頑皮霸王
有一定影響，別人爸媽都在身邊，自己身邊缺少父母的疼愛，心裡一定不平衡
平安家貴
鄉村女教師，農村小學上班快二十年，以自己親身經歷回答這個問題，純粹個人觀點，所見所聞所感。
十多年前，很多孩子家長外出打工，那時感覺家裡的孩子懂事，要挑起家庭重擔。還記得當時上六年級，班上有個女學生，夏天穿著一雙草鞋，這種草鞋，我小時候聽媽媽和奶奶說她們穿過，我沒想到，這種草鞋會穿在我的學生腳上。這女學生天天遲到，一開始以為是起床遲了，後來發現，女生早上四五點就要起床到地裡幹活，等到了快上課才匆匆趕回來。農具藏在地裡，中午吃完飯又馬上趕到地裡幹活，有時候是連飯都沒得吃就趕去，因為地裡活多，家裡父母外出打工，只剩下她、弟弟和奶奶在家。弟弟年幼，奶奶年邁，一個十二歲的女孩只能靠自己扛。
這女學生考試就四五十分，如果加把勁，成績還是能夠上來的，但是她上課愛打瞌睡，沒精神。我後來分析，因為她每天就像一個陀螺一樣旋轉，根本停不下來，上課也算是她最好的休息時間了。女學生雖然很能幹，後來也出門打工去了，在別的孩子還在學習時，她沒有學習時間，終日奔波忙碌，缺乏提升自己的機會。
最近幾年，留守孩子的生活也發生了很多變化。很多老人，可能是因為自己原來過慣了苦日子，不希望自己的孩子再受罪，總希望把最好的給到孩子，但他們能給到的東西又極其有限，在家裡，家務包攬，身上有錢就想到給孩子買好吃的，好穿的，好玩的，看不慣孩子受一丁點委屈。爺爺奶奶對孩子比較嬌慣。孩子的生活習慣、性格上沒有及時得到積極的引導和糾正，也造成孩子以自我為中心，動手能力差，在外不善於與別人交流等缺點。
當然，其間也有很多父母不在身邊的孩子，爺爺奶奶教育得很好的例子，只是這種佔比較少。如果能夠陪在孩子身邊，有父母一起陪伴成長，孩子的幸福指數將大大提高。教育孩子存在的代溝也會少一些。但是，很多老人常對我們說的:大人不門打工耽誤大人，出門打工耽誤孩子，哎！魚和熊掌難以兼得。
一方鄉土
隨著改革開放的不斷深入，工業化和城鎮化的不斷加快，市場經濟的逐步完善，農村人在外打工，孩子跟著老人一塊生活。造成農村出現大量“留守兒童”。由於“留守兒童”特殊的生活和教育環境，由此引發的心理等一系列問題日益凸顯。更是給我們的社會、學校、家庭帶來沉重的壓力。大多數的“留守兒童”由爺爺奶奶或外公外婆隔代監護，有的交由親戚寄養監護，情感上出現溺愛、偏愛、失愛；生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導；加上孩子本性貪玩、 缺乏自我約束力。絕大多數“留守兒童”在成長的過程中出現畸形心理問題。
一、心理方面影響。
（一）自我控制力差、任性、暴躁、逆反心理強。
具體表現有逃學、遲到、不完成作業、說謊、小偷小摸、與老師或監護人頂撞、盲目衝動、打架鬥毆。
（二）、厭學、自私、自卑、孤僻。
具體表現有行為習慣較差、對學習沒有興趣；不願參加活動、自卑心理嚴重；生活無聊而空虛；沉溺於遊戲或者某種閒暇活動之中。
（三）以自我為中心、金錢主義。
具體表現有長期看電視，模仿劇中人
物語言、行為、動作；不與他人交往、自言自語、與小動物說話；長期出入網吧、賭博等。
二、心理形成原因分析。
（一）親情因素。有的“留守兒童”由於父母離異，在心理上造成一定的陰影，產生自卑心理， 如果父母再不給予關心愛護， 孩子就會自暴自棄，亦或形成逆反心理，最終破罐子破摔，釀成悲劇。如廖某，幼年時父母離異後隨父親生活，後來父親再婚，父親和繼母都不關心他的生活，甚至連吃飯都不管他。廖某如同被遺棄的小動物，每天孤零零地東遊西逛，今天在親戚家要一餐飯吃，明天在鄰居家討一碗粥填填肚子，夜晚就在別人家的豬牛圈樓上睡。後來父親和繼母又外出打工，廖某七八歲就開始偷零用錢，再後來就偷鄰居家的財物換錢用，根本不到學校讀書。十三四歲就到別的村寨偷盜財物，十六七歲開始接觸誰會上不務正業的人並沾染毒品。最後因吸毒導致死亡。
（二）監護人因素。隔代監護或寄養監護的“留守兒童” ，有的由於監護人本身文化水平不高，根本就無法輔導孩子的學習，又因為溺愛、偏愛、失愛，任由孩子玩耍、看電視、玩網絡遊戲，逐漸養成孩子厭學、說謊、自私、以自我為中心的不良心理。如劉某，自小父母就外出打工，他隨爺爺一起生活。爺爺視力不好，更不識字，還照顧四個孫子的生活，無力輔導劉某的學習，劉某學習成績不好。又因為是隔代監護，對幾個孫子特別溺愛，劉某每天放學後就守在電視機前面，或與小朋友玩耍直至天黑，爺爺從不監督其完成作業。久而久之，劉某對學習沒有一點兒責任心， 逐漸有了厭學情緒。每次老師要求交作業，劉某都撒謊說忘在家裡了，老師也不好怎麼追究。時間久了，老師對劉某失去了信心，不再嚴格管教他。劉某又跟幾個同學經常打架、逃學、到學校小賣部偷糖、偷錢、偷玩具。後來發展到街上手機店偷盜手機達十九臺，價值三萬餘元的嚴重行為。
（三）學校教育因素。學校是一個有目的、有計劃對學生施加影響的場所，對學生的健康成長和人格形成與發展有著不可忽視的作用。當前教育機制對學生的衡量都是以分數為標準的，對教師的評價也是以教學成績為主要依據的。由於家庭和監護人的因素，大多數的留守兒童學習成績較差，性格也不好，部分老師片面追求分數， 只注重關心成績好的學生， 而忽視了“留守兒童”的存在，這無疑在“留守兒童”那流血的傷口上撒下一把鹽，使孩子喪失學習的信心，變得自卑、孤僻、不願參加集體活動。如果有幾個這樣的“留守兒童”聚在一起，結成一個“小團伙” ，就出現打架、小偷小摸、頂撞老師、逃學，甚至流竄到社會上偷盜的嚴重行為。如上文中的劉某就是此種情況。
寧夢欖園
很高興能回答這個問題，孩子跟長期跟老人生活在一起肯定對孩子是有影響的，影響包括生活，思想，學習，安全等幾個方面！
一，學習方面
孩子需要我們每天都輔導來完成作業，對於剛上小學的孩子來說，我們的文化水平足可以輔導孩子，然而農村老人大多數沒什麼文化，而且大多是老花眼，他們沒有能力來輔導孩子。這樣一來，如果父母不在身邊就會影響孩子的學習。教育問題是對一個孩子最重要的關鍵問題。農村的孩子只有靠學習才能改變自己的命運！外出打工的農民朋友們一點要重視起來，要懂得取捨。
二，生活方面
孩子需要我們的陪伴，需要我們陪著他一起長大。需要我們照顧他們的衣食住行。老人只能保證孩子的溫飽，孩子比如說營養搭配等等這些老人都不會考慮。長期營養跟不上可能會導致孩子的身高體重問題，嚴重的還會影響孩子的智力！家裡老人在春天秋天忙的時候，除了照顧孩子還要下地做農活，還要養一些牲畜。忙起來甚至連孩子的溫飽都無法保證。孩子就只能自己煮飯或者捱餓。
三，思想方面
最主要的思想方面，如果孩子接觸到社會上的一些混混，從此可能就會走上歪路。有的孩子甚至會走向犯罪的道路！孩子的性格是受到環境影響非常大的。如果孩子長期生活在沒有父母陪伴，孩子可能會沉默寡言。不利於孩子的健康成長。老人跟孩子是有代溝的，不能指望老人在這方面幫助孩子。培養孩子的性格積極樂觀，陽光向上，我們需要家長在這方面做出努力！
四，心裡方面
如果孩子長時間缺少跟父母的溝通和交流，那麼對孩子的心裡會造成嚴重的陰影，嚴重的可能會造成自閉症！形成膽小自卑，沉默寡言的性格。在他們幼小的心靈中蒙上了一層陰影。父母在這方面會起到非常大的影響。所以，父母一定要跟孩子多溝通，知道孩子們心裡在想什麼。如果孩子有什麼不健康的心裡，及時的幫助他們改正！畢竟沒有什麼是比孩子快樂更重的東西了。
- 五，安全問題
安全問題，同樣也是一個不容忽視的問題。如果父母不在孩子身邊，孩子被欺負了不敢說出了，長此以往，孩子的心裡就會不健康。農村山河比較多，尤其在寒暑假期間，老人對孩子監管不到位，孩子去河裡玩都很危險。孩子會不會接觸到過期的食品等等，這些都需要家長們注意！
總結 ，孩子需要父母的陪伴，為了生活如果不能兩個人留下來。那麼請留下來一個人照顧孩子。畢竟父母才是孩子的第一任老師，也是最好的老師！
vba曉倫
我是一位農村教師，從我的教學實踐中，我體會到農村家長在外打工，孩子跟著老人一塊兒生活，這種情況對孩子心理方面，肯定是有影響的，具體表現在以下三點。
第一、影響孩子的自信心。
農村老人文化程度普遍較低，他們還沒有科學的育兒理念，更沒有感受到科學技術進步,給人們生活帶來的翻天覆地的變化。所以，他們對於孩子的學習情況，並沒有足夠的重視，基本是孩子在學校學多少就是多少。同時，對知識的貧乏，使他們根本沒有能力輔導孩子作業；農活兒的忙碌，也使他們無暇教育孩子；見識的短淺，更使他們不會把孩子的教育放在首位。有的老人對孩子的教育，還停留在讓孩子吃得飽穿得暖的狀態。還有的老人乾脆把教育孩子責任推給了老師，他們對老師說:孩子就交給你啦！該打打，該罵罵。然後就什麼也不管了。在農村小學裡，每班都有這樣的留守兒童，還有單親家庭的孩子，老師的任務也很多，一個人很難管得過來。況且，學校教育，永遠無法替代家庭教育。所以孩子的學習，就會受到影響，一個在班裡學習不出色的孩子，怎能讓他在班中自信滿滿呢？
第二、影響孩子的心理健康。家長長期不在孩子身邊，孩子遇到問題時，得不到家長及時、正確的引導。爺爺奶奶有的對孩子的問題，要麼不聞不問，橫加掩飾，盲目溺愛。要麼不分青紅皂白，吵吵嚷嚷，責罵訓斥。這樣做的後果，就造成了有的孩子，在班級裡不守紀律，調皮搗亂；有的孩子在班級裡，自卑膽小，做事十分怯懦。
第三、容易造成孩子的逆反心理。
孩子和父母長期缺乏愛的交流，父母對他們來說只是一個稱呼。長期生活在爺爺奶奶身邊，他們的生活習慣基本處於老年人的生活狀態。所以，當父母發現孩子有問題，想教育孩子時，孩子就會拿父母和自己的爺爺奶奶比，這樣就不願意聽父母的話，親子關係不和，造成孩子產生逆反心理。
孩子是一個家庭未來的希望，所以，家長在外出打工時，一定要做好對孩子的教育工作。掙錢重要，教育孩子更重要。家長一旦錯過了對孩子的教育時機，那麼就錯過了自已和孩子，改變一生命運的機會。
家長的助手
農村人在外打工，孩子跟著老人生活，對孩子的心理有影響，這是肯定的！
現在不管是農村還是城市，老人帶孩子已經成了普遍現象，年輕人都忙於工作，不得已很多人把孩子都全權交給了老人。
城市裡雖說父母都在跟前，也是每天起早貪黑的忙於工作，陪孩子的時間少之又少，都是雙方老人在幫襯。
農村更甚，因為在農村沒有固定的收入來源，很多人不得已遠離家鄉出去打工，好幾個月甚至一年到頭都回不了家的人很多。與孩子的情感交流更加沒有。
老人帶孩子的那些事
1.老人跟孩子隔代親，那是怎麼看怎麼親，捨不得打捨不得罵的，該嚴厲的時候嚴厲不起來，一味地寵溺。
現在的孩子不像我們小時候皮實，現在的孩子都很金貴，怕碰著、怕磕著、怕冷著、怕餓著……尤其是老人帶孩子的時候，只要孩子提要求，儘管滿足，只要能讓孩子開心，只要能讓孩子聽話，不哭不鬧。做什麼都可以，要什麼都給買。
2.現在的生活條件很好了，不缺吃少穿。
所以現在更多關注的不僅僅是孩子的身體建康，不是說只要健康成長不生病就可以了，更多的需要去關注孩子的性格方面的培養。更要教導孩子怎麼樣養成懂禮貌、講文明、識大體的好習慣。
3.這些情況在農村可能並不好，農村的老人大多沒有太高的文化知識，我們這邊村裡就有這種情況，經常當著孩子的面開一些過分的玩笑話，說一些隨口而出的髒話，孩子沒有辨別能力，又學的很快。
面對孩子的一些錯誤的時候只會罵罵咧咧，也不會很好的去教導孩子，更有不會管、不敢管、管不了的情況，更不要說一些好的生活習慣。
對孩子的心理影響
農村的孩子被滯留在農村，跟城裡的不一樣，是長期的不能見到自己的父母，所有事情都是爺爺奶奶。
孩子長期的親情缺失跟父母教育的缺失，孩子有心事時沒有一個傾訴的對象，不良情緒得不到有效的疏通，老人也不能正確的對孩子進行引導。
容易讓孩子行程紀律散漫、自私任性、霸道蠻橫的性格。長期下來也會有焦慮緊張、不自信、缺乏安全感、沉默寡言一些情況的出現。
尤其孩子到了青春期容易性格自卑、悲觀、孤僻，交往能力差。
很多務工人員將孩子放在了身邊，雖然艱難，但是我相信他們的選擇沒有錯。
還有一些人孩子留在了農村，我也相信是逼不得已，畢竟城裡生活多一口人就要多出很多開銷，孩子上學更是一筆不小的開銷。
但是真的孩子還是需要很多關愛跟關懷。
我是麥子，一個愛生活的女子，希望我們都能及時關懷自己的孩子！他（她）是我們的希望！
平常心麥子
有，肯定有，而且嚴重的有。因為孩子跟老人在一起生活，失去了對父母的依靠，依賴和情感的關懷與溫暖，對孩子的成長成熟會嚴重的造成心理上和思想上的陰影，容易產生負面的消極的情緒。
其次，在教育教育孩子成長階段，對孩子樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，也會造成一定的影響。
因為老人所能做到的只是解決孩子的吃飯問題，穿衣問題，讓孩子吃飽穿暖，至於孩子在學習上，生活上所遇到的問題，老人根本是無能為力的，而且有時還抱著偏愛，溺愛的心理，可能會助長和滋生孩子不良習慣的產生。
綜上所述，隔代教育孩子存在著嚴重的弊端。對孩子的學習，成長十分不利。因為留守兒童也需要父母的關愛，更需要父母的呵護，也需要父母在人生方面的激勵，引導和幫助。
“風吹草低見牛羊，打工奔波在異鄉。”父母岀門打工也是含著心酸的淚水，在無奈和痛苦中，遠離孩子，告別孩子，其實可望不可及的牽掛，是錐心的疼痛。是人世間最悲涼的告白。因此，我在這裡也強烈的呼籲和建議，有關政府職能部門能夠對留守兒童多一份關愛，建立一種常規的機制，來資助，幫助和教育留守兒童，以解決出門打工父母的後顧之憂，也為祖國的建設和發展培養出更多的優秀人才。
金牌高考志願填報專家
隨著工業化和城鎮化建設快速發展，越來越多的農民開始進城打工。現在農村剩下的90%是老人和兒童，孩子跟著老人在農村一起生活，即所謂的“留守兒童”。
長遠來看，肯定對兒童的生理和心裡都有影響。
一、這些留守兒童大部分都處於身體成長和發育的重要時期，但是他們在生活中缺少父母正確的思想引導，價值觀和道德觀嚴重缺失。留守兒童容易走上違法犯罪的道路。
二、留守兒童的年齡基本在14歲以下，這部分孩子心智不成熟，在孩子的啟蒙階段，孩子跟老人生活在一起而缺失父母的愛，容易造成孩子心裡上性格孤僻，沉默寡言，脾氣暴躁的毛病。
由於老人疏於管教，很多孩子會沉迷於網絡遊戲，各種逃課，甚至偷買遊戲裝備，久而久之，沒錢了的孩子就會開始學著小偷小摸的毛病。這些惡習老人很難發現，即使有一天真的發現了，可能已經晚了。
三、老人和孩子在一起存在隔輩代溝，很多老人只會一味的溺愛孩子。孩子想要什麼，在能力範圍內一般都會滿足，會造成孩子嚴重的攀比心和虛榮心。
孩子犯錯，老人也找不到正確教育方法。而疏於管教，孩子會覺得自己做的永遠是對的，容易造成自滿和驕傲的心裡。
四、孩子的作業老人基本上也輔導不了，從而導致孩子學習成績下降，久而久之會造成孩子厭學的情緒。
總之，留守兒童的心裡教育問題不能大意，最好不要離父母時間過長。
堂小皇
有影響，留守兒童的心理問題是普遍性問題。
但是，“搬磚就不能抱你，抱你就不能搬磚”，不是迫於生計，誰想離鄉背井？
馬斯洛把人類需求分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我需求。
如果父母在家，收入窘迫到連溫飽這樣的生理需求都不能保證，那就更無力顧及孩子的心理需求了。
在韓劇《請回答1988》中，娃娃魚因為生日這天媽媽沒有按照承諾給他做海帶湯，氣得離家出走。寶拉教育他說：“你這個年紀重要的不是父母慈祥，而是父母有錢。”
留守兒童最大的心理問題是沒有安全感，和父母不親密。
有問題不可怕，可怕的是不肯正視問題、解決問題。
在外時，和孩子保持緊密聯繫，“我不在你身邊，但你在我心裡。”
經常和孩子視頻，分享自己的生活：“爸爸今天可厲害了，完成了XX任務。”“媽媽今天看到一件衣服，覺得你穿了肯定漂亮，等媽媽再攢點錢，就給你去買！”——讓孩子真切地感受到：爸媽在外面很努力。
還可以問問孩子和老人的情況：“你今天幫爺爺幹活兒了？真棒！兒子長大了，能幫爸爸照顧爺爺了！”“外婆的扣子掉了是你釘的？好閨女！家裡有你，媽真放心！”——讓孩子有自豪感：這個家，我也是有力的一份子。
回家時，專注和孩子相處，不玩手機。只要和孩子在一起，這段時間就完完全全是屬於孩子的。
離家前，把家裡的事情儘量安排妥當。父母雖然人不在家，但是家庭責任，一分也不少扛。
孩子是父母的鏡子，只要父母勤勞踏實，不管在不在孩子身邊，孩子都會受到父母感染，不驕橫不自卑。
總有一天，留在家鄉的老人會離世，孩子會長大。“長大後，我就成了你”，那時候，孩子會懂。
但是，如果父母沒有耐心沒有責任感，有點空閒時間只想玩手機，那不管在不在孩子身邊，孩子的心理都不會健全。
修遠近
昨天帶著孩子在小區裡玩，看到一個爺爺帶著孫子出來，爺爺搬著一個小馬紮，坐在樹蔭底下，孫子也有樣學樣，把自己的小水壺放在爺爺的水杯旁邊，自己也坐在板凳上玩，旁邊一位阿姨就笑他爺倆，說真是一個模子刻出來的，小孫子這麼小就開始享受生活了。話雖然是開玩笑的，可是卻讓我心裡一驚，本該活潑好動的孩子，怎麼能夠如此“沉穩”？他跟周圍跑來跑去的孩子形成了鮮明的對比，顯得如此格格不入。
老人帶孩子有利有弊，父母才是掌舵人，不要認為孩子不哭不鬧就是好事，很多習慣和性格的養成都是潛移默化的，不要等發現問題才補救和後悔，老人的生活習慣和教育方式或多或少都會存在落後現象，希望父母真的引起重視，抽空多帶帶孩子，少玩手機，您說對嗎？
