碼農wu師

應該籤，不然合理的管教會被一些混賬說成體罰！但是有幾條建議。

1、規定允許體罰的種類，具體每一種體罰的時間長短，每天一位老師對學生體罰的次數。

2、將允許體罰的學生和不容許體罰的學生必須分班或者分校管理。

3、進一步提升教師的教育心理學專業能力，提升教師的教學能力，規範教師的行為。

4、在學校教室，走廊，校園安裝帶錄音的監控（本人在使用，聲音特別清楚）

5、禁止教師把學生帶到辦公室。

6、設立專門的談心室，教師可以單獨與學生進行面對面的交流。和允許的體罰！（必須有可錄音監控，內容老師可以拷貝發送給家長！）

三國不是演義

我這學期接受的是一個新的班級。對於學生和家長，特別是家長的情況完全不瞭解。所以我在對待學生出現問題的情況下，是非常謹慎的。

今天課堂上有幾個孩子沒有認真聽講，或者是開小差，我對他們進行了處罰，但是比較簡單，就是站到後面去，當然也可以把凳子搬到後面去坐。其實我也知道讓他們站到後面去，這應該是體罰，所以才會說如果需要，可以把凳子搬到後面去，可以選擇坐的方式，接受我的懲罰。當然這些孩子並沒有把登子搬到後面去，卻乖乖的站在後面。

我覺得題主所說的現象可能有些誤解，可能有一些具體內容，並不是說完全的管或者不管那麼簡單。如果是我的理解的話，應該有一些具體的條款，實際上就是把學校和老師對學生的管理決定和方式告訴家長，讓他們來表達他們對哪些行為是接受的還是不接受的，這樣做到心中有數，更好的保護我們老師。

楊鍋來了

雖然這個協議聽起來有些唐突，但是仔細一想，這個協議也不能說完全不合理。特別是暑假五蓮二中楊老師以及安徽周老師的事件已經給校長和老師的心裡留下了嚴重的陰影。

在現在的教育形式下，老師管與不管似乎都不對。管，稍不注意就容易出問題，害人又害己；不管，又感覺對不起學生。

這學期我剛接任一個畢業班班主任，這是全校聞名的“髒亂差”班級。以前教室裡隨時都是垃圾，教室後面像垃圾場，經常都有刺鼻的零食袋氣味；學生寢室更是亂成一團；學生打鬧是小事，還經常做些違反紀律的事情；各科成績都比另一個班平均分低十幾分。

開學報名時，一個家長進教室就是:孩子交給劉老師了，劉老師要多費心了。我直接告訴他:“我知道你家孩子不愛寫家庭作業，但是你要明白在學校劉老師應該管，孩子週末回到家，我總不能到你家裡去管，你要明白孩子是你自己的。”當時那位家長就有些尷尬，因為我早聽說他跟孩子他媽分分合合，根本就不管孩子。所以，我提前得告訴他規矩。

開家長會時，我就給家長明確要求，告訴他們劉老師有些嚴厲，我不會打學生，但是屢次犯錯肯定會受處分，要麼蹲馬步，要麼跑步，要麼去幫七年級同學沖廁所，並對家長提出了一些建議，比如週末時監督孩子把作業完成，特別是以前不寫作業的孩子；不能給孩子拿太多零花錢，不讓孩子吃垃圾食品；週末不讓孩子玩手機等。

開學一週，男生寢室連續幾天晚睡紀律糟糕，已經給他們講了好幾天道理，好像都沒用。昨天就讓幾個在寢室裡反覆鬧的孩子在操場上跑了一會兒步，當然，跑步時我一直在觀察有沒有孩子臉色差；昨天午休有兩個孩子不睡覺，跑別人座位上玩，蹲了幾分鐘馬步。

不為別的，因為這個班再不管就真的毀了所有的孩子，為了孩子養成良好的習慣，至少不在小學階段欠太多的賬，我只能多陪伴，多講道理，多用制度管人。孩子壓力大，老師責任更大。

說這麼多，我其實就是想說沒有規矩不成方圓，老師必要的懲戒是應該有的，不然就會像我接手的這個班級，不然會害了孩子。

語文教育楊柳依依

學校也是被逼無奈了，管是對學生好，想讓學生成才，是真的想讓學生家長放心。管學生是學校的責任，現在有些家長太難伺候，學校不管學生了，家長說老師不負責任，學校管的太緊了，家長就護短，說學校虐待學生 ，如果學生在學校出事了出現問題了，家長立馬就各種找學校的麻煩！有些學生進學校真的不是學習的，各種奇葩理由都有，上課就是混日子，打牌玩遊戲是他們的主業，完全不理解父母讓他們去學校的意義，家長的心血都白白浪費了！

我兒子上高一的時候，班級本來是分配五十幾個學生，後來加塞送禮進去十幾個，導致班級超員。這些學生進去以後實在是跟不上學習進度，本來底子就薄，還不好好學習，大聲說話吵鬧玩遊戲成了家常便飯。到了高二基本上就沒有任何指望了，就為了混個高中畢業證！這些學生不學習，還影響了愛學習的學生，後來老師氣不過，只能給他們劃底線:你們可以不學習可以玩遊戲，但是不能影響別人學習！看看，老師是多麼的無奈了？

有些學生家裡經濟條件好，上學就是一個幌子，因為家裡有錢，上學就是一種負擔，上學不上學的都有錢花！再也沒有積極進步的動力！更有甚者，有些學生家長直接教育孩子，在學校不能吃虧，不能讓別人欺負了，如果有人欺負，家裡有人能出氣能擺平，這就給孩子造成了一個不怕事的心理，天不怕地不怕了，沒有任何約束了！進了學校就生出許多事端！

所以，本人支持學校和家長籤協議，讓學校管就好好管；如果不讓管，那就任由學生自己約束自己，出問題學校不承擔！

故鄉的紅棗樹

這都是些什麼問題啊？孩子上學當然要服從管理啊，我能理解學校為什麼讓家長簽字，那是因為現在的家長和孩子有些事兒真是讓學校不得不防。但是我不理解的是家長，這還用想嗎？當然是籤管啊，說白了現在的孩子你家長自己管不明白，還不讓學校和老師管，那你讓他上學幹什麼？做為學生你學習可以不好，但是連紀律都不好的話，還不讓學校老師說，那你幹嘛來了？家長你自己願意養祖宗，麻煩你領回家自己供著去，別給別人找麻煩。別跟我扯什麼心理陰影什麼的，怕得心理疾病，你自己看去。我兒子從小到大沒少讓老師收拾，沒看他有啥心理疾病。家長你只要足夠關心孩子的狀態，他就是在學校有問題了，也會及時和你溝通的。現在有一部分家長本身就是個有心理疾病的，把孩子當嬰兒養，都初中了還怕他餓著，凍著，被人欺負了的，可怕他家孩子在外面吃虧了。在不就是隻知道掙錢，給孩子大把錢花，確不知道孩子一天天的在外面和學校幹什麼的。真替這些家長上火。

心態要好1314

我家孩子四年級，我直接給班主任說了，該收拾就收拾，你收拾不住給我說，我來收拾，無規矩何以成方圓，小孩沒有完全的分辯力和自治力，某些錯誤，不進行適當的懲戒，下次還會犯，小錯不糾，積累下去，等成了大禍，後悔都來不及。手扳上,屁股上痛一陣，幫孩子長個記性，及時修正偏差，才能更好成長。

雪豹72926721

這個問題很好回答，對比我們小時候上學，不聽話老師可以罰站，罰寫作業，罰放學留校，可以罵，可以打手心，但你看現在就有一些家長鬧事，而且是不分青紅皂白的，沒有底線的，學校也是出於無奈。如果是我，肯定選擇管，但是有一條，孩子可以打，但只限用尺子打手心，打腫了我都不會怪老師，其他的罰站罰跑都是小心科，我們都是這麼過來的。

龔夫熊貓灬

我認為校方在簽定這份協的條款，應該吸收學生家長的代表參加。我認為這樣作比較公平公正，如果按照校方單方面制定的協議執行的話。我認為有失公平，因為這樣作在以後會出現更多無法解決的矛盾和糾紛。

這樣作校方領導會認為有了這份協議，放鬆對於老師的管理，因為人們的性格和品德不能一樣。有性格柔順的人品端正的，也有性格暴躁的品德差勁的。在教師隊伍中也是一樣，俗話說沒有規矩不成方圓。校委會應該吸收學生家長代表參加，共同制定學校老師和學生的行為準則。張榜上牆，真正作到有規必依。

老師的正當權力應該得到保障，對於調皮搗亂和影響正常教學的學生。老師有權懲罰違紀學生，可以讓他背多少遍書，罰站，戒尺打左手掌，教鞭打屁股等懲罰方法。絕對不可以猛煽學生的臉部和用硬物擊打學生頭部，如有違者給學生造成傷害的。一切後果應由違規老師自負，

對於學校按規定正常管理的，家長無權進入學校鬧事。無理取鬧勸說無果的情況下，校方可以選擇報警。或按校規開除鬧事家長的孩子，孩子在校受到嚴重傷害的。家長可以直接到校委會申訴，以求得到合理的處理。

這種由校方和學生家長代表簽定的協議，才能名正言順的得到順利實施。這不過是我的一個建議而已，沒有別的意思，就是希望大家共同努力把我們的教育抓好。

這就是我的一個回答，純屬個人見解。不當之處，請大家討論。

感謝廣大網友們的閱讀和評論。

大掌櫃237

學校讓籤管與不管協議，真是煞費苦心，這也是一種無奈情況下的另闢蹊徑。

根據詳細的描述，如果家長簽了管的協議，學校就會對孩子嚴格管教，包括一些相應的懲罰措施，家長不能以此為藉口，找學校的麻煩。

如果簽了不管的協議，學校就會對孩子放任自流，包括逃課，上課睡覺，老師都不在，對其進行批評教育，孩子的一切教育由家長負責。

咋一看這項規定，家長推入了兩難的境地，這分明就是兩個極端，怎麼選擇好像都不對。也有一些家長，對學校的做法產生懷疑，為什麼會出現這種情況呢？

其實學校也有苦衷，近幾年來，因為家長對孩子的溺愛和護短，稍有不順心就會到學校找學校和老師的麻煩，留的作業太多了，學生寫不完，家長也要到學校告狀，老師罰站學生，家長也到學校告狀，學生的學習成績不好，家長還要到學校告狀。

學生在成長過程中總是會犯一些錯誤的，學校是幹什麼的？除了傳授知識以外，就是糾正孩子這些錯誤的，作為學校，看著孩子犯錯誤，不知道該如何教育了，體罰是不允許了，批評幾句重話現在孩子的自尊心受不了，管理的再嚴格一點，學生回去就告家長，家長不問實際情況就會找老師。

學校在無奈的情況下，想出了一個簽訂管與不管協議的辦法，這在一定程度上保護了老師的教學積極性，但從一個側面也說明學校有推卸責任的想法。這樣做的最終結果，對於那些簽訂不管的孩子來說，誤了孩子的教育。

這件事解決起來需要雙方誠信的溝通，互相理解。

對學校來說，要把對學生教育的方式制定詳細的規章制度，提前告知各個家長，比如，對於逃課，上課睡覺，沒有完成作業的學生等，必須要給出相應的處罰措施，這些措施可以採取罰默寫、罰背誦等形式，但這些方式要提前通知家長，說明情況。

對於老師來說，要行得正，凡事從真心教育孩子出發，及時採取一些相應的懲罰措施，也必須是善意的，有懲戒性質的，不會對孩子身心造成大的傷害。

對於家長來說，要理解學校，理解老師，孩子不管是不行的，不要過分護短和溺愛，學生頑皮，被老師懲罰，這個事情自古有之，在古代會有戒尺，把學生的手打得都腫起來。所以對學生小有懲戒，但又沒有對孩子造成實質性傷害的，對於這種教育方式，我們一定要理解，支持。

最後，學校可以探索一些其他的教育方法，比如：

1.在教室裡安裝攝像頭，可以和家長的手機端進行聯網，全程直播孩子的上課情況，讓家長隨時都能關注到孩子在學校的表現。

2.可以採取上公開課的形式，一週邀請一位家長全程參與課堂教學，特別是對調皮搗蛋的學生，邀請其家長一塊來上課，看看其孩子在學校的表現。

最後，無論採取什麼樣的措施和家長和學校的根本目的都是為了讓孩子更好的成長，這其中，雙方會有一些矛盾不關鍵衝突，但是隻要我們平心靜氣的溝通，就不會有大的問題，雙方都能理解和支持，畢竟毫不講理的家長是極少數的。

採取籤管與不管，這種協議是最下乘的方法，因為這個協議只能約束君子，對那些極不講理的家長來說，籤與不籤協議效果都是一樣。

一家教育

管，不管，看似極端，實際確情況一點都不極端，現在學校已經被逼的無可奈何了，因為大量校鬧的無理取鬧，已經嚴重影響到了學校的正常工作。

對於學生，到底該不該管，本來是必須管的事情，現在學校只能把選擇權交出去，讓家長們選擇，對於幾乎所有正常家長來說，一個字：管，兩個字：該打就打，該罵就罵。俗話：玉不琢不成器，人不打不成才。

一些無賴家長就很為難，選擇不管，等於孩子徹底放養，如果選擇管，自己以後無理取鬧就有了免死金牌。到底如何取捨？

現在孩子不敢管，沒法管

現在管等我尺度有多大，尺度是多少，可以說教師們已經拿捏不住，懲戒權沒有。做事畏首畏尾，但是假如有了懲戒權，是不是就會有很大的濫用？這個度很難把控。

我認為一個孩子的教育，最重要的教育是家庭教育，然後才是學校教學，如果家庭教育失敗了，學校基本上也是無能為力，如果家庭教育保障有力，學校基本上不管不問也是優秀學生。

現在很多孩子教育最大的問題是家庭出了問題，要麼父母離婚無人管教，結果偏離正常發展軌道，要麼是家長就蠻不講理，全家都是渣渣，結果是父母是老流氓，孩子是小流氓，父母是老黑社會，兒子是學校黑社會，傳幫帶非常明顯。

我經歷時代的管理

上課打瞌睡，老師會準確的用粉筆頭砸過來，命中率百分百。教室任何一個角落只要有學生在課堂上亂說話，打瞌睡，老師的粉筆頭都會高速的飛過來，百分百的命中。

然後再不聽話，打手心，罰站。

我記得小學時候早自習，要背誦那個著名詩詞，誰會背，背完就回家吃飯，我每次都是第一個會背。很多學生不會背，就留在學校機械背誦，禁止吃早飯。家長們知道後都表示強烈支持。

當然老師濫用體罰的也有，比如互扇耳光等。

目前關於這個管理尺度到底多少，怎麼管理，我們靜等教育部的懲戒權實施細則吧，再這個細則之前，只能讓家長們籤協議了。

關鍵字: 教師 體罰 教育