NG梟雄
絕對不喜歡[笑哭]，我自己就是，從高一就開始不認真學習，我們年級主任也是我們物理老師，在班裡一直很排斥我，怕我影響其他認真學習的同學，老想把我調到其他班級（我們班是年級最好的班）。奈何我成績一直不錯，沒理由把我調下去，但是總會找我茬，在班裡也是把我當反面教材。最絕的一次是，我物理考試理應是滿分，他硬是給我改成85還在班裡展示說這就是書寫不規範下場，哈哈哈哈哈好玩的是我同桌全抄的我的考了95[捂臉][捂臉][捂臉]
最後高考考到了不錯的985，給我說別以為到了大學就好過了。不過也是因為他才知道什麼叫學習態度差，自己以前一直都覺得自己挺努力的
附一個我們大學的圖片，大家能猜出來是哪個大學嗎[呲牙]
rrrrrruler
我是老師我也不喜歡學習態度差，但成績好的學生。去年我帶高三時就遇到了這樣一個學生，他是班上1號（分班時的第一名)，但大多數老師並不喜歡他，因為他經常不交作業，上課也不聽，自己在那搞自己的事，有時還和同桌說話。儘管他學習好，但老師們並不喜歡他，也不看中他。因為:
一、他不但不能成學習的榜樣還會帶偏一大批人。
有些學生學習態度不端正，不按時完成作業，每天上網，看小說。雖憑藉自己聰明，在班上或年級這個小圈圈內取得了好成績，但放眼全市或全省他的成績並不突出，如果能端正學習態將會取得更好的成績。但他在班上吊兒郎當，把校紀班規當做耳旁風，老師的很多好的措施在他那卻實行不下去，雖然他成績好，老師也不會喜歡他。他不僅不是榜樣還是害群之馬。
二、老師喜歡按老師要求去做學生，因為老師豐富的經驗可使學生少走彎路。
老師研究過很多試題，也帶過很多優秀的學生，經驗比較豐富，如果能按照老師說的去做便可以少走彎路，提高效率。我班上的那個學生雖是班上1號但就是因為學習態度不端正，不按老師的要求去做，最終高考考的開不理想。
三、態度決定高度，細節決定成敗。
人無論幹什麼事態度都很重要，有什麼樣的態度，就會有什麼樣的高度。你將來能成就什麼樣的事業，就要看你的態度了，雖然你的成績比較好，但如果你的學習態度不端正的話，將來也難取得大的成績。
總之，學習成績好，但學習態度差的學生，在班上不但起不了帶頭作用還會影響班上其他學生，老師肯定不會喜歡。
教育黃金眼
這個問題我來回答一下，其實是不喜歡的，甚至還會有一點討厭。
01
在我上高中的時候我們班就有這麼一個人，每次上生物課不是在搗亂，就是在睡覺，但是他的生物成績出奇的好。
有一次，老師上課提問，看他正好在睡覺，就把他叫了起來，誰知這道題人家會做，做完之後還嬉皮笑臉的和同桌嘚瑟了一下，這一下就把老師給惹生氣了，把他好一頓訓，從來沒見過老師發那麼大的火。
老師發完火後，繼續講課，這會他倒是老實了，又開始主動回答問題，每道題都舉手，但是隻要有其他同學舉手，老師就不會叫他。
沒有一個良好的學習態度，又怎能得到別人的青睞？成績好固然重要，但做人更重要。
02
以前，我們班裡還有這樣一個小姑娘，每天起早貪黑，除了在學習就是在學習的路上，但偏偏成績不行，一直在中下游徘徊。
上課極其認真，或許她在整個高中生涯中毫不起眼，但每一個老師都對她寵愛有加，這一份對於學習的執著，每一位老師都看在眼裡，主動的幫她解決問題，雖然成績不好，但是她在不停的努力。
就是這麼一個普通女孩，先後當上了小組長、物理課代表，一直到最後的班長。
你的學習態度，終究會被別人認可。
陽陽爸說教育
學習態度極差，但成績卻極好的學生。我相信不會有幾個老師喜歡這樣的學生。因為成績重要，但是學習態度更重要。
原先我曾經教過一個學生，男孩，個子不大，圓頭圓腦，大眼睛，雖然皮膚黑黢黢的，但是嘴巴巧，成績好，一年級都是雙百分。哪個老師能不喜歡呢？平時他上課偶爾會開小差，做小動作，我也發現了，就是覺得他聰明，年紀小，偶然的坐不住很正常，也沒怎麼批評，都是點名提醒。
等到了二年級，他開始變本加厲，不是光上課開小差了，家庭作業開始不正常。有時候寫一半，或者完全不寫。第一次發現，他說忘記帶來，我想當然的相信了他，但是後面次數多了，各種理由。我跟數學老師一溝通，原來他語文數學都這樣。於是聯繫家長，生怕家庭有什麼變故影響到了孩子。家長也接電話，態度也誠懇，說不知道啊，作業都寫了啊，每天回家都看到他寫作業的。我心裡咯噔一下，預感這孩子變化肯定有家長的原因，家長縱容他。
於是我請家長面談，看看孩子在校的作業，他在校的課堂作業都完成的很好。
下午放學，家長給我電話，說不進校了，就在門口等著，我送學生出校門，在大門口見到了家長。怎麼是奶奶來的？我心裡嘆氣，知道今天沒啥好說的，就客氣地問，你是某某奶奶吧，你好。現實卻反轉了，她說，我是某某媽媽，老師你好，我平時太忙……。聽著她巴拉巴拉說一通，啊啊啊啊啊，我心裡一萬匹那啥馬奔過。終於知道孩子變化的原因了。
他前面兩個姐姐，這個是老來得子，全家人的心肝。好了，我也不說啥了，他媽媽保證孩子會按時完成作業，就帶著孩子走了。
第二天，語文作業沒有，數學作業沒有，孩子站在那裡，小手插兜裡，一臉無所謂地望著我和數學老師，我們除了嘆息，又能怎麼他呢？從那以後，孩子作業再沒寫過，聯繫家長，要麼忙音，要麼直接掐斷，嘗試了兩次以後，我再沒聯繫過家長。這孩子特聰明，上課只聽重點，作業不寫，但是整個二年級，只要考試，無論大考小考，都在90分以上。儘管如此，我卻對他只有惋惜，並不喜歡他。
到了三年級，我換了搭檔，一個年輕的數學老師，很快發現他的不正常，跟我說，我簡單地介紹了情況，她不信邪，非要試試。電話倒是打通了，應承的是好好好，結果就見不到人。有一天放學，她親自拉著孩子送出去，結果家長跟她捉迷藏，孩子說家長不來接，這老師就拉著他不讓走，陪著他等，結果耗到人都快走完了，家長出來了。哎喲，沒啥好話，氣得這年輕老師再沒了轉化孩子的念頭。
三年級了，沒有老本可吃，再聰明不學也跟不上了，眼看他成績從90多到80多，到六七十分。三年級下，開始不及格。他是我們辦公室名人，其他班老師都認識他，因為二年級只要有時間，就被拉到辦公室補作業。
說了這麼多，再說說題主說的這種孩子現實中有沒有？答曰，無。因為學習態度直接關係到學習成績。真的學習態度不好，那成績也好不久。上面我舉例那個學生就是。
所以不管老師還是家長，一旦發現學生的學習態度有問題，就要及時去掰正。
一個愛狗狗的語文老師
還真有這樣的學生，我姐姐的外孫女就是這樣一個孩子。她平時在家裡，父母管教很嚴，那時電腦剛興起，她還很小，父母嚴格規定不能超過2小時，多一分鐘都不行，父母以身作則，每人都是兩小時。她八九歲時就可以在網上與別人聊天，而且跟對方說她十九歲，否則別人不理她。上大學時她也很不用功，但老師常在課堂裡說：你們看人家XXX，也沒見她用功，成績還那麼好。連她自己都覺得好笑，對姥姥說，哪有這樣表揚同學的？其實在我看來，她的記性好，上課時很認真聽講，所以學習很輕鬆而已。老師不必多操心，當然喜歡了。
原上草86
自然不喜歡，這樣的學生早晚很吃虧的。記得以前班裡有個學生梁某，上課睡覺，誰的課都是愛理不理，但悟性極高，數學外語總能接近滿分。他的父母也難他沒有辦法。有一次他的父親吵他，他說你在吵我，我從五樓上跳下去。父親也沒有辦法。
初中畢業後，這個學生考上了當地一中，高二的時候因為上課玩手機，最後給班主任幹了一架，再後來屢教不改，被學校開除了。
再好的學生，不會尊師重教，不能試著理解別人，也成不了才。
李治亞文史博客
我上了16年學，所上學校共有7個，沒有發現學習態度極差，學習成績特別好的人。上小學，學習態度極差的有，成績特別好的沒有。考上初中後，也有學習不好的，但是沒有學習態度極差的。考上高中後，都是奔著考大學去的，沒有學習態度差的，考試都不需要監考了，監考老師明說，想抄襲就抄吧，反正高考場沒法抄襲。
隴人在黔
1、學習態度的好壞，基於老師的判斷
我上高一時，數學就是不好，雖然我努力，可是從試卷面上來判斷，我就是很馬虎——很簡單都會錯，書寫也很潦草。有一天數學老師喊到了我的名字，臉就沉了下來（這輩子，我都很難忘記），就狠狠批評了我，她說我，學習的態度不端正——學習不認真，寫的字很醜，考的分低等等。可是實際上，我每天中午，午休醒來後，走在去班級的路上，就在學數學了。學不好數學只是不得法而已。直到高三，我的數學才得以改善。
我想說的是，很多時候，學生學習態度的好壞，要麼是老師根據試卷上判斷出來的。要麼是老師自己在課上觀察出來的。這些看法都是很主觀的事情。
2、學生的學習態度，基於自己的觀察
自己觀察的也會錯嗎？不是錯，只是有偏差。
我的同事有一次抱怨說，程同學上課愛接話把子（愛接老師講得話），上課做在凳子上，身子斜著，腿翹著——沒有做的樣子。你一說他，還嬉皮笑臉的。讓他寫字，就拿筆在紙上隨便劃幾下。學習態度極差，要不看他成績好，我早就不問他的事了。
我們能從這位老師的抱怨中看到，老師只是看不慣孩子的行為而已。這與她對學生行為的期待不一樣！於是，她認為孩子的這些行為，就是對自己的不尊重，對教師自己權威的挑戰。實際上，老師想多了。孩子的行為可能是想引起老師的注意——孩子自己可能也沒有意識到。也可能是孩子的習慣不好。
把孩子的行為等同於孩子的態度，就會有偏差。這時候老師的包容就很重要了。
真的有學習態度不端正這種說法嗎？很多老師會給家長說，你家孩子很聰明就是“學習態度不端正”的話。於是，我們家長也會在回家的路上，批評孩子要端正學習態度！實際上，“不端正”這句話是有問題的！不是態度
而是學習能力和學習方法不好。
喜歡誰呢？包容吧。因為我們看事情都會有偏差。郭德綱一段相聲裡說到，有的人，你一看他，就恨的牙癢癢，雖然你沒有看過他的作品。可是，看他的模樣就恨！這叫刻板印象。
江蘇考英語
我天天曆史課睡覺，但歷史穩居年級第一，平時上課老師提問，班上沒人會他就把我拍醒讓我答，答完後說“沒你事兒了你繼續睡吧”[淚奔]有時候上課偷吃零食被歷史老師發現了他就過來問“好吃嗎？給我一個嚐嚐唄”然後大家笑倒一片再繼續上課。還有地理，我們地理老師是班主任，我不太敢睡，但是忍不住了就[我想靜靜]我地理雖說不是穩居第一吧但十次還是有六七次，班主任也睜一隻眼閉一隻眼，但下課會問我是她講的沒意思還是我前一天沒休息好。我就挺愧疚的但老師覺得沒啥，她對我們說，高三了，既然成績已經很理想就要多注意身體，不然得不償失，成績不理想也別有心理負擔，不懂的多問老師和同學，大家互幫互助一起上大學。高考後我們班二本上線率很高。其實到了高三隻要你成績好，身體好，態度不好但不影響別人，老師都不會閒的去考慮喜不喜歡你，他們忙著輔導成績不理想的同學呢。我那時候學習態度不好老師還是像以前一樣喜歡啊，老師不喜歡的是那種成績不好態度也不好的
簫韶乆成
分很多種。我只能以我舉例子……初中到高二。分科學習之前。我的地理，歷史，政治三門課非常好。說起我的學習態度，emmm上課不搗亂，作業也按時做的，但是你說我學習態度好，我自己都不信[大笑][大笑][大笑]，爭吵問題，我帶頭衝鋒。記筆記？不存在的。我們地理老師非常嚴格。很兇。只有我，在他課上寫其他作業他不管。我從頭到尾都是年級第一[捂臉][捂臉][捂臉]歷史我一般第二。我有一朋友歷史非常好。他老是比我高几分。為什麼只有個位數呢。文科卷一般不會給滿。他歷史148。主觀題扣2分。我142還不是146。150分值導致拉不開差距。政治。我們政治老師是這麼說我其他同學的 他選擇題滿分。你可以，你在我課上隨意。
關鍵點:我是理科生，不選修文科。只要過會考就行了。也就是合格就完事兒了……也，確實沒什麼好要求我的了……
