乳臭未乾i
學校教育更重要。原因很簡單，這個問題從兩個方面來回答。第一，學校教育規範，系統，科學，全面。這是另外兩個教育所無法相提並論的，沒有爭議。第二，國家保障，9年義務教育，法律規定。另外兩個教育就不在一個頻道上，根本無法依賴。
至於單獨的個體來說，家庭教育更重要，因為修身齊家治國平天下，古人早已總結。英國有句俗語，紳士產生於家庭教育。所以針對一個個案來說家庭教育比其他兩個都重要。
如果這個問題針對所有人，就是學校教育更重要。
麻城偉
家庭教育最重要，原生家庭對一個人的影響是一生的。在進入學校之前，孩子要在自己的家庭成長到六七歲，俗話說三歲看老，一個和諧的家庭，三觀正的家長，科學的早期教育，會給孩子養成良好的行為習慣。我女兒明年中考，可以說，她的早期教育，我付出了很多。我們從未上過任何輔導班，而是我的業餘時間全部用來陪伴她，陪她讀書，親近大自然，做遊戲，旅行。小學五年級我們到大慶買了一中的學區房，女兒小時候成績我從未看重排名，老師講的跟住就好。初中我們選擇了名校。一中的每位老師都是一頂一的優秀，女兒仍為上任何輔導班，跟住老師的節奏，作業量很大，但女兒仍有時間做她喜歡的事情。看美劇，養養多肉，做實驗，今年初四，我告訴她專心備戰中考。近1000學生，大榜排名120。班級開家長會，每次我都感慨，這麼好的師資力量，那些孩子就是不學，任性放縱自己的青春，學校盡其所能，但沒什麼用，家長的短視和格局，已經無法讓孩子有遠大的目標。很多家長在群裡抱怨多花好幾十萬換學區房，又花很多錢在校外補課，可孩子還是學習不好。上課還不守紀律，隨意打鬧，不尊重老師的付出，再好的學校也拯救不了他們。我都替他們著急。所以我認為，家庭最重要，名校可以讓孩子站在更高的平臺。這兩樣都做好了，在社會上還會差嗎？
老媽陪讀學堂
家庭教育最重要。本人曾經帶過一個家庭的兩個孩子，任課老師中間語數外和班主任都是同一個人，但是孩子的表現是天壤之別。姐姐考上了本地最好的高中，弟弟差一點都混不下畢業證，後來進了一所私立高中。高中畢業，姐姐考上了上海理工大，畢業後留在了上海工作，至今工作業績不錯。弟弟高中畢業後復讀一年，才考了一個高職，明年畢業。究其原因，用姐姐的話來說：弟弟就是被慣壞的！偷偷生的二胎，好不容易有了個兒子，其父親和祖父母喜出望外，含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。包辦一切生活事務，最後養成了一個沒有責任心的孩子，對學習也不上心，凡事都無所謂了。
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家庭教育是基礎，學校教育和社會教育是關鍵。一個孩子出生後，其實長期和父母在一起的時間很少，特別是現代社會。孩子三歲開始上幼兒園了，一天只有早晚和星期天和父毌在一起，直到小學畢業，進入初中後，許多學校學生都讀駐校，只有部分城裡讀走校，初中時孩子和家長在一起的時間更少，大部分只有星期天和假期才能在一起。進入高中一個月才見一次，另外就是節假日，大學是半年或一年才見一次。進入社會後，大部分都是一年見一次。大家可以想一想，在孩子成長的過程中，特別是在孩子成長定型的過程中，是家長對孩子的教育多、影響大？還是學校跟社會對孩子的教育多、影響大？為什麼絕大部分年輕人（包括大學生）與家長的觀點和認知都是相對抗的？說明學校和社會對年輕人的影響遠遠超過了家長。
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一，家庭教育重在行為習慣的培養。俗話說，良好的家風是一個人成功，成才的最堅實的基礎。馬看蹄爪，人看從小。家庭中優良傳統家風，長輩，父母對孩子行為習慣的影響是巨大的，為什麼我們提倡學習曾國藩的家庭教育，就是曾家代代家風的傳承，才能代代出人才，出巨匠。國外的洛克菲勒家族，從小就教育孩子，要勞才有收穫。歷代長輩樹立的楷模，成為後代學習的榜樣。恰說明了言傳重於身教。良好的行為習慣，為以後學校教育，社會教育奠定了牢實的基礎。
二，學校教育重在系統知識的學習。把各學科知識進行專業，系統的學習，把知識拓展到一定的廣度，深度，就是為了應用到社會實踐中，提升自己分析問題，解決問題的能力，為將來走入社會有更多，更強的生存的本領和能力。接受良好的學校教育，就是為將來在社會中生存打下紮實的基礎。
三，社會教育重在情感，態度，價值觀的培養。進入社會，要真正融入社會，面對人與人的交往，為人處世的態度，正確的人生觀，價值觀是衡量一個人能否真正成為人生贏家的關鍵。如果說學校教育重在智育，那社會教育重在情商。讓人懂得，人活著不只是為了自己，要有更多的責任，家庭責任，家國情懷。正是在社會中不斷磨練，不斷接受教育，活老老，學到老，才能擁有一個豐富，精彩的人生。
見賢風
教育有焦點，我們有觀點。很高興和你一起分享我的觀點！
家庭教育、學校教育和社會教育三者哪個重要？仁者見仁 智者見智如果脫離實際情況給三者排序，那未免太牽強附會了。
在人生不同階段，家庭教育、學校教育和社會教育起到的作用不同！
1.家庭教育在一個人的幼年階段起著決定性作用，對人的影響也是最長久的。
家庭教育側重點在於習慣的養成和道德規矩的規範，是最平和的教育也是最潤物細無聲的教育。
特別是在小學三年級以前，家庭教育的重要程度是無可爭議的排第一。
2.學校教育是最成體系的教育，在獲取系統知識層面學校教育的作用當之無愧排第一。學校教育具有遞進性，從幼兒園到大學，每一個階段都有不同的作用。當前我國是普及小學到初中的九年義務教育，在這個階段，一個人一生知識體系的一半左右會開始涉及。
如果一個人或者家庭的最終目標是考上理想的大學，那麼學校教育就是最最重要的。
學校教育由於面對的是某一年齡段的學生，所以具有一定的趨同性。
3.社會教育在人的一生中，前半階段是對家庭教育和學校教育的補充甚至是強有力的矯正，對人的後半生來說是提升自我的最重要途徑。
社會教育是雙刃劍，社會教育也是大染缸，如果家庭教育與學校教育失守，那麼社會教育往往起到的是負面效果。
如何處理家庭教育、學校教育和社會教育三者關係？
家庭教育是基礎，學校教育是陣地，社會教育是補充。
如果你是家長，你所能做的就是儘量做好家庭教育，配合好學校教師的教育，有能力的給孩子選擇好的社會環境。
如果你是老師，那麼做好學校教育是自己義不容辭的責任！
我們每一個人都是社會教育的參與者，做好自己，提高自己，為社會教育提供正能量！
總結語，家庭教育、學校教育和社會教育三者緊密結合，既分工又協作，共同促進個人進步與社會發展。
敘州小學教育觀察
隨著人類的發展，社會的進步，教育要與時俱進，學校教育，班級授課制，早已不能夠完成，傳道授業解解惑的育人任務。
學校教育、家庭教育、社會教育，應該在當前的教育中並駕齊驅，是育人的三駕馬車，缺乏任何一駕培養出來的學生都是不健康、跛腿的。
由於教育改革是不可能一蹴而就，短時達到三駕齊驅，是不可能的。但育人的需要是不會等的，因此，我們不能坐以待斃，要勇敢出擊，提前規劃。不妨先從家庭教育出發，讓學校教育與家庭教育攜手共進。
也許有人會說，這誰都清楚。但問題的關鍵就在清楚，清楚了，又幹了些什麼，和學校教育相比，目前的家庭教育佔多少份額。社會教育又佔多少份額，多少年之後才能同等份額，誰想過。
由於所謂專家的誤導，使全社會都將育人的擔子，完全推給校，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，我想問老師能教給學生什麼？未來社會又需要什麼樣的學生？這需要我們深思。
為了學校教育，班級授課，培養了無數教育專家，培養了無數具有教師資格證的教師，我現在要問，家庭教育中的家長，又有幾個拿到家庭教育資格證，又有多少家長拿到了育兒合格證。
我們教育已是跛腿，缺乏社會教育，一時還沒有辦法解決，但家庭教育還是可以做好的，儘快提高家長的家庭教育水平，要教育好學生，首先要提高家長，要學生優秀，首先要家長在家庭教育中優秀。
現在流行一句話，“有什麼樣的家長，就有什麼樣的學生”，這句話說在前幾十年，也許有些偏袒，現在流行，並非空穴來潮。
小黑川教育漫談
我是張旭語文，很高興與您一同探討問題的實質！
教育是家庭、學校和社會的綜合體，三者對人的發展具有同等的作用，只不過側重點不盡相同而已。
首先談談家庭教育。
家庭教育是言傳身教式教育，一般沒有固定的或專門的教育方式，也沒有固定的人和時間來實施教育，通常是什麼時候孩子出問題，什麼時候教育，或者看到聽到別的孩子出現問題了，順便來教育自己的孩子。
家庭教育內容包括生活能力教育、倫理傳統教育、個人行為教育和知識學習教育四個方面。
生活能力、倫理傳統和個人行為教育主要是從家庭日常生活以及兄弟姐妹和長輩的語言行為中獲取的，當然也不能缺少父母親的指導和教育。倫理傳統和個人行為教育對孩子的人生活動影響深遠，是家庭教育的基礎。
知識學習教育主要靠父母的指導和督促，它決定著孩子未來的道路怎麼走，走的好不好。
家庭教育是不以人的意志為轉移的，有什麼樣的家長，就有什麼樣的家庭，也就有什麼樣的子女。逃過這一定律的孩子鳳毛麟角，所以，家庭教育奠定了一個人一生的倫理道德和個人行為基礎，即使後來又接受了學校教育和社會薰陶，但無論如何，他(她)的潛意識裡總是積澱著家庭文化的影子。
其次談談學校教育。
學校教育屬於規範化集體教育，是按照國家標準實施的專門教育，其學習過程來自於固定的教材和教師的講授。雖然強調德智體美勞的全面教育，但知識教育是其主體。也正因為如此，人們便把目光盯在了學校教育上。
學校教育決定著一個人未來的生活方向和生活質量，所以人們毫無選擇地在學校教育上投入精力與財力。正因為如此，人們就緊緊盯往學校的教學質量和孩子的學習成績，把學習成績當作認可學校教育的唯一標準。
學校教育，首先把品德教育慘透到學生的日常行為和老師的課堂教學過程中，是隨時隨地的教育。其次集中力量進行知識教育，力求讓每一位學生都學有所成。所以學校對教師的課堂教學要求就很高，對作業的佈置和批改規定了質量標準。教師的一切教學活動結果要通過考試來測定。
一所學校的教學質量決定著它的生源，生源又決定著學校的發展。所以，教學質量就是家長和學校共同追求的目標。
第三談談社會教育。
社會教育是無形教育，既不像家庭教育以家庭為單位並且有傳承性，也不像學校教育是可控的、有目標的和明朗化的，所以人們很難把社會教育納入到孩子的教育之中，況且它目前與家庭、學校的品德教育格格不入，是當下最為失敗的教育環境。
社會是個大雜燴，雖然有國家機器和法律框著，但總歸無法細緻到社會風氣和個人的私生活行為上，其對孩子行為準則的影響無時無處不在，而且其影響之深遠不言而喻。比如說家長和老師講，小孩子不允許抽菸，但滿大街都是抽菸的人;小孩子要講誠信，但學校周邊的小商店都做著騙人的把戲……
所以，當家長和老師的教育與社會行為發生衝突時，學生是會偏向社會的。因為他們接受到的教育信息與社會環境、人們的行為不相符合。因此社會對學生的影響是很嚴重的。
現在我們就可以談談家庭、學校和社會教育誰最重要了。
家庭教育是一個人一生的倫理道德基礎。學校教育則關乎一個人未來的生活方向和質量。社會教育決定著一個人一生的行為準則。三者之中究竟誰最重要呢？
依我看來，三者缺一不可，都是構成一個人的重要元素，具有同等的重要意義。
張旭語文
學校教育，家庭教育，社會教育密切聯繫，缺一不可。家庭教育是基礎，父母親是孩子的第一責任人，父母親的行為舉止直接影響著孩子，父母親講文明懂禮貌，孩子跟著學會講文明懂禮貌；父母滿口髒話，孩子也好不到哪裡去；知識分子家庭出身的孩子喜歡讀書，當官的家庭出身的孩子喜歡指揮人。這就是家庭教育，雖然不是遺傳，但又像是遺傳。
學校教育也對孩子的成長全面影響，行為習慣，學習習慣，學風濃正氣高的學校對孩子的成長有著積極的影響，學風不好的學校對學生成長不利。這就是目前家長千萬百計送孩子到重點學校重點班的原因，也是學區房價高的原因之一。物以類聚，人以群分，強者恆強，重點名校師資力量強，家長素質高，學生成績好，成績不那麼好的也會受薰陶變好。
學校教育對家庭教育還有一個修正作用，所以有些家長想方設法把孩子送到名校，就是為了讓孩子接受名師教育，讓孩子與優等生看齊，這也可看成是現代版的“孟母三遷"吧。
社會教育的重要性日顯突出，大環境不好，對家庭教育，學校教育是一大諷刺，是一大沖擊。比如當前老師不能管學生，家校矛盾突出，就是一大社會問題。老師不敢管學生，學生不尊重老師，在這樣的大環境下學生能學好嗎？想當初，剛恢復高考，學生還有家長把老師當成了神，學生學習才兢兢業業，努力刻苦，生怕落人之後；如今是老師求學生學，能學好嗎？當然這只是片面現象，不能以偏概全，但也能說明存在的問題喲。
社會大環境影響著家庭教育和學校教育，三者密切聯繫，缺一不可。
數學山人行
這個要分階段看:
0一12週歲前，家庭教育最重要。
13一18週歲間，學校教育最重要。
18一22週歲及後，社會教育最重要。為什麼?第一階段，孩子尚小，家庭教育在孩子日常生活中起了主要作用。俗活說，萬丈高樓平地起。說的就是這個意思，這時的孩子也比較能信服家長在家庭裡的管教。家庭教育在孩子最初的成長方面引導得好的話，孩子會有人生良好的開端，會有較好的個性和習慣，這也是孩子一生教育裡最重要的階段。
到了第二階段，孩子開始進入初中學習，孩子的課業突然增多，眼界也漸開，加上這階段也處於青少年的所謂叛逆期，從少年走向青春期，學校的教育就尤顯重要了。學校教育的重要因素是由管理者的智慧，老師的方法，學校的校風等組成。如果碰上這些因素良好的話，孩子在學校遇的良師益友及他們的行為和觀念，對他的影響要比家庭教育重要得多。
第三個階段後，孩子己經成年，他們繼續到大學，聀院求學，到社會闖蕩務工，這時候他們的人生觀，價值觀，世界觀開始形成並逐步修正至定型。這個時候的社會教育就要比前兩個階段教育重要多了，正所謂"兒大不由爺，女大不由娘"，他們會把自己前兩階段的教育有意無意地放進社會進行比較鑑別篩選。清明的社會風氣，積極的社會現象，良好的社會關係會對他們形成好的作用。否則，就是不好甚至壞的作用。這階段的社會教育基本上就充當了完美人格和缺陷人格的基本定型。
所以，我們又始終強調家庭教育，學校教育，社會教育三者的有機結合是最完美最重要的教育，三個階段雖名有側重，然它們又互相影響，互相牽制，互相滲透。因此，又不能作單獨或割裂，家庭是社會的細胞，孩子是家教的重點，三者就是都非常重要的。
