地質學小科普
這種現象是真的不敢想象，也不可想象。
但誰也不敢打100%的保票，這樣的風險就真的不存在？
所以說，開學前必須要做到科學評估，確保安全才能開學。開學後還要堅持嚴密科學的防控。
假如有零星新冠感染在學校發，那就是一個不敢想象的局面。
學校是一個特殊的群體，人員非常密集，有一例新冠感染者，那麼整個學校就可能要被全部隔離。
其實，不僅僅只有學校，每個師生背後都有一個家庭，每個家庭成員都有自己所接觸的社交範圍、工作單位和活動軌跡。你可以想象，這是多麼龐大的一個人際網絡，他甚至會牽扯到一個區域，一個縣區，甚至範圍更廣更大。
所以說，學校裡邊一旦有一個新冠感染者，那就是牽一髮而動全身的大問題，那就不僅僅只是一個點，或者一條線，而是一個面。
可能會牽扯到一個學校，一個區域，所以說是非常可怕的。
因此上說，學校開學非同小可必須慎之又慎，必須要確保安全。
教育探微
首先，從2003年非典的防控經驗來看，當時我03年正好參加高考，當年高考沒延遲考試，只不過防控措施相當到位，警車在考場外拉起警戒線，所有考生入場必須測體溫，體溫偏高的直接進入單獨考場，考點大門口有醫院人員工作，直接詢問病情
其次，如果這次疫情過後開學，針對疫情防控措施將更加到位，每所學校都會從資料調查，到生源檢查，到校內消毒各個環節工作到位，絕對會空前嚴格，不會讓疫情進入校園
教育的新思維
星星之火，可以燎原
一個感染，全校遭殃
這種假如太可怕，希望永遠不要發生
前兩天白巖松做了一個節目，在節目中採訪了我們國家的一個專家。
白巖松：最近有沒有通過流行病學調查影響了疫情防控決策的例子？
向妮娟：新冠肺炎病毒的潛伏期是14天，因此我們把14天做為隔離期。但是目前的變化是，我們瞭解到病人在發病的前兩天，已經有了傳染性。因此我們對密切接觸者的判定也有了變化。
原來的標準是病人發病後接觸的對象為密切接觸者。但是現在的標準是病人發病前兩天接觸的人也是密切接觸者，需要進行14天的醫學觀察。
現在的病毒在感染髮病的前兩天就已經開始傳染。在那個時候很多人還處於正常的狀態，所以一個學校如果出現了一個同學感染，在發燒前兩天他就會接觸到大量的同學，會造成大量的隔離，如果接觸到但是比較多可能整個學校都是不安全。
整個學校不僅會有同學感染，也會有老師感染，這樣會直接衝擊整個學校的教學工作，讓教學工作直接癱瘓掉，學校無法正常開學，教學進度也無法連上其他的學校，對在校生的成績造成嚴重的影響。
必須要等到徹底安全之後才能夠開學
關於這一點四川省教育廳做得還是比較到位的，
2月25日，四川教育廳召開了一次會議，會上說：不能保證學校絕對安全，就不能貿然開學。這裡面提到的是絕對安全，何為絕對安全呢？就是在學校完全沒有再感染新冠肺炎的可能。會上說，絕對安全，不能絕對安全就是絕對不安全
我覺得全國的各個省份都要借鑑四川的這種做法只有保障絕對安全的情況下才能開學。
當然也有一種比較樂觀的估計
假如在全國學校開學之後，我們國家研製出了應對冠狀病毒的特效藥，可以快速的把患者治好，同時有了應對冠狀病毒的疫苗，並且給全體學生都已經服用，在這種情況下，即使校園中出現冠狀病毒的感染者也不用擔心，可以立即採取隔離氧氣治療好，與其接觸的人員密切觀察，或者直接用藥都可以，到那個時候冠狀病毒已經掀不起什麼風浪。
大家覺得還會有哪些嚴重後果呢？
宇宙最好老師
新冠肺炎病毒肆虐以來，令人慶幸的是學生正趕上放寒假，學生們早早被分散到千家萬戶，包括湖北有大學生也在疫情大範圍擴散之前回到家中，這也是疫情沒有在學校擴散的根本原因之一。
我國如果學校開學，然後零星新冠感染在學校發生，情況會怎樣？
雖然，我國現在學校不開學，沒有感染情況發生，但是日本已有疫情向學校蔓延的跡象，我們可以從日本的反應來反觀一下。
2月21日，日本千葉市市立中學一名60歲的女教師被確診，而自該老師12日出現症狀，一直到19日住院，該老師一直坐電車正常上下班，中間還監了兩天的場。如今該校學生從今天起全部停課，跟老師密切接觸的學生都處於隔離觀察之中，其他學生也被要求不得外出，在家做好隔離觀察。
同一天，北海道一對上小學的兄弟被確診，22日，北海道另一小學的一名不滿10歲的小朋友也被確診，致使兩所小學不得不停課，200名左右的小學生處於隔離觀察中。
今天，日本北海道又出現2例確診病例，跟學校有沒有關係還沒有確定，但我們不難想象，在這幾所學校上學的學生及家長是多麼憂慮，這不僅是所在學校幾百名學生的生命安全和健康問題，還關係到幾百個家庭成員的生命健康安全，一旦大範圍感染，後果不堪設想。
中國和日本的學校相比，中國學校的人口密集度更高，老師每天在班級內停留的時間也更廣，衛生環境更是不在同一層次上，學生中隨地吐痰，不愛護個人衛生的人遍地都是，這也給學校防疫增加了難度。
如果在學校發生疫情，相信疫情傳播速度不會比山東、湖北、武漢等地的5所監獄傳播得慢，而學生回到家中，又會造成千百個家庭成員面臨被感染的危險，其後果之可怕不言而喻。
界時，當地的防疫物資一定會再次緊缺，所在區域會全部封閉管理，人民的生活受到嚴重影響，由此可見，教育部三令五申一定要嚴防死守，絕不允許疫情在校園擴散的政策是完全正確的。
指尖教育帝國
假如全國學校開學，零星新冠肺炎感染在學校發生會怎麼樣？
1.首先我們是決不能允許這樣的情況發生的。
剛剛結束的教育部一個會議上，陳部長已經宣佈在疫情未結束之前，所有高校不開學。既然高校都不開學，其他學校也未必敢開學，因為高校學生雖然是來自全國甚至全世界各地，但是他們的防護意識比小孩強多了，他們都不開學，家長們又哪敢讓比他們年齡小的孩子開學呢？家長不會允許，老師也不敢冒險。
2.一旦發生，將是第二個武漢
眾所周知，學校人口那麼密集，20號的監獄疫情爆發還不足以給我們教訓嗎？監獄人口比起學校，簡直就是小巫見大巫，監獄管理如此嚴，尚且有疏漏，學校怎敢冒險呢？
一旦發生零星被感染者，就不會管是不是零星了，直接就全部隔離。這就是“鑽石公主號”給我們的啟示，一人不隔離，感染一大片，最後就難以控制。日本一老師被確診之前，還在監考，現在直接是整所學校的師生都被隔離，雖然目前未危發現疑似病例，但是時間尚早，只有至少等到14天以後才能確定哪些人被感染，即使四天也不能完全解禁，因為有的人潛伏期非常長。像我們這樣的小縣城，一旦有零星的感染患者，醫院騰空都住不下隔離病人。
3.現實是不允許有絲毫差錯的
很多人都特別希望能夠復學，但是又擔心會有零星的疫情發生。所以我們只有等待，因為現實生活中我們是不允許有絲毫的差錯出現。一旦有一個患者潛伏在學校，那麼受牽連的不僅僅是一所學校，更是一座城市。現實是不允許出現時候問題的。
結束語：不管怎麼說，我們一定要對輸入人口進行嚴格的檢查和隔離，對本地人口加強防護和教育，一定要將監獄疫情以及復工引發疫情作為案例，多研究，多防範，切實阻斷病毒的傳播途徑，才能快速地讓疫情得到控制，並且要穩定一段時間再談開學。
語文教育楊柳依依
螞蟻雖小，潰堤千里；
麻雀雖小，肝膽俱全；
稱砣雖小，壓千斤；
麻雀雖小，玩的確是整個天空！
太多已經發生過的事情證明，不允許存在這樣的現象！不然還會導致疫情大爆發，更何況在學校，後果不堪設想啊。
疫情最初的來源在華南海鮮市場，起初也只有那麼一兩個人感染，到隨之擴散，現在發展到全國了。可想而知此次疫情的擴散速度是有多快，傳播範圍是有多廣。
一個五六十平米的教室，一個接一個的坐著五六十個學生，人員是有多密集。有時候就連同桌講話的口氣都能聞到吧，這個學生們應該深有體會！
零星的出現病毒感染的情況，那麼還不能開學，我們還不具備開學的硬性條件。
對於局勢的判斷，我相信教育部門肯定比我們更加的清楚，只有再三的確定通過詳細的研討判斷，才能夠確定具體的開學時間。
只有等疫情控制，才能夠開學。到時如果就算開學之後出現這樣的情況，應該怎麼辦呢？
這就是屬於應急事件，應該做出應急措施了。立馬將出現症狀的同學隔離治療，學校立馬停學，防止疫情的進一步擴散。
但是我想這樣的情況不會發生!如果發生了，誰能承擔起責任？可想而知，誰都承擔不了，這是關乎生命安全的問題，是關乎一個家庭未來的問題。
【結束語】:綜上所述，可以知道，這種情況幾乎是不可能發生的!
二中數學王大川老師
老穆認為，一般情況下，不會發生這樣的事情。因為一旦發生了，後果不堪設想！
我們可以參考山東任城監獄疫情事件，一夜之間，增加了200例，著實讓人感到緊張！
2月20日0-24時，山東新增202例新冠肺炎，其中山東省任城監獄200例。此次事件，給了學校如下提醒:
【提醒一】學校管控一定要嚴格、到位，不可有半點馬虎！
【提醒二】絕不能隱瞞！
家長不能隱瞞孩子情況；
老師不能隱瞞自身情況；
監管者，更不能有所隱瞞！
【提醒三】疫情得不到完全控制，絕不開學！
學校是密集場所，不容有半點閃失……
或許有人就會說:“疫苗何時能問世呢？問世了，就放心了……”
老穆認為，疫苗問世需要一個過程，短期內，難以出來……
今天上午，老穆看到一則振奮人心的消息，天津大學對外宣佈，該校黃金海教授團隊成功研發新型冠狀病毒口服疫苗。
該疫苗以食品級安全釀酒酵母為載體，以新型冠狀病毒S蛋白為靶點產生抗體。黃金海教授本人已經4倍量口服新冠疫苗樣品，無任何副反應。
正當老穆激動時，才發現: 疫苗目前僅是研製成功，離上市還很漫長，還未進行臨床驗證和推廣使用。
老穆希望疫苗早日能得到推廣和應用，也希望疫情能早日得到控制，這樣家長就不必擔心這，擔心那了……
22日，湖北以外新增確診病例18例，21個省份實現零新增。
23日，湖北以外新增確診病例11例……
24日，湖北以外地區新增確診病例數為9，首次降至個位數。
看到這些，老穆更加有信心了……
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
學校開學，一旦出現零星新冠肺炎感染的情況，後果十分嚴重，一個人感染，很可能會傳染幾十人。所以我們是不可能讓這種情況出現的。
系統化做好防控
教育部和各省都認識到這個問題了，於是教育部專門發文要求做好教育系統疫情防控工作，要求“精準到縣，精準到校，精準到人，精準到事”“嚴防擴散，嚴防爆發，確保生命安全”。
在具體措施上更是要求壓實屬地責任，省級統籌，以縣為主，錯時錯峰開學。並且強調疫情得到控制前，高校不準開學。
繼續推遲開學
各省份現在對開學也都比較慎重，開學時間一推再推，唯一目的就是為了防止疫情在學生中間擴散。
根據現在的監測機制，等到3月中旬以後開學，基本上能篩查出絕大多數的病毒攜帶者。如果有漏網之魚，造成零星感染的，最多造成幾十人甚至上百人隔離，絕對不會出現大面積爆發。
對於開學，要聽從政府和學校的安排，做好防護措施，不要有恐慌心理。
小學語文課堂
題主這種憂慮客觀上是存在的。
1.用專家的話來說，這次冠狀病毒是非常狡猾的，到目前為止，人們對它的認識還非常有限，比如從潛伏的時間來看，最長的超過24天，這就為產生”零星新冠感染“提供了可能。
2.截至目前為止，科學家還沒有研製出針對此疫情的特效藥，疫苗進展雖然神速，但是到投入臨床使用還有很長一段路要走。
所以說，學校全面開學之後，出現”零星新冠感染“的存在是可能的。
那麼新冠感染一旦發生，情況怎麼樣呢？
1.參照湖北、山東、浙江等省份對”懶政、怠政“官員的處理，以及對山東任城監獄感染新冠之後對監獄長處理，那麼發生疫情的學校領導、縣市教育局領導肯定難逃其咎，要擔當責任的。
2.學校將大面積停課，進行隔離觀察，在局部範圍內將引發較大的恐慌，進行影響整個地區的開學進程。
3.尤其是高三、初三學生，因為局部地區出現這種感染，這些學生停課繼續進行網上教學，學習效率肯定不高，勢必和其它地區的學生存在不平等競爭。
綜上所述，如果真的如題主擔憂那樣，學校全面開學出現零星感染，這種情況還是比較嚴重的，但是我們也要有信心，政府肯定會制定詳實的應急預案的，相信政府會解決這個問題的。
青衫李探花
如果有一所學校出現1個確診病例，後果就很嚴重。一個感染，全校遭殃，周邊緊張。這種假如太可怕，我們希望永遠都不要發生。
按新冠肺炎病毒的潛伏期是14天來算，確診的這個病例14天來接觸過的人都需要進行14天的醫學觀察。這就不僅僅是涉及這個學生所這在的班，整個學校師生都波及到了。再就是這個學生家裡人，鄰居等都跟著“沾光”。正所謂“城門失火，殃及池魚”。學校無法正常上課，不得不暫時停課。
然而，最忙碌的還是醫務工作者。
這就是為什麼政府部門、教育主管部門一再延緩開學時間的主要原因。他們何嘗不知道學校學校人員最密集，學生是最需要保護的對象？保證學生健康，這是關係到保護國家的希望和未來的大事，誰都兒戲不得。你說是不是？
