在我們傳統教育觀念中，凡是學習好的、不惹事的、懂事的孩子都是乖孩子，是聽話的孩子。所以很多父母在育兒的過程中，會自覺不自覺地以培養乖孩子為目標，並對孩子的一言一行以乖不乖、聽不聽話為標準來評判，“寶貝乖、真聽話”就成了育兒口頭禪，成了肯定和表揚孩子的慣用語。
其實，從現實中大量的實例來看，所謂的乖孩子、聽話的孩子並不會全部成長為父母理想中的那樣，反而有很多孩子最終會成為問題孩子。這是為什麼呢？
第一，經常將孩子聽話、乖作為教育目標的父母，會讓孩子變得缺乏主見，缺乏自信。尤其是在孩子還比較小的時候，父母如果經常對孩子的言行用乖和聽話來評價，孩子會慢慢的學會迎合父母的目光，而變得失去自我。
德國兒童心理學家海查曾經長期追蹤調查過200名孩子，這些孩子的年齡集中在2-5歲，剛好處於心理反抗期。研究者把沒有表現出強烈反抗行為的孩子歸為第一組，而把那些表現出強烈的反抗行為的孩子歸為第二組。到這些孩子長大後，研究者發現了一個有趣的規律：
幼年總愛跟父母唱反調的那些孩子，成年後80%以上在性格上表現出有主見、有自己的看法、獨自判斷能力也比較強；相比之下，從小在父母面前表現得聽話的孩子，80%以上在成年後缺乏主見，常常表現出人云亦云，或自己的意見常常被他人干擾，缺乏獨自判斷力。
要勇於說“不”
國內知名大學教授李玫瑾也曾說，在育兒過程中，父母要勇於對孩子說“不”，也是鼓勵孩子勇於說“不”，這關係到孩子今後健全人格的培養，關係到孩子在日後成長中能不能正確面對挫折，而不採取過激和錯誤的行為。所以，如果你的孩子能夠大聲說“不”，應該為他開心，鼓勵孩子，敢於表達自己的想法，勇於拒絕大人的要求。這也有利於孩子從小在社交關係中，勇於對自己不情願的人和事說不，利於保護孩子。
第二，從鼓勵孩子的角度來看，父母如果經常用“乖、聽話”這樣的語言，讓孩子的缺乏成就感。
本來，鼓勵和肯定是孩子成長必需的雨露和陽光。但是，如果父母經常只有這種結果導向，並且缺乏具體內容的表揚和鼓勵語言，其實更多是通過肯定來表現對孩子的控制。從卡羅爾·德韋克的實驗結果來看，經常稱讚孩子更努力，更有利於幫助孩子培養成長型的思維，在今後面對困難時，這樣的孩子更能堅持和想辦法去解決問題。
要學會鼓勵孩子
比如，孩子這次考試成績100分，父母如果只說“你真乖，真聽話”呀，這樣孩子其實可能並不覺得有成就感。但如果父母說，你這學期的學習是如何努力、如何用功，試卷書寫如何工整，等等，對孩子的努力進行讚揚，讓孩子相信這樣的結果是自己的努力得來的，而不只是因為自己聰明。這樣就會讓孩子相信努力的價值，而不是過分的依賴先天的聰明而不去努力。
第三，太乖、太聽話的孩子更容易落後。
家長們都希望孩子能夠聽自己的話，按照自己的意願過一生。那些乖乖聽話的孩子總是被表揚，而淘氣搗蛋的孩子總是被批評、被處罰。為了得到大人的稱讚，孩子會漸漸學會將自己真實的感受壓抑住，努力不犯錯讓大人喜歡。
但是，從現實情況來看，並不是乖孩子就會成為最優秀孩子，反而那些不聽話的孩子、調皮搗蛋的孩子能獲得更大的成就。
這就要歸結於父母的控制慾，孩子為了獲得肯定從小一味地聽話，凡事按部就班，習慣於聽從命令，通常他們進入社會往往會覺得非常迷茫，不知所措，習慣性地需要別人告訴他：你要怎麼做，你要做什麼；父母說要找個鐵飯碗，於是孩子老老實實考了公務員，雖然衣食無憂，但在事業上也不會有太大的突破，過著一成不變的枯燥生活。
幫孩子樹立自信
反而是那些調皮搗蛋，不按常規出牌有見地的孩子，因為討厭按部就班，循規蹈矩的生活而往往會闖出一番天地。
所以，在管教孩子的問題上，很多時候只是家長太過焦慮，單方面地想要孩子聽自己的話，服從管教，卻不願意蹲下來聽聽孩子怎麼說，孩子自己的想法是怎樣的。我們要始終明白，每個孩子都是獨立的個體，他們既不附屬於父母，也不依賴父母長，他們有自己獨立的空間，也具備獨立的思維。而身為父母，只要給予孩子自由的空間即可。
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