淡定53848

我們都知道老師大都是師範大學畢業，為什麼培育老師的學校稱之為師範大學呢？準確的說是因為“師範”這兩個字。

什麼是“師範”？師範的意思是“學為人師，行為世範”。“為人師表”就是要起到表率作用，既然當了別人的老師，就要注意一言一行，培養高尚的品格和情操；“教書育人”就是要教授學生知識，教育孩子，培養他們成人。

你所提出的問題也就是“師範”的本意。“師者，所以傳道授業解惑也。作為老師，授業解惑是第一個層級的，也是最基本的，也就是傳授學生知識，解答學生的疑惑，是學生們從老師這裡獲得知識。傳道是高一個層級的，指的是老師要教授學生們做人的道理。

行為世範是一個很高的要求，老師的行為被世人所效仿，所以老師要有一個很好的品德修養，符合儒家的仁義禮智信的要求，只有這樣才能為人師表，才能行為世範。

蕭克兒

高考對於一個人來說至關重要，緊接著便是填志願，選專業。聽到的最多的就是讓女孩選擇師範類院校，原因無非是以後當個老師，工資也不低，還有寒暑假。

老師，是一個很高尚的職業，我總認為選擇當老師應該是衝著教書育人去的，不應該衝著不低的工資和寒暑假去，在高中畢業生就要走向大學校園，接受高等教育時還得接受一個緊箍咒，一個來自於以父母為代表的勸學派的緊箍咒。

唐代韓愈《師說》中說道：‘’師者，所以傳道授業解惑也‘’。這才是，這才應該是選擇當老師的初衷。

我認為作為一個老師應該分為兩步：一、為人師表；二、教書育人。

為人師表，作為一個老師首先要能擔當起一個榜樣，一個值得學生學習的榜樣，在德、智、體、美、勞方面值得學生學習的榜樣。

教書育人，小學升初中，初中升高中，高中升大學……，他們需要的是課本上的知識，因為他們面臨的是考試，老師把課本上的知識傳授給學生，這是教書。老師的一句話，對待一件事情的態度及處理方法在學生面前表現出來，對他們造成了影響，這是育人；學生考試緊張，老師通過一些方法，讓學生放鬆下來，明白考試的真諦，這是育人；在課堂上不專心聽講，犯了一些錯誤，老師進行批評教育，這是育人。感謝大學期間的一位英語老師，她在給我們上課時，在完成教書之後，還會進行育人。

而作為學生，則應該尊師重道。

眠食諸希珍貴1

為人師表是老師個人的修為，教書育人是老師的職責所在。

先談為人師表吧。

我是這樣看待為人師表的——

師表者，可以給人以榜樣給人以表率也。

換句話說，一個人，外在的言談舉止和內在的各方面素養，都符合社會主流的典範，是大眾崇尚敬仰並值得一生致力於追求的理想和目標，是大眾的楷模，是人類社會共有的修為標準所在。這樣的人，在人們心目中就是師表。

老師，承擔著教育引導民族未來的重任，他們的言談舉止等等都直接影響著下一代，對這個國家民族的繼承者發展者起著潛移默化的作用，因此，都對老師要求比較高，要達到為人師表的高度。

老師這個行業很是特別，他工作的對象是有著自己思維自己個性有血有肉活生生的人，除了用正確的方法教育引導外，表率的作用也是相當的重要，他也是直接影響孩子成長的關鍵因素。

所以，每個老師都應該加強個人修為。

不過，今天有人拿這個來綁架欺辱教師，有點過了。

現在談教書育人。

它包含兩個方面。

一是教書。用韓愈的話可以解釋之，‘‘傳道授業解惑也’’。引領學生獲得知識，教給學生讀書的方法，培養學生探討問題的能力等等。

二是育人。老師可以直接教導引導學生為人處世、做什麼該怎麼做，也可以結合‘’教書‘’那個環節來使學生獲得健康成長的引領和指導。

教書育人是每個老師的必備技能，不能只當教書匠，要把這兩個方面有機統一起來，做一個合格的老師。

總之，一個合格的優秀的老師，都是在為人師表和教書育人下過很大功夫、這兩方面並重的。

上面說的是以老師為職業的老師。還有廣義的老師，也就是我們每個人。為人師表教書育人用在廣義的老師上，每個人都這樣做，那我們的社會，多和諧啊！

文章千古沐清風

先談談“為人師表”一一

為人師表，是對教師職業道德的描述和要求。比如，被稱為“萬世師表”的孔聖人，有教無類，誨人不倦。2019的師德標兵呂文強，心繫學生，愛生如子，42年累計拿出40多萬元，不遺餘力幫扶貧困生。2007年我帶領研究生團隊去安徽黟縣參觀學習的汪來九，他獲得2007年“全國師德先進個人”稱號，一人一校40年，兩袖清風，奉獻山村。被稱為“偉大的人民教育家”的陶行知，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”，畢生致力於中國的的教育改革和發展。教育界的兩個著名校長李鎮西和竇桂梅，邊教邊學，教學相長，鑽研不輟，由普通教師到博士校長，勵志而感人。

社會生活中，對老師也有“為人師表”的要求。模範遵守法律和社會公德，尊老愛幼，拾金不昧，見義勇為，言行文明，不譁眾取寵，不巧言令色，不投機取巧，不見利忘義。端莊，知性，敦厚，溫文爾雅。我們經常聽到這樣的話，“一看就知道你是個老師。”“你怎麼這樣，還是個老師呢！”可見社會對老師是有著潛在的道德行為要求的。

下面我們來看看教書育人。教書育人包括兩個相互聯繫的方面：教書和育人。

第二說說“教書”——

“師者，授業解惑也。”傳授生產生活經驗和文化科學知識，是教書的基本任務。我們知道，原始人為了存活，成年人有意識地教授下一代打獵、收穫穀物。到了奴隸社會，有了剩餘產品和剝削，貴族們把子女集中一起，教授禮樂經文。現代社會，學校教學生學習科學文化知識，為社會各行各業培養建設者和接班人。我們耳熟能詳的“學富五車、博古通今、知識豐富、上知天文下知地理”，往往就是教書的結果。就教書而言，孩子參加教育是為了生存，為了適應社會生活，為了文化科學知識的傳承。

最後說說育人一一

教育對個體而言，最本質的功能還是育人。“德，才之帥也。”“有才無德是危險品。”所以，育人的第一要務是培養學生良好的品德。愛國主義教育，人生觀價值觀教育，法治教育，生命教育，感恩教育，倫理教育，人情教育等，都是德育的內容。接著，要關注孩子身心健康。身體是革命的本錢，也是幸福生活工作事業的根基。隨著社會生活節奏的加快，心理健康教育越來越受到重視。耐挫力、適應性、情緒平衡力，都是需要關注的。

結束語：

“為人師表”是對教師的職業道德要求和規範，正因為如此，所以人們常說，教師是社會的良心和道德風向標。“教書”“育人”是教師工作的內容責任，教書本身自帶育人的效果，育人主要是附著在教書過程中實現的。

致思遠達

教師的本職工作是:“教書”、“育人”，最重要也是需要做好的兩項工作。對教師自身素質、修養、內含、文化底蘊等的要求和標準要高於常人。所以教師是經過特殊培訓和規範化系統學習的，必須持證上崗，方能為人師表。

正真的教師，固然需要德才兼備，優秀的教師還需要授業於人的天賦，學富五車，卻教不出品質、學業都優異的班級學生，那同樣是枉然的。

在班級全體學生面前，教師要履行好職責才能稱得上稱職，不厚此薄彼。無論學生身份貴賤、學習好壞、裙帶關係、送沒送禮等都應一視同仁，平等對待。不要戴上有色眼鏡勢利眼，多年以後，誰也不知道最知恩的學生是哪一個！現在的家長中總有一小撮人精，翻著花花腸子，撥著小算盤，給老師施以點小恩小惠，把孩子謀個“班幹”、“三好生”，自己潛入“家委會”，表演的套路有一百零八集。一當孩子不在此老師班上了，就會喪眉搭眼的，連你老師姓張姓李都忘得一干而淨。

教師貴在育人，沒有品德的人才是庸才。什麼樣的教師就會教出什麼樣的學生，“師道既尊，學風自善”、“善之本在教，教之本在師”。好的老師才能育出好的學生。

傳承書道袁建華

師道的跟本是：為好人才能育好人，教書只是一個表達形式。

第一個關鍵詞【教書】：書是前人賢人的智慧。多讀書讀好書就是與前賢對話，向他學習，也與他思辨，用其引領，借其登高。但前提是要好好讀書。每個學科都是通往客觀真理的一個通道，不能孤島的以經論經，更不能拋開實際實踐滿足於【邏輯結構的美感】。只有這樣，才是邁向講臺不自欺的第一步。唯有這樣的教，才有可能不落入死記硬背的俗套，題海應考的死牢。才是在教書，不是在對付上班下班的這叫老師的打卡鐘點工。

第二個關鍵詞是【育人】：人的生命和精力是有限的。我們不能要求活過一輩子全面好人又活過一輩子徹底壞蛋，才有為師。但我們可以有一技之長，並保持對它的持續的探索和熱情，利用它產生價值和責任。用這個過程產生所有的信息和經驗提成方法，以及方法的方法，影響學生不斷的面對客觀持續的保持正能量，正精進。這是邁向講臺自信的第二步，唯有這樣育，才不會育出萬般無用的書生，才能育出桃李天下熠熠生輝。

還有一個字【表】，到底是表率還是表現，還是表演呢？世道紛繁，【為人師表】和【教書育人】兩個成語裡面有兩個人字，兩人為從，也許是順從於每個師者的現實吧！只是覺得可以在選擇的時候多一點坦誠，少一點冷漠；多一點善意熱情，少一點應付推諉！

商業教育WBO

師分為＂經師＂和＂人師＂。＂經師＂是傳授知識的老師，要求老師要有淵博的學識，科學的教學方法。＂人師＂是在思想道德品質方面培育人的老師。有人感嘆:經師易當，人師難為。說明作為一名教師，對學生思想的教育，以自身的高尚品德去感化學生，培育學生高尚的情操，這方面難度大於知識傳授。這兩方面堪稱表帥者，才能稱得上為人師表。

教書育人，包含兩方面:教書和育人。這兩方面不可偏廢，是相輔相成的。只會教書的人只能是教書匠，最多隻能培養一些高智商、低情商的學生。會育人才能培養人格健全的學生。一名學生智商再高，沒有健全的人格，對社會、家庭往往是一種危害。老師必須要承擔好教書育人的使命，才配上＂人類靈魂工程師＂的稱號。

韋業

“為人師表”和“教書育人”這兩個詞都是在說明教師在教育學生過程中的重要作用，但二者又有明顯的不同。

“為人師表”，是指教師在教育學生過程中的表率作用。教育的目地是人格的培養，而教師在教育過程中的一言一行都會對學生起著潛移默化的影響，“近朱者赤，近墨者黑”，言談舉止，甚至是一個生活小節都會對學生有很大的影響。因此，要求老師必須行為端正，談吐文明，道德高尚，時刻約束自己。一個具有人格魅力的老師對學生的教育既是無聲的又是深遠的。

“教書育人”，是指教師對學生知識的傳授和道德的教育。它是通過老師課內外知識和道理的講解，讓學生不僅具有豐富的知識，還要有正確的人生觀和價值觀。“傳道，授業，解惑”就是“教書育人”的過程。在應試教育的前提下，老師往往更多的是注重“教書”，而缺少了必要的“育人”。這是現在基礎教育的最大誤區。

“為人師表”是“教書育人”的前提條件，“德高為師”，沒有高尚的道德就不配“為人師表”。“教書”和“育人”也必須緊密相連，不能顧此失彼，否則，“教”和“育”也不會完美。

手機用戶漁翁

成為一名教師，是幼少年時大家除了“科學家”選的最多的夢想之一！長大成人工作後，才發現成為一名教師，做一名合格甚至優秀的人民教師還是挺難的！

首先，如何成為一名教師就困難重重！在如今的環境下，想成為一名教師要過三關：

第一關，文憑關：成為一名教師需要較高的學歷教育！目前多數義務教育階段的中小學需要的教師文憑多為本科和碩士學歷；高等教育院校的教師需要碩士和博士學歷文憑，且以博士學歷為主，甚至博士後出站的也佔一定的比例！所以說，文憑關較難過！

第二關，教師資格證關：這一關在學校快畢業時就可以報名參加考試了，但過關率不太高，筆試20%，面試30%左右。因此，要想成為一名教師還是挺難的！當然，這其中高校教師過關會容易點，但也要通過三到五門課程考試，才能拿到教師資格證！也有淘汰率！

第三關，教書育人關：教書育人，有的人認為挺簡單的，不就是上課嗎？有什麼難的！這種看法較普遍！其實不然！首先，教書怎麼教，是方法、方式問題，也是厚積薄發的問題；其次，育人是較難的。如何把一個學生培育成一個人才，是多因素努力的結果。不僅老師、學生要努力配合，而且要家長和學校及社會都要提供良好的條件和環境才能成才！所以教書育人關是最難的一關！

其次，成為一名教師後，還要考慮如何為人師表。為人，就是做好一個人，守本份，誠信、誠實，態度和藹堅毅，為學生在性格上樹榜樣；師表，就是要有學者風範，知識淵博，有廣度也有深度，穿著樸實和潔淨，有精氣神，有知識分子風骨！使人有沐浴春風感！

最後，做一名合格優秀的人民教師，是勞苦的，是長期的。為人師表和教書育人是教育的兩大支點，要想完美做到，還需你我共同努力奮鬥！

教育and體育傳播者

教書育人，為人師表是教師的最基本職責。德高為師，身正為範，因為老師除了教給學生識識以外，自己的行為，還對學生起到潛移默化的表率作用。

教書育人，要堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育，注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教學質量。尊重學生個性，促進學生全面發展，不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職，為人師表，要學為人師，行為世範。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德，人格魅力和學識風範教育感染學生，模範遵守社會公德，維護社會主義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明，自尊自律，清廉從教，以身作則，自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

關鍵字: 師範 老師 師範大學