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孩子做題時總是落題，怎麼避免這種情況？
因不知道，孩子具體年級，男孩還是女孩等情況，按照我遇到的情形，大致說下我的觀點。如果孩子是一年級或者二年級，因為專注力不是很集中，會有這樣問題;如果是高年級，說明已經適應了學習的流程，落題就是不認真的表現。無論是那種，都希望你引導孩子儘快改正。希望你從以下幾個方面引導他。
1.訓練中儘量不要在落題了馬上提醒他，而是完成答題後，友情提醒下，是否做了檢查。這個時候，你就作為“老師”，你判卷子時候，要他在場，如果落題了，你還是友情提起他，下次要做好檢查。對待出錯的孩子，不要幫助他做改的決定，而是引導他改的思維習慣，這個很重要。
2.算草本，養成書寫規範的習慣，算草本上最好按照題號標好每一道題序號，然後給出需要計算的過程和結果，算草本上寫的清楚利於檢查，那道題沒做一目瞭然，同時能看出孩子的書寫和做題思維等，好處特別多。
3.引導他做好心理自我提示。每次做題前，讓他自己對自己說幾遍，要做好檢查，不落題。
4.一年級學生，本身就沒有檢查習慣，需要家長付出更多努力，養成這個做題習慣。獎勵政策還是比較有用的。
5.製作落題記錄表，如果連續幾天沒有發生落題問題，建議你要表揚和肯定，需要一定表揚給與肯定，讓他知道原來自己可以做好的。
6.希望家長花一點時間去找一些因為丟三落四，造成的後果，讓孩子有一個對這問題的認識和了解。
人非聖賢，孰能無過，知錯能改，善莫大焉！對待孩子學習，家長要有耐心，不能情緒化，這個點很重要，慢慢來，一切會好的！
Andyry
馬虎粗心問題其實是很多孩子、特別是低年級孩子比較普遍存在的問題，而且造成孩子馬虎粗心的原因也很複雜。家長不要過於著急，要分析原因，才能有針對性地進行引導。一、家長對孩子粗心的誤解：1、誤認為孩子主觀不努力孩子出現粗心的問題，大家數家長都會把它歸結為不認真、太馬虎、缺乏對學習的責任心，是主觀不努力造成的。其實不是，家長們冤枉孩子了，不是孩子不想好，而是能力沒達到，也就是學習能力發展失衡所引起的2、片面關注學習習慣，忽視做事的條理性家長往往重視培養孩子的學習習慣，而忽略了讓孩子養成做事的條理性。其實，學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣密不可分，做事丟三落四、缺乏條理、不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易出現粗心的問題。孩子在做事的過程當中，會學會自主，學會次序的安排，把握節奏，變得有條理，更重要的是有了心理體驗，這樣的心理體驗多了，自然形成了一種習慣，而良好的生活習慣自然會遷移到學習當中，因此，家長千萬別剝奪了孩子做事的權利和機會，養成良好的做事習慣對學習有促進作用，往往會使學習事半功倍。3、過度單調的重複，引起心理疲倦我想問家長一個問題：你們在孩子寫錯字的時候是怎麼辦的？過度單調的重複會引起孩子心理上的厭倦，從而讓孩子失去學習的興趣，破壞孩子的求知慾。二、形成孩子粗心的原因那麼，形成孩子粗心的原因是什麼呢？1、注意力不集中我們把注意力比喻成一扇門，凡是外界進入心靈的東西都要通過他，如果沒有開啟或半開半閉，一定會影響孩子的學習效果。2、視知覺能力發展失衡 視覺是指眼睛看到的信息，視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦對看到的信息進行加工的能力。每個孩子的視知覺能力是不一樣的，如果孩子的視知覺能力達不到同齡人水平，就容易出現粗心的問題，視知覺能力落後和粗心有著緊密的聯繫。3、知識點掌握不好造成認知不清4、思維能力造成的審題不明5、父母不良的心理暗示當孩子剛上學的時候，家長和孩子都會雄心勃勃地爭第一，可是孩子的學習能力是存在差異的，在沒有提高學習能力之前，無論他們如何努力，結果都會不盡人意，更重要的是，他們會受到家長和老師無數的批評和誤解，比如說粗心被認為是不認真，意志不堅定等等。在這種不正確的觀念影響下，大人傾向於以更大的壓力來矯正。比如打、罵、處罰，當我們施加過大的學習壓力時，孩子會充滿挫折感。因此要客觀分析孩子學習困難的原因，對症下藥多給孩子正面的激勵，激勵是對孩子思想行為的認可，在被肯定、被信任的狀態，孩子的主動性會較好的調動起來，從而鞏固自己的行為，隨著一次次被鞏固，孩子容易樹立起自信，認為自己“行”，即使有時遇到困難，由於以前被認可，被肯定，而鞏固起來的自信，孩子就容易主動去試，這是一種很可貴的精神，如果我們能培養孩子的“主動精神”那將是我們教育的極大成功，因為我們給予孩子的是面對任何問題的積極能力。三、解決粗心、馬虎問題的方法：1、運動知覺；跳繩、打球、平衡能力；2、手部精細動作：描圖、搭積木、穿珠子、夾豆子、手工；3、視知覺；視覺記憶訓練：打牌、填詞等4、學習習慣：(1)合理利用草稿紙：給題目編號，合理的空間安排。(2)不要過多的依賴橡皮，養成一次成稿的習慣。(3)遇到不會做的題先放下，等全部做完後再認真思考。(4)養成做事的條理性。(5)養成做完作業自己檢查的習慣。
檸檬愛旅遊
很高興回到你的問題,也希望我的回答能幫助到您。
對於孩子做題總是會落題最近剛好也看到一位家長朋友的求助：孩子作業和考試老是漏做題目；真不知道是孩子不會做，還是因為粗心遺漏的？
孩子漏做題目究竟是哪些地方出了問題呢？孩子之漏題的真正原因是什麼？
1. 做題習慣不好
不少孩子答題時有一個習慣，就是習慣上下看，很少左右看，經常是順著左邊往下做題，從而造成題目遺漏。
方法：平時做題的時候，要求孩子用尺子逐行看題，一行一行的看下去，避免看漏；
在草稿本是標註每一題的題號。
2.精神過渡緊張
孩子在做題前，特別是考試時，難免會精神緊張，從而導致注意力不能夠集中，做題的時候不能很好地靜下心來，從而造成漏題現象的出現。
方法：教孩子緩解緊張的時候，用深呼吸、適當運動等方法放鬆自己的身體和心情，也可以用心理暗示的方法，緩解自己的緊張。或考試前去操場上無人的角落大聲的吼出來，發洩自己的緊張。同時要告訴孩子，緊張是一種正常的心理反應，大人也有緊張的時候。緊張代表一個人對這件事的重視，適度的緊張會使人的注意力更加集中，沒必要因為自己的緊張而感到恐懼與羞愧。
3.粗心馬虎
孩子漏題，當然不排除馬虎的因素，如注意力不集中，一會看電視，一會吃零食，在做作業的時候忙其他事情，很容易造成題目遺漏。
方法：孩子平時作業完成後多檢查,自己先查一遍；同時家長平時要注意培養孩子認真細緻的好習慣，隨時提醒孩子認真對待每一件事，包括每一個字，每一道題，養成一絲不苟的學風家長再仔細查一下.要多注意孩子在哪些方面常出現錯誤,最好把這些題目收集起來,隔一段時間再讓孩子做做,慢慢地把不會出錯的題目拋開,把又出錯的重新收集起來.如此反覆,孩子的粗心毛病會改掉的；此外，還應注意教給孩子正確的學習方法，在平時的習慣養成中，要注重好習慣的培養，如自檢習慣，整理錯題集的習慣等等，從而提升學習效果。
跟王老師學語文
孩子漏題、看錯題，不是態度問題，是方法問題、是水平問題。
不是馬虎粗心不認真，是做題技巧不足，做題水平不夠。
做題的四個必要步驟：審題、解題、答題、檢查。
首先，拿一張白紙或者一把尺子，擋住不做的部分，只露出要做的題。
做完一題，往下挪。
審題：
讀題，搞清楚已知條件是什麼，問題是什麼？
一定要動筆，把關鍵詞圈畫出來。
問的是“每個”還是“全部”，讓“由大到小”還是“由小到大”？
有沒有多餘的干擾項？
審題，就是把題目抽象成數學語言。
解題：
根據已知求未知，或者從問題出發倒推。
不要抄錯數字，不要算錯。
答題：
格式要正確，回答要完整。
應用題的單位要寫在括號裡，倍不寫單位。
不跳步驟。
檢查：
這是孩子們比較抗拒的一步，但也是不可或缺的一步。
檢查的時候，也要用白紙或者尺子比著，一行一行往下挪。
出版行業在做校對的時候，也是用這樣的方法來訓練的。
要解決落題，最難的是耐心，不急不躁，堅持陪孩子練習。
做題技能不可能天生就會，也不可能一蹴而就，需要長期堅持不懈的努力。
修遠近
這個事情我們要重視起來，還是在做作業的時候，總是問父母做對了嗎？這明顯表現出了孩子不自信。那作為家長我們應該怎麼辦呢？
首先家長應該瞭解孩子的知識掌握情況，看孩子對於學習的知識是否掌握。如果孩子對學習的知識已經掌握得比較熟練了，那麼讓孩子先自己去做題，做完之後家長再針對性地給孩子進行指導。這樣孩子做完之後，卷子做得不錯，那家長可以給孩子以鼓勵，讓孩子養成獨立，自信的習慣。
如果孩子做題做得不太好，那說明孩子對知識掌握得不太好，或者孩子對於自己做題，沒有養成獨立的習慣，從現在開始家長就應該讓孩子養成獨立，那麼獨立的習慣怎麼養成呢？
我們可以讓孩子先做兩道題，家長給孩子進行批改，如果完全正確，家長就要鼓勵和獎勵。一點一點地去積累，樹立，培養孩子的自信等孩子認為自己有能力把題做好的時候，那說明，孩子不僅掌握了知識，自信心也漸漸地樹立了起來。
對於這樣的孩子，家長千萬不能著急，要給孩子一個時間給自己時間，要有耐心細心和愛心去輔導教育指導自己的孩子。同樣，老師也要鼓勵學生，因為不自信的孩子做題的時候總是愛東張西望，偷看其他同學的作業。
老師更要有細心，耐心和愛心去鼓勵這樣的學生，樹立自信心。老師對於這樣的學生，也要著重的關注，你讓孩子慢慢地去適應學校獨立的生活，獨立的面對學習
象山易學堂
這是個幾乎所有的孩子都正在遇到或曾經遇到過的問題。首先咱們的明確這個問題和孩子的智力發展和對知識的理解程度無關。在尋找解決這個問題的答案之前，我們應該弄清楚孩子經常出現這個問題的原因。從多年的教學工作中我總結了大概有如下幾個原因及其解決辦法。
一、題量大，孩子失去了繼續答題的耐心。有時候，很多教師為了讓學生能夠在自己的任教科目上進步大一些，就認為大量的練習孩子對知識掌握的熟練度。這種想法和做法是有一定的道理的。但是凡事過猶不及，反而會產生一些新的問題，比如說，讓學生失去了學習的興趣，甚至產生了厭學的情緒。
解決辦法：減少學生的作業量，根據年齡段和孩子的接受能力佈置難度和題量相當的作業。
二、未養成良好的答題習慣。跳躍式答題：
1、遇到難一點的題目就換題，等所有的作業，做完後，沒有回頭檢查的習慣。
解決辦法：每一道題目做完後，立即檢查是否有漏填的空，或漏選的項。整張作業或卷子做完後，回頭再檢查是否有未填的空和遺漏的習題。
2、答題時，注意力分散，如在答A題的時候，被B題中的插圖吸引，忘了繼續答A題。
解決辦法：控制自己的好奇心，在A題未完全解答完畢時，不去關注其他的題目。
3、視野狹窄， 只看到題目中的一部分信息。進行專項訓練，經過持續一段訓練後這個問題就會解決。
三、心理素質較差，這個問題常常出現在考試中。遇到順手的簡單一些的題目，會飄飄然，認為自己都會，為了表現一下自己，答題速度就變得很快，且不說正確率如何，這種情況易造成答題時視野狹窄，漏題。若遇到難的題目時，又很緊張，擔心別的同學會超越自己。
解決辦法：強化心理素質，告訴自己題目的難易對所有的考生都一樣，難題我們只要按部就班的解答，一定會解答出來，即使只能答出一個空，那也會得一個空的分。遇到簡單的題目更要小心，防止掉進題目中隱藏的陷阱內。
當然，因為學科特點不同，產生的這類問題的原因也會些微的有所不同，但大致的落題原因和解決的辦法就這些。
凱米老張
孩子剛上學時，的確會存在有點浮躁，漏題和走馬觀花地讀書習慣。有時候孩子做題不是我們大人想的那樣按照順序做的，他們可能眼睛看到哪裡做哪裡的。所以教她一些規矩和方法會減少這種現象的，另外就是觀察孩子平常的作業是不是也出現這種情況，如果也是的話需要儘快教她，或者可以通過輔導班的形式，讓學生養成良好的學習習慣，比較推薦北京新東方小學全科教育，有老師進行監督講解，這樣考試的時候就不容易出現了。
奇森愚蒙
從問題中看不出孩子多大了，讀幾年級。只能估計可能是小學階段。既然是小學，那麼孩子寫作業落題，可能與年齡有關。太小了，還記不住老師佈置的作業有多少，心裡沒有數，糊里糊塗。還有就是疏忽大意，明明都記得清清楚楚，可就是寫完作業還是有落題，這也是很多小學生普遍存在的問題，很令家長頭疼。
如果是這種情況，可以給小孩子準備一個專門記作業的本子，老師每天佈置的作業都詳細的記下來，做完一項勾選一項，這樣子就不會落題了。還可以給孩子一個硬性的規定，讓孩子寫完作業後重新檢查一遍，看看作業有沒有漏寫的，解題有沒有錯誤。讓孩子養成這樣一個良好的習慣，寫作業落題的情況也可以杜絕，而且對以後的學習有相當大的好處。
再就是，家長儘量抽時間多陪孩子寫作業，一方面可以督促孩子，另一方面可以輔導孩子，有疏忽遺漏可以及時提醒。這樣堅持到孩子三年級後，基本上就不用再擔心孩子寫作業有落題的現象了。
如果家長比較忙，可以送到校外比較負責的託管班去，讓託管班的老師幫忙輔導，一方面自己可以安心工作，孩子也可以得到託管老師的幫輔，什麼錯題，落題等這些問題將得到極大改善。
現在很多學校自己都開設了放學後輔導一個小時的課外班。主要講解作業中遇到的疑難問題，對孩子沒掌握的知識有很大的幫助。那麼對寫作業落題的孩子來說，這就無形中提供了幫助。
還有各地學校中午都有家長協助老師值班，也可以委託中午在學校值班的家長幫忙檢查一下孩子的作業情況。或者委託孩子的同桌，讓他們相互檢查作業完成情況，互相幫助，共同進步。
總之，辦法是多種多樣的，乘孩子還小的時候，多辛苦一點，讓他養成一個良好的學習習慣。隨著年齡的增大，孩子這些疏忽大意的毛病會慢慢變好的。
影像歲月
如果用比較機械的方法，可以叮囑他每答完一題，用鉛筆在題目的編號上做標記，沒做標記的就是漏掉的題，最後把試卷全部檢查一下，看看有幾道題沒做，趕緊補上，補完了再把鉛筆標記都擦掉，擦乾淨，以免影響卷面分，卷面要儘量整潔美觀。
如果要徹底改掉這個壞毛病，就要磨練他的專注力，我曾經把：“仔細看清題計算不能錯”這條警示語貼在我兒子床前，他每天睜開眼就能看到，讓他時時刻刻不忘。如果還會犯此類錯誤，錯的題我會叫他抄題再重新做過一遍，慢慢的他這些壞毛病就改掉了好多，中考數學考了滿分。您也可以效仿一下我的方法，或許對您有很大的幫助。
上官春芳
您好，您的問題容我換成初中說明文閱讀裡面的說明文語言題來回答。
“總是”的意思是常常，經常。在這句話裡面指的是孩子做提示經常落題，那麼當我們把“總是”這個詞去掉，這句話就變成了孩子做題落題。所以“總是”這個詞不能去掉，這個詞體現了孩子做題並不是一直都落題的，只不過落題的頻率高。
那麼針對落題頻率高這個問題，我們應該如何去對待呢？
首先，對孩子進行鼓勵教育，因為孩子並不是直接全部落題，不做。而是落題的頻率高而已，所以不斷鼓勵孩子做題如何如何細心了，落題頻率越來越低了等等，讓孩子在做題中找到成就感以及被認可，被關心，被鼓勵的感覺。
其次，引導孩子正確的做題方法，提醒孩子做完題要反覆的檢查。
然後，讓孩子自己總結出經常漏掉的是哪些題，自己總結出今後避免造成這個現象的方法。
綜上，孩子的落題頻率應該就會從“總是”變成“偶爾”再變成“從不”。期待著您的孩子“從不”的出現。
