黎小魚
首先查找原因，明白錯在哪裡。理解老師的苦衷，理解老師的用意，切忌產生怨恨心理。最好是得到老師的諒解。若老師的批評與事實有出入，不要動輒耍脾氣，要心平氣與老師交換意見。要記住，絕大多數老師都希望學生健康成長，所以，嚴格要求學生，規範學生行為舉止，是教師履職盡責的具體表現。
中力美
如果你明知沒犯錯就被批評了，此時也不要當著老師的面與之對抗。因為，無論從心理還是生理，你都處於劣勢。老師不可能會在全體同學下被後生晚輩所牽引的。此時你只有冷靜，然後將情況一五一十告知自己的父母。父母是成年人，處理事情會比較成熟。
如果老師批評了你，而且在批評的過程中將緣由夾雜在話語當中。那麼你不應該左耳右出，只是抱怨老師批評你的語氣，而是用心聽老師語言的重點“情況是否屬實”。如若屬實，你應該虛心接受。沒有人會費心盡力批評和自己不相干的人。不僅是學生，任何一個人一生都會被批評，被老師、被老闆、被父母......“糾結其中不如坦然面對”這是我的哥哥和我說過的話。每當你被批評後久久不能平復，我可以告訴你一些話來反問你自己。如下：
1.我是否犯錯？
2.我錯在哪？
3.我是否明知故犯？
4.如果此時我錯了的話還不知悔改，這對我有什麼好處？
5，如果我是老師，我會如何處理？
當你這些問題想清楚以後，如果你覺得心裡有愧，那麼就坦然接受批評，力改前非。人生在世不如意的事多了，被老師批評也算事兒的話那今後就不要生活了。如果你有時間的話，你可以向自己的老爸交流交流。我相信你的父親會用親身經歷來安慰你，你也會釋懷很多[機智]。
胡桃夾子210430637
1、自我反省
首先被老師批評後，要自我反省一下，到底老師批評得對不對，究竟是不是自己真的錯了？錯在哪裡？不要把老師的批評當做耳邊風，一隻耳朵進，一隻耳朵出。
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2、勇於承認錯誤
如果確實是自己犯了錯誤，要勇於跟老師或家長承認錯誤，誠實接受批評的學生才會有進步，才是好學生。
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3、必須做到知錯就改
知錯能改，才是好孩子。既然知道錯了就要改正，下次就不要犯同樣的錯誤了。要知道，人非聖賢 ，孰能無過，知錯能改，善莫大焉。
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4、不要頂撞老師
老師評批的時候，千萬不要頂撞或者動手反擊老師。老師批評自己的時候也許語氣有點重，但也不要頂撞他，待事後心平氣和的和他聊一聊，承認自己的錯誤，同時也可以提醒他語氣可不可以不要那麼重，如果他意識到這一點，我相信他也會跟你道謙的。
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5、不要記仇
老師是教書育人的，職業也是相當神聖。俗話有說：一日為師，終身為父，雖然他不是你的父親，但他在學習上也給了你莫大的幫助。所以他評批了你之後，請不要記仇，他不是有心針對你。
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6、努力學習
雖然你被評批了，心裡不開心，這是正常的，但是你可以將痛苦化成動力，只有努力學習，發奮圖強，努力把學習成績提高，讓老師和同學們對你刮目相看，有朝一日，當你名列前茅時，你就會覺得感謝老師當初的評批，讓你有了今天的成就。
放牛娃的故事
1被老師批評，首先要清楚自己為什麼會被批評。是什麼原因引起的，被批評的原因是自己犯錯了還是什麼。這些都是必須清楚的。然後虛心接受，如果是被老師誤會了，就要懂得去消除誤會，解除老師的誤會。
2老師批評你是對你的一種重視。試想一下如果老師不重視你就不會批評你了，就會當你是空氣，只要你不犯大錯誤，老師是不會管的。所以，老師批評你應當視為是對你的重視，心理這麼想也就舒服多了。
3當老師批評我們的時候，不要去頂撞，即使自己有理也不要頂撞，畢竟老師不僅是上級關係還是長輩。要給足老師面子，作出虛心的接受的態度，這樣有利於增進和老師之間的關係。
4受到老師的批評，有時候會在同學面前受到批評，但記住不要哭，哭解決不了事情，再說老師的批評也不會多麼的嚴厲，即使是自己受到了委屈也要沉著。等時老師冷靜了再去與她理論，語言不能過激，要柔和的去和老師交流。
5如果是老師故意刁難自己，當然這種情況一般不會出現。如果真的發生了那就要懂得維護自己的權力。不要發生肢體衝突，可以迴避尋求家長的幫助。畢竟這是老師故意刁難，只有通過大人幫助來解決了。
6老師對我們的批評一般說來都是對我們成長有幫助的。懂得虛心接受，不頂撞，當面請教。受到老師批評的時候很多人會感到自己的尊嚴受到了傷害，這種想法是不對的，老師的批評是一般來說是慈祥的，這種批評是對自己學習的督促。所以要正確的看待老師的批評。
注意事項
老師對我們的批評是有好處的，有利於幫助我們學習進步，心態要放正去看待老師的批評。
愛學斯坦悟理
被老師批評了，要反思：一 自己確實做錯了，就虛心接受老師的批評和建議，因為“良藥苦口利於病”，把“藥”喝下去，不要有思想包袱，學生都是在試錯中成長，有錯就改，改了進步，就好。
二 老師誤解了自己，批評錯了，請大方地跟老師交流，幫助老師提高教育的洞察能力。
（歡迎關注、探討，更多精彩回答，值得期待）
中園丁
1.真正成熟穩重的好學者好比成熟的稻穗🌾，彎腰有內涵。亦如向日葵🌻，向陽花開。接收陽光的饋贈。
2.做學問，當有程門立雪之誠，也有聞雞起舞之志，更要有知錯就改，善莫大焉的意識。
3.失敗是成功之母，要有接受深淵的勇氣，才有突破牢籠的力量。
4.苦心人天不負三千越甲可吞吳
勝不驕敗不餒百二秦關終屬楚
5.做什何事，贏就要贏得霸氣，輸也要輸得大氣。
總之，思想上要高度認識到位，對事不對人，心靜自然明。作為學生，首先學會知錯低頭，悔改仰頭
甲生月666
被老師批評了，你有什麼感受呢？如果你覺得老師的批評，對你來說平淡如涼水！那說明你已了習慣了老師批評，或者是放棄了自己！這問題就不好辦了。如果老師的批評你覺得難受！那你的錯誤、問題還是很有希望改正的！
老師的批評
首先，你試想一下，如果你有錯誤，有問題，老師也知道了，但是老師視而不見，不給你指出來！你覺得老師對你好嗎？對你負責任嗎？老師的批評，可以說也是一種教育方法，老師是為你好！良藥苦口利於病，如果你認識到老師批評你的良苦用心，說明你已經端正了自己的態度，有了正確的認識。那接下來你應該怎麼辦呢？
自我反思
認真反思自己究竟有什麼錯誤、問題，如果自己有辦法解決的話，最好通過自己的努力進行解決；如果解決不了，我想你最好還是要再找老師談一談，讓老師給你出謀劃策，畢竟老師的學識和經驗比你更豐富一些，可以提出更好的建議，甚至於給你必要的幫助。
每一個人都是在不斷糾正問題中，取得進步的，希望你也能端正態度，克服自身的問題，不斷取得進步！
荒原十禾
老師批評你，那是因為你可能做錯了。既然老師好意地、善意地指出了自己的缺點或錯誤，那隻能是虛心接受，有則改之，無則加勉。當然，老師的批評方式定多樣，可能是在班級，當著同學們的面劈頭蓋臉地損了你幾句，你覺得丟了面子，很委屈，一時接受不了。這是老師的批評方式不夠藝術，咱一定要忍一忍，課下找機會和老師溝通、交流。千萬不要課堂上和老師頂嘴，這樣顯出你很有胸懷，認錯態度好，老師的氣也會消了。如果你犯了不可原諒的錯誤，那還是應當先找老師承認錯，任由老師批評好了。這時你態度一定要好，態度決定一切嘛！如果自己犯了錯誤，老師在班裡只是善意提醒一下，這時應該心存感激，最好順著老師的意思，說聲謝謝！如果你犯了錯誤，老師把你請到辦公室，以對待朋友或自己家的孩子那樣和你交心，你也應該敞開心扉。
有時老師是真的批評錯了，或老師的批評方式簡單粗暴，你真的接受不了，這時也千萬別記恨老師。人不能生活在恨裡，那樣生活毫無意義。也許老師的做法欠妥，但老師是決無惡意。試著理解老師吧，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。有的學生記恨老師一輩子，還有的學生畢業後n年見到老師還大打出手，毀了自己，也毀了家人，值得嗎？還是那句話：理解萬歲！自己想開了，生活有滋有味，可以長命百歲了。多好！
解讀名著a1
老師是教書育人的，職業也是相當神聖。俗話有說：一日為師，終身為父，雖然他不是你的父親，但他在學習上也給了你莫大的幫助。所以他評批了你之後，請不要記仇，他不是有心針對你。
雖然你被評批了，心裡不開心，這是正常的，但是你可以將痛苦化成動力，只有努力學習，發奮圖強，努力把學習成績提高，讓老師和同學們對你刮目相看，有朝一日，當你名列前茅時，你就會覺得感謝老師當初的評批，讓你有了今天的成就。
金輝數學教學重點講解
今天我們要探討的問題是在學習上你怎麼去跟老師溝通，才是最有效的。 我有個朋友跟我講，他們孩子的班主任找他，說什麼呢？說你們家孩子寫作業的時候，他說話，而且還下座位去跟後座去說話，你必須得管他，怎麼能這樣。 你有沒有被老師叫過去這樣批評過？怎麼辦？ 我這邊列出三種反應，你去對號入座一下，看看你是哪一種。
第一部分 被老師批評，怎麼辦
第一種家長一聽說孩子竟然這樣，太過分了，好，等到孩子回來怎麼辦？罵孩子。 你怎麼回事上課？人家都寫作業為什麼就你不寫？ 什麼感受？孩子明白了老師批評我，媽媽就會罵我，批評是壞事，所以我不要批評，我要遠離批評。 而且最要命的是你剛才說的什麼，你怎麼這樣，你怎麼回事，你你你指出去。 各位，你在鏡頭對面，我這麼懟你的時候，你什麼感覺？不舒服。 我的手像矛一樣地指出去。那你要怎麼辦？你要擋一下才覺得安全，有沒有？ 所以你像矛一樣地指向孩子，孩子要用一個盾去擋。 所以你問你怎麼回事，孩子就說都是後座拉我說話的，擋回去了沒有？你也可能問，那你人家都做，就你為什麼不做，你說，孩子就說我也不知道為什麼，怎麼樣？擋回去了。
1、直接批評孩子是壞事
所以你會看到，你如果去罵他，那麼你的這種語言，你的動作像矛一樣指向他，那孩子就會像用盾一樣擋，實際上你說的話、內心的期望，你是希望孩子好好寫作業，可是孩子根本沒聽進去，他用了所有的智慧都用了跟你懟回來。 所以第一點如果被老師批評了，你直接就罵孩子，沒用。 再看第二點，第二點你覺得無所謂，老師找你了，你覺得這老師事真多，有沒有。 或者你跟孩子說，沒事，老師批評你沒事，反正回來媽媽不會罵你的。 你安慰了孩子，但是留下禍根。為什麼？ 孩子如果對老師的批評不在乎，老師不敬畏老師，不尊重老師，他就會不尊重權威，那他不尊重權威，不尊重老師，他就會不尊重課堂，不尊重課堂，他就會不尊重知識，不尊重知識，他怎麼能愛學習。 所以如果你對老師的話無所謂的話，你沒有去把老師的位置放高，去尊重到老師，孩子便也不會尊重老師，孩子便不怕規則，不怕權威。
2、無所謂導致沒有規矩
而小學階段是什麼？就是孩子形成敬畏權威的能力的關鍵時期。小學階段孩子要怕老師，並且他去敬畏老師提出要求的背後的規則，孩子長大以後才會有規矩。 所以家長的無所謂，不是安慰著孩子那麼簡單，而是讓孩子不敬畏權威，很麻煩。 第三種做法。老師一罵，家長就急了，直接就給老師頂回去了，直接就說老師，那上別的課咋不這樣呢？我們家孩子在家沒事，怎麼上學就這樣呢？ 言外之意是啥，是不是你課沒意思，是不是你學校管得不好，你用頂回去的模式，你便會形成家校之間的對立，你和老師之間對立，你們倆不能共贏，你們怎麼用一致的方式去教育這個孩子？ 而且孩子也會用頂的模式，孩子也會用頂的模式。
3、頂回去導致沒有成長
不管是你去批評他還是老師批評他，他都會說是不是你的錯，都是你這個別人的問題，都是各種各樣的問題，反正總之不是我的問題，那他不在自己身上找原因，老師就白批評了，孩子就根本就沒成長。 所以三種方式，不管你是直接回來罵孩子，還是你覺得無所謂，還是你直接頂回去，這三種方法都會使得老師的批評沒意義，沒有促進孩子的成長。 那麼怎麼來做？我們來看。
第二部分 聽懂老師背後的期望
當教師批評孩子的時候，你一定要去聽教師他在說什麼，而且更重要的是，不但聽到了他說什麼，還要看到他語言下面的期望是什麼，教師的期望是什麼。 所以其實我們把整個教師的行為看成一座冰山的話，冰山上面是教師的語言和行為，冰山下面是教師的期望。那麼我們既看到教師上面的語言和行為，又要看到這個語言和行為下面老師的期望是什麼。 如果老師找你說，寫作業的時候他到後座去聊天，那老師的期望是什麼？
1、老師的期望是什麼
老師期望的是當大家寫作業的時候，我也希望他能夠安安心心地寫作業； 這樣把作業寫好了，回家就有更多的時間可以自由分配； 這樣把作業寫好了，有不會的問題可以及時問到我。 這樣把作業寫好了，孩子在學習上就會越來越專心，他就會練到專心的品質。 所以你看到，教師上面是在批評你，批評孩子，可他下面的期望就好重要，他的期望和你的期望一定是一個，都是希望孩子能夠專注學習，專注寫作業。 實際上你們兩個人的期望，與孩子的期望也是一樣的，孩子也希望自己能夠專心寫作業。 所以當老師那樣問完之後，你要去問自己，老師批評孩子，老師的期望是什麼，那麼我們可以如何做到，這點就至關重要。 你們要去問孩子的不是，你為什麼下座位聊天，你為什麼別人都寫就你不寫，你要問的是什麼？孩子，上課的時候你能專注聽講，可是當寫作業的時候你會有點興奮，你會想著去聊天，這時候你試試看，怎麼能夠讓自己安心下來，然後去寫作業呢？ 你試試看，咱們在家也是，等到學校的時候你自己也是，慢慢地找到方法，老師是希望你能夠快點寫，寫好點，你自己去找方法。 孩子是不是也聽到了這一點？那孩子便會去找方法。
2、把期望翻譯給孩子
那我們要乾的事就是指引孩子看到教師語言行為下面的期望，你要做一個翻譯機，把教師的行為，他下面的期望翻譯給孩子聽。 比如說教師在假期裡邊給孩子們佈置了好多任務，任務量很大，孩子會說好煩，老師留那麼多作業。你要說什麼？ 你會發現很有意思，你一年級的時候，你們老師很少留這麼多的作業，可到二年級，你們老師作業量就大了，我估計你們老師對你們心裡有數，他相信你們能完成，對不對？相信你能完成，相信你們能完成，言外之意是啥？ 一年級的時候做不到，二年級你能做，一年級的時候做不到，二年級你能做到了，你厲害了。 如果寫字的時候，別人可能水平低，老師對他的要求就沒那麼高，可是老師對你不一樣，你們老師對你有很高的要求，還是這個詞，老師對你有很高的要求。 孩子懂得什麼？對，我們老師可不允許我糊弄，我糊弄我們老師是絕對不幹的，所以我得好好寫。 如果寫錯了題，被老師批評了，說這種題上你真不該犯錯，你翻譯過來是什麼？你們老師可不允許你在這樣的題上犯錯誤。還是這個詞，不允許你在這樣的題上犯錯誤，所以你們老師要求你在這種題上都能夠做得很認真，把握得很清楚，全都做對。 孩子這邊仨看起來都是不太歡迎的事，可是你一翻譯之後孩子看到什麼？都是老師對我的期望，老師對我的信任，而且老師瞭解我的水平，我也相信我自己能做到。 這麼一翻譯之後，其實孩子就看到老師的那個言行批評下面的那個冰山，他就知道我該如何去做，這點至關重要。
第三部分 老師批評錯了怎麼辦
好，那有的時候還有另外一個問題，老師批評的時候，批評錯了怎麼辦？批評用的方法不對該怎麼辦？你要如何去引導孩子去認識呢？我們接著來看。 那老師批評錯了，你要怎麼辦呢？ 你首先要去看，看老師的這座冰山，老師上面是批評，老師下面的期望是什麼。 比如老師要求孩子，這個字寫錯了，罰十遍，孩子一聽什麼感受？我就寫錯一個字，你要我整個寫十遍，太過分了，我就寫得潦草了一點，要我寫十遍，好過分，孩子生不生氣？他是很生氣。 那這時候父母要幹嗎？做好這個翻譯機。上面老師的批評言行不好，但是你看老師的期望是什麼，你要講給孩子聽，你說你們老師真是夠嚴格的，錯一個字就寫十遍。 孩子剛才說的什麼？孩子好過分，錯一個字就讓我們寫十遍。 你得怎麼說，你會發現你的站位就很重要，你不能說寫就寫唄，你嘮叨不也得寫嗎？ 他說好煩，你說必須得寫呀，你們倆是不同頻，不同頻便不能共振。我們講過場的力量對不對，你得先去跟他同頻。 他說好煩，錯一個，老師讓寫十遍，你說你們老師要求可真夠嚴格的，錯一個就要寫十遍。啥意思，你們兩個說著同樣的話，同頻了，對不對？ 同頻之後才能共振，你後面說的話，他才能夠聽得進去。 所以後邊你說啥呢，你說你們老師真夠嚴的，錯一個就要寫十遍。 他這麼揪你們的字，估計你們那個字會寫得越來越好。我估計你要是能過了你們老師這一關，以後任何老師再檢查你們作業的時候，都會覺得你們的字寫得沒問題，超級棒。 以後考試，考官一看說，這個老師培養出來的孩子，那作業寫得沒問題，這個班的作業一看我全都喜歡，是不是這種感覺？ 所以你們老師煩是煩了點，要求那麼嚴，但是好像還真的挺重要的。 孩子說，是呀，我們老師就對我們要求特別高，你看別的班的作業寫得很亂，老師都不管，啥感覺，轉過來了，有沒有？ 剛才生氣老師說好煩，可這會兒說的是，我們老師對我們要求是高，我們水平也高，別的班寫得好像確實挺亂，他們老師也不管，他又欣賞老師了有沒有？ 所以最重要的是看到老師的期望是什麼。老師錯了，寫十遍是有點多，但是老師的期望是什麼，引導孩子該怎麼做，至關重要。
1、看到老師好的期望
父母要做這個翻譯機，把錯誤的言行，下面的好的期望看到，那麼把錯誤的言行翻譯給孩子聽，讓孩子看到下面好的期望，孩子就知道老師的期望，他就知道該怎麼做。 這是看了老師的，之後我們再來看怎麼去對待孩子。
有的時候老師要是批評孩子批評錯了，孩子很生氣的。 我有一個朋友說他們家的孩子，說上課的時候他因為說話被老師批評，他很生氣，為什麼呢？ 上課是這樣的，他在這兒聽課，旁邊就懟他，他說別懟別懟，他又懟他，他說別懟別懟，他又在這兒。 最後那邊孩子又懟他了，終於你怎麼老說話，結果他剛一轉頭說你怎麼老說話，老師剛好，之前老師在寫板書，突然間回頭一看到他在說話，老師認定了什麼？ 說你怎麼上課說話，你站起來，他就站起來說是他說，你還狡辯，你好好給我站一節課。 孩子什麼感受？氣死了。 孩子氣死了，孩子回來說什麼，說媽媽，那個老師太可惡了，我真的很討厭他，我甚至不想再上他的課。 孩子說什麼？老師太討厭了，我不喜歡他，我不喜歡這個課。 你怎麼說？還是你做得不好，你要做得好，老師能批評你嗎？ 他生氣，你懟他，你們倆是不是又對立起來了？
沒同頻怎麼共振？你怎麼說？ 孩子說老師說太討厭了。你要問，是啊，這樣沒理解你，讓你很生氣。孩子那你期望老師做什麼，老師沒做到，所以你很生氣呀？這句話神奇。 孩子，媽媽看到你很生氣，你期望老師做什麼，老師沒做到，所以你很生氣呀？ 問孩子的期待，你希望老師尊重你，老師沒尊重你，所以你很生氣是嗎？ 還是你希望老師認可你，老師沒認可你，你很生氣？ 你希望老師能夠看中你，老師沒看中你，你很生氣，你希望什麼？ 你這一問的時候，孩子的目光的焦點就不是在這兒了，他就不是在生氣這個事，而是為什麼？我想要什麼，你一問就明白了，孩子想要什麼，孩子希望老師能夠理解到他，老師回頭看到他說話的時候，能夠多問他一句，然後對他能夠公平以待。
這時候家長就問了，好，你期望老師能夠理解到你，對你公平以待，那麼如何能夠做到，該怎麼做？ 你重新問，重新請他去回顧當天的情況，老師在黑板上寫板書，不知道下面發生什麼事，所以老師回過頭以後他批評了你，那你和老師誰瞭解事情的真相？ 那孩子一想對啊，老師不知道，但我知道，好，那你問，那你們兩個誰該為解釋這件事情負責呢？ 他說當然是我得講給老師聽，好，可是老師在氣頭上不肯聽，那你可咋辦呢？孩子說那我就多站一會兒吧，反正下課我講給他聽，他總聽得明白吧。 你說，哇，孩子，你竟然還能夠忍住火，下課再講給他聽。你這點真跟媽媽好像，你是不是這樣子，或者你說你這點真的很厲害，媽媽都沒想到。 可以了，這個孩子他下課講給老師聽，老師說哦，原來這回事，那老師錯怪你了，或者老師說這回事啊，行了，那你回去吧。 不管老師說哪點，孩子都知道，我講給老師聽，所以老師理解了當時的情況。你會發現孩子對這份誤解負責，所以孩子期望老師對他公平以待，那麼他就應該把這個事講給老師聽，老師在火氣上老師不聽，我就應該等一會兒再講給老師聽，怎麼樣？重不重要？
2、看懂孩子內心期待
如果孩子小的時候懂這個，長大以後他跟別人之間發生誤會和衝突的情境，孩子都知道我不是討厭這個人要逃避，而是我期望他理解，我要過一會兒講給他聽，你會發現啥叫情商，所以父母要做什麼？還是這個詞，翻譯機。 看到孩子上面說我不喜歡那個老師，下面說的是我看中這個老師怎麼看我，我期望他能理解我，那麼就問出來我該怎麼做。 當老師批評錯了的時候，別去指責孩子，也不要站在孩子那側去指責老師，我們要看的是老師的冰山下面他的對孩子的期望是什麼。 再去看孩子生氣的行為下面，他下面的期待是什麼，如何能夠滿足，這點至關重要。 好，我們接著往後看。
第四部分 如何得到教師特別關注
第三點怎麼去跟老師交流，怎麼去跟老師說作業，怎麼去跟老師說學習，能夠得到老師更多的關注。 前兩點，共同的，要去跟老師說細節，要去跟老師問細節。
1、不要問空洞的問題
你別抽象地說最近孩子學習怎麼樣，老師說我也不知道他怎麼樣，對不對？ 你孩子有問題我才會看到，你孩子表現的很平常，我便看不到他哪好哪不好。 說細節，問細節。 你說最近孩子在家閱讀做得有點費勁，好像掌握那個中心句總是抓不準，老師您在學校看看，看看孩子他在閱讀上是怎麼回事，然後您能交給我，我們在家該咋練嗎？ 說了細節，問了細節，才能請求到具體的有效的支持。 老師就觀察了，等到他下次做題，老師就會看，問題在這兒，來，老師教你。 然後回來老師再跟家長說他是那個問題，你在家怎麼怎麼做，估計就行了，就解決了。 所以要想得到老師關注，別去問空洞的問題，去問有細節的問題。
2、不同意見用私信
最後一點，最後一點很重要。 就是當你跟老師有不同意見的時候，在你們班的微信群裡邊發了一條信息，或者老師有什麼事，你對老師覺得做得不太好，你有不同意見的時候，怎麼辦？ 你能不能微信群裡邊直接一條消息發回去？絕不行。 如果有不同意見用私信，如果有同樣的意見或者是很贊同的地方，用群。但是任何不同意見，都要用私信。為什麼？ 微信在傳播信息上最大的問題是什麼？沒有你的表情，沒有動作，沒有非言語信息，你這一句話問過來以後老師得琢磨，什麼意思？ 反對我，牴觸我，挑釁我，你到底在幹嗎，對不對？ 所以這時候老師怎麼辦？老師如果你指向他了，老師怎麼回你？不回你不合適，如果回你說，說得太軟，老師就想我今天對你軟了，明天又有另一個家長過來詆譭我，怎麼辦？ 所以，老師當然得把你這個壓下去，有沒有？ 老師壓你的時候沒有去想，該咋辦，想的就是必須解決掉問題，不要生出事端。 不同意見的時候用私信，而且最好是找到機會，老師有時間的時候打一個電話，再去交流不同意見，才能夠去促進家庭和學校之間的合作，我們才能夠一起把孩子養育得更好。
