開始，就沒有新增確診病例，2月21日，青海的確診病例清零，到3月初如果繼續保持的話，那麼理論上青海境內就沒有帶有新冠病毒的人，也可以開學了。

教育部2月24日召開會議，對疫情防控和教育工作做出安排。

其中對中小學開學工作提出明確要求：統籌謀劃中小學開學工作。要壓實屬地責任，強化省級教育部門統籌，以縣為主，根據當地疫情發展情況，科學研判評估，制定錯時錯峰開學方案，做好教學銜接。所以，部分省市也會相應把中小學開學納入議事日程。

雖然西藏和青海新冠病毒確診病例目前為止已徹底清零，但是誰也不敢保證全境沒有新冠病毒攜帶者，同時，最擔心的還是輸入性病例。一旦從外省市流入一個新冠病毒攜帶者，引起了傳播，病毒流入學校，那麼這個學校就只能夠暫時關閉。而學生家長也會進入嚴密關注的名單，一個上千人的學校就會影響到上萬人。

2月24日，除湖北以外，全國30個省市中，有24個省市新增確診病例人數為零，7個省市只有1～2人的新增確診病例。但是，關鍵時刻我們不能掉以輕心，只有揪出最後一個“潛伏者”，我們才真正取得決定性的勝利。

相信，就在最近，全國疫情地圖上，小紅旗🚩會越來越多，確診病例清零的省市越來越多，那個時候，就是我們學校開學的時候了。

平淡是真oymlq

之所以還沒開學，有以下四個原因。

1、疫情還不穩定，仍存在反覆的可能。

2、即便有多天沒有新增病例，但還是不符合開學條件。鍾南山院士曾提出學校學生復課要滿足三個條件：一是新增疑似病例為0；二是新增確診病例人數連續14天為0；三是與確診病例有過密切接觸者醫學隔離14天以上。目前滿足此三條的應該只有青海和西藏。

3、為什麼西藏青海也沒開學？原因挺簡單，西藏青海大多處於高海拔地區，氣候寒冷，正常年份每年都是三月中旬開學。筆者曾跟西藏三位校長一起學習，據瞭解他們每年都在3月20左右開學。寒假時間長，暑假相對比較短。

4、教育部24日再次召開會議，規定各級學校必須等疫情完全穩定之後才能開學，否則有可能妨礙疫情防控大局。這也讓各省在確定開學時間上變得更加謹慎。

基於以上原因，目前各省都還沒確定學生正式開學時間！

文軒閣

從今天公佈的新冠肺炎疫情數據統計來看，確實絕大多數省份都出現0增長，只有湖北、廣東、重慶、四川、北京、福建、廣西、山西、有新增確診病例。那麼問題來了，為什麼絕大多數省份都出現0增長，還不開學呢？主要基於以下原因：

第一，新冠肺炎疫情潛伏期很讓人難以琢磨，短者幾天，最長者竟然達24天。

在這次新冠肺炎疫情中，最讓人頭痛的事，莫過於疫情潛伏期沒有確數，從對大量確認病例的分析來看，絕大多數都在一週或兩週內由隱性變為顯性，也就是說從疑似最終變為確診病例，甚至有一例潛伏期竟然長達一個月（新近報道），少數有20多天。面對這種情形，為防止出現疫情反覆現象，必須要處長觀察期，因此，才不會馬上開學。

第二，開學便意味著疫情的結束，疫情一結束就得全面開放，但目前來看顯然做不到。

由於學校屬於高密度人群聚集場所，在疫情沒有百分百完全消除之前，貿然開學很容易讓新冠肺炎感染者侵入校園。畢竟傳播渠道因素太多了，如家長傳染給孩子，再由孩子帶入校園；如個別教職工被感染，將病毒帶入校園；如外來人員由於工作關係進入校園等。在疫情完全沒有消滅之前，誰都不能做保證確保無事。

第三，目前針對新冠肺炎的疫苗還處於實驗階段，仍沒有全面上市應用。

從目前掌握的信息來看，我們國家對新冠肺炎疫苗的研製工作一直在加緊研究，已經有了初步的突破，但仍處於實驗階段，離全面上市普遍應用還有一段時間。對於學校來講，想及早開學，必須要具備兩個因素：一是疫情全面消除；二是研製成功疫苗。顯然目前這兩點都沒有實現，因此，學校不能馬上開學，還需要繼續等待。

結束語：雖然開學還需要等待一段時間，但是對於家長們來說，你千萬彆著急，這事壓根就急不得。因為沒有什麼比你孩子的生命安全和健康更重要，開學可以晚，課程也可以晚上，一切都不會因為推遲開學而影響孩子的學業。但是如果貿然開學出現疫情傳播，那問題就非常嚴重了，可能被封裝的時間更長，對被感染者的傷害更大。

寒石冷月

據中國新聞網數據顯示：截至2月23日24時止，西藏已連續25日新增確診病例為0，青海連續18天“零新增”。遼寧、貴州兩省連續7天“零新增”，新疆、甘肅兩省連續6天“零新增”。寧夏、內蒙古、福建、江蘇四省連續5天零增長，江西、海南、陝西三省連續4天零增長。雲南、山西兩省連續3天“零新增”，北京、浙江、安徽三省市連續2天零增長。

到2月24日止，新增病例為零的省市已經有23個。那麼，是不是意味著可以開學呢？

目前全國疫情還示完全解除，不能開學，以防後患。

一是多個省市連續多天實現新增病例零增長，這是一個好現象。但不能完全排除安全隱患，還存在有反覆的可能。例如廣州2月17日至20日連續4天“零新增”後，2月21日新增確診病例4例。必須要等到連續14天以上零增長，徹底排除病毒潛在可能。

西藏、青海已經連續超過14天零增長了，能不能開學呢？

這種情況要等省裡綜合分析以後做出決定，再以正式文件通知才有效。

那麼這兩個省份還存在有什麼顧慮呢？

主要是從全國來看，有部分省市仍有新增病例。而開學以後，不可避免就有全國的各省之間的人員流動。即可能帶來新的安全隱患。一旦出現新病例，就功虧一簣。後果很嚴重，難於排查。

另外開學以後，復工也勢在必行。而打工人員的流動更加複雜，難以查控。

教育部：大學生不返校，高校不開學

這次新冠狀病毒疫情較2003年的非典更為嚴重。

從2002年12月，發現首例非典患者，到2003年8月疫情結束，全球累計非典病例共8422例，涉及32個國家和地區。全球因非典死亡人數919人，病死率近11％。中國內地累計病例5327例，死亡349人；中國香港1755例，死亡300人；中國臺灣665例，死亡180人。

本次新冠狀病毒疫情據31個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團報告顯示，截至2月23日24時，我國累計報告確診病例77150例（湖北省訂正重複報告病例195例），累計治癒出院病例24734例，累計死亡病例2592例，死亡率3.36%。現有確診病例49824例（其中重症病例9915例），現有疑似病例3434例。累計追蹤到密切接觸者635531人，尚在醫學觀察的密切接觸者97481人。

2月24日，教育部黨組書記、部長陳寶生主持召開黨組會，傳達學習中央關於統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議精神，研究貫徹落實工作。明確指出：原則上疫情得到有效控制前大學生不返校、高校不開學。

從總體疫情來看，在向好的方向發展

截止2月23日24時，全國新增確診病例數已連續5天在1000例以下，現有確診病例數近一週以來呈現下降趨勢，所有省份新增出院病例數均大於或等於新增確診病例數。

2月21日至24日，甘肅、遼寧、貴州、雲南4省先後將突發公共衛生事件應急響應級別由一級（特別重大）調整為三級（較大），山西、廣東由一級調整為二級（重大）。

這說明本次疫情已經基本得到控制。我們應堅定信心，用不了多久，疫情就會徹底結束。在疫情消失之前，我們應該尊重生命，耐心等待，不必過於擔心學習。

聽雪學苑

大家都開玩笑地說：“只要鍾南山院士不說開學，就不能開學”，這個病毒太狡猾，開學需要更謹慎。

24日，被網友稱為“天津女福爾摩斯”的天津市疾控中心副主任張穎做客《新聞1+1》節目，接受了主持人白巖松的專訪。

她提到一個關鍵問題：從疾控專家的角度看，怎樣的數字可以真正令人放心？

張穎主任說，從流行病學的角度看，數字真正清零後才能讓人放鬆下來。新冠肺炎最長潛伏期是14天。如果一個地區出現了零增長，要觀察2個14天，即28天。28天以後，如果沒有新增確診病例，就可以百分之百地放心了。<strong>

現在，差不多符合這個條件的，只有西藏，西藏已經連續26日無新增病例了，再過兩天就到了絕對安全期，具備開學條件了。

其他省市，也逐漸具備開學條件，其中甘肅、遼寧、貴州、雲南4省先後將突發公共衛生事件應急響應級別由一級調整為三級，山西、廣東由一級調整為二級，再過一段時間，這些地區的學校，就會相繼開學了。

學習開學，絕對不能大意！因為學校的學生，人員密集，接觸頻繁，疫情防控難度非常大，如果有學生出現感染，後果不堪設想。即便是沒有學生感染，如果有學生出現感冒發燒咳嗽等症狀，也會讓學校變得緊張起來，這樣開學，教學質量不一定比網上好。

此外，經過一段時間的摸索和磨合，網課也變得更加成熟，教育部升級了教育平臺，為廣大中小學生提供免費的優質課程資源，供學生學習，在這種情況下，沒有必要盲目開學。

根據教育部的最新要求，各省以省統籌，以縣為單位制定開學方案，不同地區、不同學校開學時間是不一樣的，但是現在因為各省都還沒有公佈開學時間，哪個省率先公佈，壓力都會很大，所以各省也可能都在持觀望態度。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助， 歡迎關注！

贏在高三

許多省份確診和疑似病例多日出現“0”增長，那0增長是不是可以確定開學時間了呢？

我認為開學應該具備三個條件：

1.疫情徹底結束

2.疫情傳播性在“絕對控制範圍內”

3.疫苗研發成功並投入使用

那開學具體時間是什麼時候呢？我覺得應該從以下幾點來分析：

一：整體疫情防控情況

雖然除武漢外各地確診病例總數逐漸降低，毫無疑問“疫情阻擊戰”取得重大階段性勝利，但是並不代表疫情已經結束，而且疫情傳播性也沒有在絕對可控範圍內。

從2月中旬開始，各地陸續出現12連降、14連降、16連降等，但是隨著“三省五所監獄疫情的爆發”，連降戛然而止。

其實疫情階段性勝利，主要是“隔絕性措施”的功勞，封城、封村、封道路等方式，人們“蝸居”在家，疫情傳播性自然控制在一定範圍，或者截斷了疫情的傳播途徑，傳播速度自然就下降，確診病例也會直線下降。

但是一但開學，成千上萬的師生“一股腦”湧進校園，疫情防控壓力將巨大，而且誰也不敢保證學生的防護措施都能“到位”。

疫情沒有徹底結束前，就算學校進行全面消毒、學生都能戴口罩上課等各種防護措施做的很好的情況下，一間教室有40-60左右學生上課，密集程度非常高，讓我很難不懷疑口罩阻擊病毒的能力。

二：疫情傳播性能否在絕對可控範圍內？

疫情徹底結束前，我不認為有“絕對安全”的地方，疫情爆發初期，很多人在“朋友圈”謠傳“監獄才是最安全的地方”，因為人們只看到了監獄的“與世隔絕”特點，認為把所有人“控制”在相對密閉的空間內應該就是安全的。

殊不知，這種相對空間內一但有傳染源的進入，後果將是毀滅性的打擊。

就算退一萬步講，把所有確診病例都隔絕在一起，因為人們得吃飯、喝水、最基本的醫療保護等，和外界絕對隔離根本不現實。

0增長，不代表沒有“無症狀患者”，更不代表沒有“潛伏期”的患者。新型冠狀病毒的潛伏期長而且“陰性患者”同樣具備傳染性等特點，被科研人員稱為“最狡猾”病毒。

想著把疫情傳播性控制在“絕對範圍”內，根本不現實，完全切斷病毒的傳播途徑也是“天方夜譚”。我們能做的就是儘量“蝸居”在家，儘量努力做到把疫情控制在一定範圍內。

所以確診病例0增長，不具備開學的基本條件。

三：學校特殊情況看待

學校不同於一般的企事業單位，學校工作人員、教師、學生等動輒就幾百、幾千甚至上萬人，人員數量龐大。

上課、食堂、宿舍、操場等都是“密集型”活動，很難保證所有人裡面沒有“漏網之魚”，萬一有一條漏網之魚，後果將不堪設想。

而且學生大部分都是未成年人，防護意識相對成年人開始較弱。同時處於青春期、叛逆期的孩子們，能否嚴格按照家長、老師們的督促做好個人防護，這也是未知數。

“蝸居”在家兩個月後，一但返校開學，孩子們肯定同籠子裡面剛放飛的小鳥一般，按捺不住自己焦躁的內心，放飛自我，疫情再次傳染的危險性不言而喻。

雖然初中生高中生知識點數量多、難度比較大，而且初三高三的學生面臨升學壓力，但是所有的事情在“生命安全”面前都不值一提。

所以確診病例0增長，不代表沒有危險性，特別是學生，她們是祖國的未來和希望，必須等疫情徹底結束後才能正式開學。

四：疫苗研發情況

如今科技發達， 那為什麼這麼長時間疫苗還沒成功研發出來呢？

疫苗萬一出現一絲失誤，一但投入使用，將會造成巨大危害，所以疫苗研發一般會經過以下幾個步驟：

就算國家以最快速度審批，但是研製階段 、動物實驗、臨床試驗這三個階段是必不可少的，李蘭娟院士說“4月底如果能成功研發並使用已經是神速”，而且國家肯定傾舉國之力縮短疫苗研發時間。

如果疫情徹底結束，疫苗順利使用，孩子們再開學那是最好不過的了。

綜上所述，

我是上善李老師，專注於青少年成長教育問題，如果您有不同意見，歡迎您展示在評論區以幫助更多的家長，謝謝您的關注、評論和轉發。

上善李老師

截至2月24日24時，根據各地衛健委官網站公佈的初步統計數據，31個省市自治區和新疆生產建設兵團中，有24個省份報告新型冠狀病毒肺炎新增確診病例為零；其中，西藏自治區已連續25天零新增確診病例，青海省已連續18天零新增，北京、上海、天津、浙江、江蘇多省市出現零新增；全國僅有湖北省、吉林省、山東省、重慶市、四川省、廣東、廣西7省市出現新增確診病例。筆者覺得，距離除湖北以外其他省市自治區“零新增”的日子沒幾天了！

國家對疫情防控作出最新判斷：目前疫情蔓延勢頭得到初步遏制，防控工作取得階段性成效！同時，全國疫情拐點尚未來到，湖北省和武漢市防控形勢依然嚴峻複雜。這裡就明確告訴我們，疫情防控確實已經取得了“階段性成效”，同時又強調“全國疫情拐點尚未來到”，“把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓”仍然是當前一切工作中的重中之重，既不能有點成績沾沾自喜，又不能放鬆警惕麻痺大意。山東和浙江的監獄疫情集中爆發事件，12起復工中出現的疫情感染事件，都一再警示我們，務必要保持戒驕戒躁，務必要努力把防控工作做的更好！

對於開學返校，國家教育部有著非常清醒的認識和要求：在疫情未得到有效控制之前，絕不能開學。“疫情就是命令，防控就是責任”，在國家“全面動員，全面部署，全面加強工作，堅決遏制疫情蔓延勢頭，堅決打贏疫情防控阻擊戰”的統一佈署下，學校開學是急不得的，因為這事關孩子們的健康與安全，來不得絲毫的僥倖和馬虎。儘管暫時不能開學，但是我們可以為開學做好更加充分的準備：一方面學生要“停課不停學，不停教”，認真上好網課，積極完成作業；另一方面學校要努力做好疫情防控的精細化工作，把好校門，無關人員不得入內，做好教室、宿舍、餐廳、操場等地的消毒工作。

隨著全國疫情防控形勢的快速好轉，各地大中小學的復課開學為期不遠。具體的復課開學要求，必須嚴格執行教育部提出的“錯峰、錯區域和錯層次開學”的規定：錯區域就是疫情嚴重地區和其他地區要錯開時間；錯層次就是大學，包括高職高專、中專和中小學也要錯開，因為中小學基本是在屬地範圍內，而大學包括中職和高職都有跨省的流動，所以這是一個錯層次的開學；錯峰就是在同一個地區錯開不同時間來開學。根據“三錯”開學要求，結合本地實際疫情防控情況，學校一旦決定要復課開學，學生的活動範圍必須控制在宿舍、餐廳、教室之內，行為路徑嚴格控制在這個“三點一線”的範圍，這就需要全體師生提高認識、全員參與、強化落實、責任到人，努力確保“不給疫情擴散任何機會”！

綜上所述，筆者認為“許多省份確診和疑似病例多日0增長，為什麼還不開學”的主要原因，就在於等待“合適機會”，這個機會就是全國疫情已經得以“有效控制”，屆時，正如鍾南山院士所講的那樣“一旦時機合適，即可迅速開學，讓師生很快進入教學狀態”！

關鍵字: 疑似病例 教育 徹底清除