孩子放學回到家，有的孩子比較自律的，就會自己直接去寫作業了，但是有的卻是先玩耍，等到自己玩耍夠了才會寫作業，這時候有的時候時間就已經是相當晚了，寫作業的時候不難，甚至自己也會著急，這時候家長又是怎麼做的呢？有的家長可能會張口就來：早幹什麼去了？自己不知道寫作業，這時候又著急了，說了你那麼多遍也不聽話，等孩子以後放學的時候就會命令孩子抓緊去寫作業。
其實上面僅僅是小編舉的一個比較簡單的例子，在日常生活中，我們還看到很多這樣的情況，孩子本身自律能力比較差，但是家長在教育孩子的時候，總喜歡用這樣命令的語氣，抓緊去寫作業，抓緊去睡覺，抓緊吃飯，我不聽你解釋你聽話就好，看似孩子聽話去行動了，但是實際上真是這樣的嗎？如果你仔細想一下，孩子一開始的時候會不會先是愣神，然後表情也是有一些反抗的，然後才去不情不願的去做這樣的事情，孩子總是這樣不聽話，到底是孩子的問題呢？還是家長的教育問題呢？
其實孩子在年齡比較小的時候，自律比較差確實是比較常見的問題，而家長雖然比較著急，但是想要真正的讓孩子更聽話，這樣的想法本身就是錯誤的，而應該是讓孩子自己學會如何處理自己的問題，家長只需要正確的引導，只有孩子切身感受之後，他才知道什麼事情是對的，什麼事情是錯的，什麼事情是應該做的，而什麼事情是自己不能做的，家長如果一味的只是說教的話，它並不能夠完全的理解，只有自己切身感受，才能夠記到心裡的。
比如拿孩子經常寫作業這件事情來說，本身寫作業就應該是作為學生應該做的事情，家長起到的也僅僅是監督的作用，如果家長一直叮囑孩子去寫作業，那麼就會讓孩子覺得這就是家長的事情了，其實我們換一個角度就很好，比如說如果孩子不寫作業，家長只是提醒兩三遍，如果還不能夠完成的話，那麼家長就暫時放任，等到回到學校以後，沒有做作業的孩子本身在面對老師的時候就會比較心虛，也有可能會挨批評的，等到這個時候，家長可以雙管齊下，對孩子再教育，這樣對於孩子來說就知道應該及時寫完作業了。人們往往承受了後果，才會改正不是嗎？孩子也是一樣的。
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