“疫”情影響下的高三數學複習對策
湛江第一中學孟凡正（13434689657）
如果沒有“新型冠狀病毒”的影響，高三一輪複習應該是已經結束了。為了應對“疫”情的影響，儘管各地，各個學校也都有采取了一些補救措施——錄課教學，或者是直播教學。但是，這樣的教學效果，或者是教學進度與課堂教學的效果相比應該還是差點兒，或者是慢點兒。那麼，如何將這種教學效果提上去，或者是把教學進度趕上去呢？我根據我多年的高三備考經驗和思考，感覺可以通過以下途徑來完成。
無論一輪複習有沒有結束。都不要再分一輪，二輪，或者是三輪了，一次過。那麼就要調整傳統的教學方式。
第一，要把內容講的儘可能的詳細。可以印成資料，或者是錄成視頻，先學生讓看，讀，記。因為這是一切的物質基礎，只有學會了知識，領略了思想，掌握了方法，才能提高能力！
第二，在學生有些基礎之後，老師可以把其中重要的知識，思想與方法，格式化，模式化，套路化（這些可以用重要的知識，經典的例題做載體來實施）。
第三，針對相關內容強化專題化訓練，在練習的過程中要能形成，看到什麼就能想到相關知識思想與方法的意識。在這個過程中，一定要把重要的思路理清（第一步幹什麼，怎麼幹；第二步幹什麼，怎麼幹...，一般的題目，恐怕兩三步就做出來了！）；一定要把學到的方法掌握住，要做到：考到必用，用時必對，對且必全，全而且快。
講解詳細的目的是為了瞄準尖子生，可以幫助同學們理清知識的脈絡關係，幫助同學們快速的搭建起知識網絡，讓同學們在學習知識的“產生原因”、“形成過程”、“發展方向”、“使用方法”、“應用條件”、“推廣創新”的過程中，學會用數學的思想與方法去分析問題，解決問題。培養具有一定數學潛質的同學，為國家的“強基計劃”做準備。
在這次抗“疫”當中，有很多感人，讓人動容的人和事。但是，我也看到，想到：像鍾南山院士都已經84歲高齡了（當然，在這次抗疫中，也有很多年輕的英雄們），作為“敢說敢醫”的學者型專家，年輕的還真是不多，或者是做基礎性研究的青年才俊還真是少見！真的感慨——國家的“強基計劃”出臺及時！
把其中重要的知識，思想與方法，“格式化，模式化，套路化”。這主要是幫助中等生，或者是基礎比較薄弱的同學理思路。其實，在我們的課堂教學中，我們經常有看到，不少同學拿到一個題目（或者是遇見一個問題），本來題目很簡單，思路也很清晰。但是，還是在哪裡左思右想。什麼原因，或者是解決問題的知識儲備不夠，或者是解決問題的思路不清楚，或者是解決問題的方法沒有掌握住。很多時候，知道怎麼寫，就是寫不出，或者是寫不對。我經常把這種現象吐槽為——有人下筆如有神，有人下筆嚇死人吶！
其實，我有這種想法與思考。一方面來自於國家正在進行的抗“疫”的精準與“經濟發展”的統籌；另一方面來自於鄭軍校長在學校大會上的講話精神——精準教學，精英教育。本文純屬個人觀點，水平有限，歡迎指導，謝謝！！！
2020.02.24
閱讀更多 數學教師孟凡正 的文章
