寶媽盧盧
你也不能否認，數學這課對天賦要求確實是有很大關係的。有的孩子就是上課聽聽講，然後看一下教材，看一下例題，基本上就會了。難題的會，但這樣孩子並不是很多。就算是重點高中裡的重點班，這樣的人也不會超過一半兒。所以說還靠紮實的學習，有很多孩子天賦並不是很突出，老師剛講完的話，他可能是打的並不是很好，但是他學的紮實多看體檢別人看一遍，他看4遍看5遍，慢慢的成就提高了，每個孩子特點不一樣，加油吧。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。
學業一帆風順
人家孩子怎麼學不全知道，但自己孩子在家是咋學的，那是清楚的，數學成績也都湊合。
先簡介孩子數學學習情況，大女兒高三，“6選3”選了史地生偏文，數學成績在班裡還可以，同理科生尖子還有差距，上次137。小女兒四年級，數學有時也考不了100。
兩人小時候有共同點：
一、回家先寫作業，獨立完成，有問題再問我。三年級以後不陪著，作業家長不主動檢查 ，除非老師要求家長配合的，比如聽寫、背課文。
二、考試成績下來後，不關注成績，只關注錯題，重點關注有沒有沒學會的。粗心錯誤基本就提醒以後注意，不多批評。
三、一到三年級要陪著做，發現不好的習慣要糾正。數學內容，若我覺得老師教的不合適，會請教其他數學老師朋友，把正確的教給孩子。
四、都學了奧數。大女兒五年級開始的，跟在職老師學的;小女兒今年暑假開始，跟我學。我覺得這個挺有用，特別是中學數學學習。
五、語文、英語成績也都很好，不偏科，小時候都挺喜歡讀書。
六、上進心強，愛好廣泛，什麼活動都想參加，什麼事情都不願落在後面。
七、還有一點：對學習足夠重視，把孩子學習時時放在心上的父母。而且因為我當年數學很好，也喜歡，工科畢業，可能從小對孩子也有些潛移默化的訓練和影響。
希望能有幫助!
小學奧數時光老師
怎麼學的？我告訴你我孩子怎麼從數學倒數幾名逆襲成為第二名的，用時不到一個月，孩子五年級前我因為工作忙沒怎麼關注，另外孩子從三年級開始培優數學等，哪知到4年級後數學成績一路下滑到班上最後幾名，看樣子孩子是越培優越差，沒辦法我每天下班回去跟他講數學，發現孩子數學基礎還可以就是解題技巧和思路沒打開，另外計算題做完囫圇吞棗檢查下，這都邊她大量丟分，針對這情況我就對症講解，成效很明顯，月測第一次74分，二次81分，三次88分，期中前測試91分，期中考試98分，總結一點，孩子成績不能全靠培優，家長一定要在家指導孩子，幸好，當年我的數學還可以，不然叫天天不應，叫地地不靈。
銳視abc
danyaruolan
數學成績好 個人感覺真的是天賦
我兒子數學就好[大笑] 做題 習慣一題多解 印象最深的是26個月大的時候 能發現家裡有三個人 當時真的驚到我了[我想靜靜] 獨生子 也許別人家孩子也這樣？不過上學後數學確實好 也沒參加過輔導班 中考前 班級大量做題 班主任都懶得做 直接讓我兒子講臺講
月亮梔
這是自身基因以及家庭環境長期形成的天賦，我的孩子有從小一起長大的三個玩伴，應該講三個孩子的家庭環境都差不多，今年都高三，一個優秀的不要不要的，數學每次考試基本滿分，理綜285分以上，高中到目前沒有補習過，家長也沒有特別超心，我的孩子也不錯，但是達不到出類拔萃，另一個完全學渣。頂尖的學霸＝天賦＋自律＋勤奮，可惜我的孩子只具有後兩項。達到一項是中等，達到兩項是優秀，一項都達不到是學渣。
Roger1299
經常在辦公室和數學組的同事交流，他們班級的孩子數學成績差異較大，成績好的每次都是滿分，成績差的幾乎就是不及格了。都是同一個老師上課，同一種方法，同樣的家庭作業和考試，怎麼能產生如此大的差距呢？要知道這才是剛剛開始的小學階段哦！
數學老師們經常在辦公室說到成績好的孩子一般都有幾個共性：
1、數學家庭作業完成的質量特別高，而且家長都在作業記錄本上記錄了合理的作業時間。孩子們都是在規定的時間內一氣呵成的完成了數學作業，要知道數學作業的完成是一個連續的思維過程，不管難易程度如何，都是要求一個固定的時間內限時完成才有效果，否則碎片時間拼湊起來的作業，只能是應付任務，起不到鞏固和訓練數學思維的目的。
2、數學成績好的孩子一般都會有自己額外加餐的情況存在。要知道現在的小學生課堂教學規定都是很嚴格的，老師是不會超綱教學的，再加上作業量的控制，如果家長不能輔助增加課外作業，孩子的數學思維訓練是很難強化的，那些成績好的孩子一般都是有額外做一點名校試卷的。
數學成績好的孩子，除了在家裡自律性高，作業質量好之外，他們在課堂的聽課效率也是超高的。很多孩子上課坐不住，扭來扭去的，注意力分散的厲害，不管老師如何提醒都是沒法集中精神聽課。但成績好的孩子往往能跟著老師的節奏，全神貫注的進入角色，和老師同步進行數學邏輯的理解，這是非常難能可貴的，真正能做到和老師同步的學生並不多，每個班50個人，頂多也就15-20個人能做到。保持高效的聽課效率也是數學成績的保障。
總的來說，家長一定要重視孩子的數學成績，尤其是小學生的數學成績，這是一個奠定基礎的階段，一旦失守初高中數學就沒法繼續學習，或者說後續的難度非常大。在家要緊盯孩子的數學作業質量，適度增加教輔作業，並督促孩子保持課堂聽課效率。
美蛙英語
數學成績好，是孩子持之以恆努力的結果。同一個班級，同一個數學老師上課，成績就會有天壤之別，這也是老師納悶的地方。
作為一名老師，同時又是一名初三學生的家長，談談自己的看法。
1、數學成績好的同學，必然對數學感興趣。
只有對一件事情感興趣，你才會願意為之付出，並不計較得失，你也就能把事情做到最好。同樣學習也是如此，你只有對數學感興趣，你才不會對那些枯燥的數字感到枯燥，反而覺得有意思，每做出一道難題，就會有一份成就感。在難題面前你會越挫越用，登上數學的巔峰。
2、數學成績好的同學，是內驅力的結果，不是外力的強壓。
是自己想學數學，自己想拓展與數學有關的知識，自己自覺的對題目進行反思、尋找規律、總結方法。數學成績好，不是家長、老師硬逼得，只有從自己的內心出發，你才能真正的學好數學。
上述兩點是學好數學的內因，同樣學好數學也離不開外因，在外因的不斷努力下，才能促成內因的形成。
1、強化計算能力。
無論小學、初中、高中的數學都離不開計算。必須強化計算能力，才能有效提升數學成績。在強化計算能力的過程中，要注重對計算公式、定理的理解與運用。比如：小學的乘法公式、除法公式；初中的整式加減乘除法則，高中的誘導公式、換底公式等等。
2、讀題、審題能力。
許多孩子丟分，就是因為沒有讀清題目要求，沒有弄明白題意，就開始做題。要教育孩子遇到任何題目，即使再簡單的題目，也要好好讀題，說不定題目中就會隱藏著一些小陷阱。
要想學好數學，個人覺得在家應該這樣做，可能比較好。
1、數學作業，首先完成。
數學題是比較費腦細胞，如果留在最後去完成，可能做題的質量就有可能下降。
2、一定抽出時間進行復習鞏固，提前預習。
時間對小學生來說可能比較充分，對於初中生、高中生就比較吝嗇了。小學生更應該做好這一步，養成良好的習慣。通過複習，及時鞏固了所學知識，也能發現自己存在的問題，便於及時補救；通過預習，提前熟知知識，便於課堂上聽講有所側重。
3、抽出20分鐘，對數學題進行反思，進行拓展。
可以是自己出錯的提目，也可以是重點題目，初中生、高中生還可以選擇中考、高考真題進行反思。看這道題所運用的知識點，是單個知識點、還是綜合知識點，是單純的計算、還是綜合運用；看這道題是否可以進行改動，或者是變換條件，或者能否還可以提出新的問題；看這道題目自己是否遇到過，或者遇到過類似的；看這道題目有無通用的解決方法等等。通過這樣的訓練，自己的數學能力就會不斷提升。
這就是我對學好數學的一點淺顯的看法。我是辰心聽雨，歡迎留言、探討，共同為學好數學出主意、找良方。
辰心聽雨
平常我們看到報輔導班上課的門類中，上數學課的學生最多，其實數學成績好，尤其是那些頂尖的學生，還真不是靠輔導班教出來的。數學成績好的孩子，很多是來自於他們自身的天賦，這是一件很無奈大家又不太願意接受的現實，一個天賦不太好的孩子，數學怎麼輔導可能也很難輔導上去，要讓他成為數學尖子就更難。
同樣的內容，天賦好的孩子，老師一講就懂，一點就通，或者稍稍點撥一下，就融匯貫通了，而那些天資略差的孩子，可能你跟他怎麼講也講不明白，他就是在某些方面少一根弦，不知道通在哪裡。
這個成績好的孩子，他應該是指那些在班上跟大家一起考試的時候，成績總是遙遙領先的孩子，對這樣的孩子來說，普通題不是問題，難度加大一些的題，或者拐了好幾個彎的題，他照樣能解出來，而別的孩子可能拐一道彎就不行了，就不知道哪裡能通了哪裡了。
有數據顯示，那些成績頂尖的學生，基本上都不補課的，當然要參加競賽的學生是例外，因為競賽的學生，他們面對的題目又高出了很多個等級，需要進行專門的訓練。不過競賽的題目應該也不會出現在平常學生考試的卷子當中，那跟平常的考試是兩套不同的測評體系。
一箇中人之資的學生，他可能通過自己的勤奮努力，有良好的學習習慣，多做題，見識更多的題型也能在考試中取得好的成績，但這樣的孩子，如果你讓他去參加競賽，那基本上是沒有可能得到好成績的，雖然說天才是99分汗水加百分之一的天賦，畢竟那裡面還有那一份天賦在裡面，而對於我們讀書平常人來說，可能連那一分都沒有，只有多學多做多練多學，得以提高。
礎礎醬
想要學好數學，其實不是很難。
1.日日清
我們都知道，數學的學習，是一個由淺入深，循序漸進的過程。知識的學習建立在以往舊知的基礎上，如果孩子已經在知識的學習上有了很大的滯後，那麼家長就要在幫助孩子把不會的知識學會，才能更好的學習現在的知識，所以學好數學，就要日日清。每天學習了哪些數學知識，孩子學沒學會，家長要做到心裡有數。
2.錯題本
新知識的學習，孩子在練習鞏固中，一定會有不會的題或掌握不牢的地方，這就需要孩子養成整理錯題的習慣。首先通過自己研究或問詢老師、家長，把不會的題徹底掌握，然後把錯題記在錯題本上，隔一段時間，再把整理的錯題做一遍，這樣能快速的提高數學成績。
3.及時做題的習慣
數學教材中的知識呈現得較為基礎，幾乎所有的學生，都可以學會教材中的基本題型。但在拓展練習中，就會有很多的拔高題。所以孩子要養成多做習題，做典型題、類型題的習慣，在做習題中總結做題的技巧，提高做題的速度。
4.家長的陪伴很重要
有的家長可能認為學習是孩子的事情，於是便放手不管。豈不知，家長的態度也在影響著孩子對學習的重視度。孩子在家學習的時候，家長問問孩子數學學習的情況，有沒有不會的地方，這樣也能暗示孩子重視數學的學習。
除此之外，孩子學習習慣的養成也至關重要，好的習慣會使孩子不僅僅在數學學科，在其它學科也會受益。
