守護三農
這也是一個存在已久的社會問題，老師和家長在孩子成長過程中充當什麼角色，我認為家長和老師要指導和培養孩子的終身學習的能力，授之以漁，而不是授之以魚，1.首當其衝應當是知道學生要有理想信念，明確的人生目標。而不是像大多學生沒有人生信仰，做追星族，低俗庸俗的，這樣的孩子不會為自己的前途努力，因為他不知道自己的未來在哪裡。2.指導孩子做好近期計劃，要知道每天做什麼，怎麼做，完成的怎麼樣，把遠期目標分解成一個個眼前計劃，各個擊破。3.指導孩子會學習，學到得法，才能事半功倍。比如：平時要閱讀，閱讀要有點註批劃，有新的體會，有讀書筆記。做習題要有感悟，錯題要收錄，針對錯題要認真的分析，也是一種積累。總之，習慣的養成不是一日之功，家長和老師要科學指導，使學生自覺主動學習。學校開啟網上教學，是對師生家長的一次大考驗，是傳統學校家庭教育理念與現代學校家庭教育理念的一次大交鋒，學生能對自己提出要求，會學習，才能真正解放家長和老師，使學習真正成為學生自己的事，而不是家長和老師跟著屁股追，提著腦門看。事實證明，網上教學經歷時間越長，學生之間的差距越大，原因在於你是怎麼指導孩子的！
花開半夏70868036
頭條裡的每個問題，看上去都不難，但是真的認真回答起來還真不簡單。我覺得家長在任何時候都要承擔孩子學習的責任，比例不大好說，因人因地因年齡而異吧。
我就拿我的二十年曆程和你交流，談不上什麼回答，也沒有什麼理論依據。
第一階段，2001年——2008年我是山東省體制內的一名老師，教高中，一教八年；
第二階段，2009年我辭職了，來上海創業，創立了兩家教育類的公司；
第三階段，2011年我在上海成了家，有了自己的孩子；
第四階段，2020年遭遇冠狀病毒疫情，我陪孩子長達一個月之久。
第一階段，我在山東的公立學校裡教高中語文，那時候，北方的家長几乎是不管孩子的學習的，自然也談不上負擔或扛什麼，最多也就是一年幾百塊錢的學費。直到高考選大學填報志願，很多家長都是讓學校老師做主的，也真沒有辦法，很多農村的家長，孩子都考大學了，都不知道本科和理科有什麼區別。現在分析下來，大概是北方農村的家長真的不懂，另外孩子年級高了，家長也真的幫不上什麼忙。直觀的感受就是孩子考什麼大學讀什麼專業都是盲目的、隨機的、被動的。
第二階段，我來上海創業，我發現學考政策分析，孩子的成長規劃有很大的市場。果不其然，上海就是上海，家長對孩子教育的關注程度遠遠高出我的想象。孩子上了初高中之後，很多家長對數據和政策的分析，看上去真像專家。甚至孩子到初高三之後，媽媽會辭職來陪伴孩子的學習，這樣的承擔和付出是北方家長無法想象的。分析下來其實是有利也有弊，家長過分地參與和負擔，讓孩子無法自主地選擇，獨立地思考。所以，我一直給孩子灌輸不要被家長的價值觀左右，未來是自己的，但是我的雞湯理論，無法讓孩子左右家長的意志，家長望子成龍、望女成鳳的渴望，讓他們主動選擇負擔孩子的學習，這大概是地域使然吧，大城市的家長基本都有很高的學歷，往往是根據自己的成長曆程來思考孩子的成長的。我認為這違背教育的宗旨和孩子心智成長之規律。
第三個階段，我有了自己的孩子，才深刻洞悉了家長的困惑，也加深我對教育的理解。我把孩子送進上海非常好的私立小學，倒不是我多看好這些學校優質的教育資源，而是我和他媽媽工作太忙了，沒有時間看孩子，甚至接送孩子上下學都做不到，雙方老人無法適應上海的快節奏生活，也不能常居於此。加上私立學校的管理要比公立學校好，老師也相對負責，所以我們就讓孩子住校，讓一年級的孩子住校，很多朋友都認為我瘋了，但是沒有誰知道我們的無奈和心酸。但是，本以為送到學校我們就解放的想法太簡單了，週一到週五，老師天天在群裡發照片，發視頻，向家長展示他們辛苦的付出，良好的管理。家長當然也要隨聲說好，說些恭維老師和學校的話。這倒不是重要的，孩子在學校今天和誰鬧彆扭了，昨天上課和同位交頭接耳了，明天要演出麻煩家長準備一下白襯衫。一週住五天校，我經常被老師叫到學校裡兩三次。週末，家長更別想輕鬆，很多老師變著法的整家長，給你佈置什麼親子作業，讓家長檢查孩子的作業，還要簽字。總體感覺就是學校的老師只做兩件事，一件事填各種表格應付上級檢查，一件事拍各種照片秀給家長看。其他的，包括學習什麼的，都要家長來負擔，我們負擔少，孩子自然而然成了學渣，我和他媽媽都是學霸，在上海發展得也不錯，但是看著各種不良習慣，各科成績掛紅燈，我們真的抬不起頭來。分析下來，大城市所謂的素質教育都是靠犧牲家長換來的，當然我們也不是合格的家長，不想負擔孩子的學習，一切都想交給學校，學校做不好，就吐槽教育制度。最後的結果就是我給孩子轉了學。
第四個階段，一個月前，冠狀病毒把我和孩子圈在家裡，哪裡都去不了。要知道2019年我飛了9萬公里，現在廢在了家裡，然而在這段陪伴孩子的漫長的歲月裡，我對親情和教育有了更多的思考，也是反思吧。曾經以為自己是教育界的老兵，體制內外都有研究，但是最後敗給自己兒子的教育，真是諷刺。現在我每天和孩子制定學習計劃，上午上三個小時的網課，下午一點到三點寫作業，三點到五點帶著孩子訓練兩個小時（孩子現在是專業足球運動員），晚上陪孩子讀書一小時。一個月下來，我的收穫如下：
孩子的學科成績有了長足的進步，老師多次表揚，孩子也自信多了，常能看到他幸福的笑容。
孩子的足球技術進步很大，我不是專業的教練，我每天讓孩子練習顛球，並告訴孩子，爸爸一個微信的朋友圈就有5000多好友，我把顛球視頻發在朋友圈裡，會有很多人點贊，就這樣打卡三十天，孩子最初顛球5個，現在是35個。
我們已經讀完了三本書，《格蘭特船長的兒女》和兩本《學霸成長記》，孩子說要當學霸，將來去冒險。
基於此，我認為無論是不是孩子在網上學習，孩子在家學習的負擔建議家長來扛。
1、如果孩子年級比較低，建議扛一些學科上的負擔，出去找輔導機構花費太大，效果也不一定好，家長還要關注孩子的習慣養成；
2、如果孩子年級比較高，你無法扛孩子的學科內容，建議多瞭解當地的學考信息，多與班主任和老師打電話，詢問孩子的學習狀況，諮詢他們的意見。
3、如果你所處的地方經濟水平不高，教育相對落後，多看看一線家長的所作所為，多讀讀教育心理學方面的書，理性看待孩子的成長。
4、教育需要陪伴，成長就是陪伴。知道這個，作為家長永遠不要為了扛多少學習任務而焦慮糾結。
5、如果這段時間學校讓你們家長扛了太多的負擔，可能是學校老師不作為的表現，即便如此也不要吐槽孩子的老師。正面積極地溝通，大多數老師是非常負責的，他們的壓力真的很大。
驕傲的七零後
你好，我是90後小學語文教師，希望我的回答對你有幫助。
看到這個問題，我第一想到的是網上的一個截圖
放這張圖只是想告訴問這個問題的家長，有負擔就對了。你覺得是在扛就對了。
這個問題不免能看出問問題者對老師安排的不滿，或者說是對當地教育部門安排的不滿。但是我想說這是特殊時期的特殊安排，是沒有辦法的辦法。
我認為你在想負擔該有誰來扛的問題，不如認真想想如何在最優的配合網上教學的同時減輕自己的負擔。有兩點建議：
- 從一開始就養成孩子的學習習慣。比如我們當地將定於3月2號正式開啟網上直播授課，那麼家長可以從這時起給孩子灌輸已經開學的意識，端正他的態度，不要給他還在放假的錯覺。按照平時開學的時間，作息規律，娛樂玩耍等等。
- 自己做好榜樣，做好適當監督即可，不需過多幹涉。其實除了一二年級孩子需要父母全程陪同學習之外，其他年級段的孩子完全可以自主跟著網上學習，你只需偶爾監督他們是否在認真跟著網上學習即可。其他的時間你可以處理自己的事情。但是你的事情是“正經”事嗎？比如鄉下就有很多家長平時只管自己打麻將，玩手機，看見孩子在玩就劈頭蓋臉罵一通，以表示自己管孩子了。當老師要求家長輔助孩子作業時就覺得很有負擔了。
- 端正自己的心態，把這次的特殊時期的學習當做是最好的陪伴孩子的機會。不要把這個當做一項很累的任務，你要知道，家庭教育本身在教育中就佔有重要地位。（我本人認為家庭教育是最重要的）你要想有一個優秀的孩子，就應該花精力，統統交由學校就萬事大吉就不行的。
孩子在家學習確實給父母帶來了很多的壓力，可能很多家長很少有機會與孩子這麼長時間的相處，但是我作為教師我也清楚的知道，教師在這段“放假”的時間裡也並不輕鬆，很多網上教學的安排工作同樣很棘手，同樣很有負擔。所以，怎麼辦呢？一起扛著唄！
我是簡書童 以上是我的淺知拙見，有任何不妥的地方歡迎你的留言指正，大家一起探討學習啊！
簡書童
我覺得家長肯定要多花一些精力，同樣老師也要擔負起監督責任。我自己家的孩子也開啟網上教學模式了，他們班裡好多是雙職工家庭，又沒有老人帶，父母上班了孩子一個人在家看電視上網課，難免會有不自覺的情況出現。但是老師們做的很好，在這兩天的網課測試中，老師們通過釘釘軟件階段性的和同學們視頻會議，並針對課程中的內容抽同學提問，達到了非常好的效果。孩子是沒有辦法百分百自覺的，但是通過老師的帶動，孩子感受到了班裡良好的學習氛圍，自己也就希望自己能專心積極的參與了。
猿老溼的號
開展網課，家長主要起監督的責任，因為老師和學生不是面對面，無法直接監督。
對於教師，任務比以前也增加了。以前教師可以根據學習內容的不同自由選擇多媒體課或者傳統課，現在不行，所有的課都是多媒體課，要準備好課件，難點還得用微課解決，學案作業都得準備教師版和學生版的，作業也得在電腦上批改，還有每堂課之前的點名，學習筆記的檢查等任務，工作的量和難度都增加了，另外直播對老師來說是新鮮事物，操作也不熟悉，稍不注意就出問題，一世英名毀於一旦，網上也是各種bug不斷，精神壓力也大。
開展網上教學，老師和家長的任務都變多了，但目標只有一個——孩子。
heheyixiao2020
這個問題，作為一名老師，我的看法如下:
其一，家長是孩子最好的老師。家長的一言一行對孩子都是潛移默化的一種影響，都是孩子模仿的對象。因此，家長和孩子在一起的時候，一定要注意自己的語言、行為、情緒。尤其是提問的這個問題，一定不能讓孩子感覺到你的不滿情緒。你都鬧情緒了，孩子能沒有情緒嗎？學習還有效果嗎？
其二，你可以和孩子一起選擇不接受網絡學習。開啟網上教學，本意是為了解決更多的家長的顧慮，擔心孩子在家裡沒有統一的學習任務，不會自主安排學習，白白浪費時間。甚至沉迷網絡遊戲，惹是生非。如果你沒有這樣的擔心，孩子也有很強的自律性，那麼就讓孩子自主學習吧。讀書、上網、遊戲什麼都可以，而且自學的效果不一定比網上聽課的效果差。無論是哪一級教育部門，也都不會強迫你來接受網上教學。
其三，疫情當前，監管孩子的負擔向家長轉移是必然的。開啟網上教學不是學校或者教育部門所希望的，是形勢所迫。如果疫情形勢明朗，學生應該早就返校啦！疫情形勢危急，學生不能返校，而教師又不能進入家庭。除了家長，還能有誰來解決幫助和監督孩子學習的問題呢？
其實吧，家長的心態很重要。一個家長短期帶一個孩子、兩個孩子，都覺得累了，痛苦了。想想老師，平時帶幾十個孩子，該有多累呢？再看看戰鬥在抗擊疫情前線的醫護人員，他們遠離妻兒父母，每天被沉重的救護任務壓得喘不過氣來，時刻被病毒包圍，時刻被死亡威脅，揹著沉重的心理壓力。有些人生命臨終，連父母妻兒的面都見不了。而我們，能陪在父母兒女身邊，能為他們做點兒力所能及的事情，這是一種什麼樣的幸福？這樣想來，題主還覺得這是一種負擔嗎？？？
隨性老周
這個事實上給家長帶來的一定的困擾，因為沒有習慣，其實我們深層次的往裡探測問題，為什麼一定要家長監督，其實只是一開始需要家長引導，關鍵是網課本身設計考慮的不夠全面，比如說市面上有一些識字的軟件，完全是寓教於樂，完全符合孩子的學習習慣，根本不需要家長陪同，我要親眼見證了孩子都是自覺的要去學，所以我們大家應該把目光轉向網課本身的設計優化，也給他們一點時間，疫情來的突然，大家準備不充分，好多都是臨時做的學習軟件，或者抖音直播，老師的教學方法也沒有完全適應網課，這些都需要過程，我相信早晚會變得更完美，就不會存在給家長造成負擔，孩子也學習的更全面，輕鬆
真好招
1.學生上網課這只是特殊時期的產物，同時也是社會發展的產物。
2.我們要辯證的看待上網課，有些同學有條件願意，有些沒條件不願意，有些同學自控能力差，不能獨立完成學習；有些同學趁機借上網課自娛自樂等，種種情況都會出現。
3.問題要辯證看，有利也有弊，我們只要控制了弊端，有利面對我們就多些。
4.家長只要正確去引導，加上學校老師的要求，一般情況家長不會有很大的負擔。
老樹72770
學校開啟的網課確實增加家長的負擔，但也是沒辦法的事，因為特殊時期，特殊對待，作為家長的你首先要教會孩子如何用手機或電子產品看直播，然後監督他學習完成相關的作業。
鄉約教師
除了三年級以下的孩子，其他孩子基本都能簡單培訓後，自主學習。
關鍵就看家長能不能放心，另外孩子能不能專心和自己合理安排了。總之比較考驗家庭教育水平😊
