圖文小豬
講句實話，越小的孩子越嚮往教師。隨著年齡的增長，很多人開始變得平淡甚至是嗤之以鼻。醫生、警察等很多職業也是這樣，不見得是老師一個行業。
至於題主所說的，同一制服，同一編號。我想，制服統一的，勞改所，監獄裡面囚犯也是統一制服，統一編號全國可查，說實話，我是不向往。
現在孩子嚮往什麼？？？
那麼現在這群人嚮往什麼？不是那些兢兢業業“匠人”，也不是那些赫赫有名的“才子”，而是哪個看起來輕鬆，哪個看起來有地位，哪個看起來多金，受人尊崇就羨慕哪一個？而且，往往不是羨慕一個行業，而是行業裡面的一個傑出代表，一將成名萬骨枯也好，臺上一分鐘臺下十年功也罷，往往看到光鮮外表就覺得，我要是也能這樣便好……看到傑出科學家，我們想，我也要做一個科學家受人尊敬和讚揚，看不到還有一些人籍籍無名，看不到這位“傑出”的背後不是一個人在奮鬥，看不到多年的付出。
另外，我發現（不知道是我的調查樣本過於小好還是地域原因），很多人嚮往做一個“藝人”，甚至一個“主播”。這種嚮往真的讓我感到尷尬……
綜上來看，不是一個職業，或者一個人嚮往，很多人只是對金錢、對名譽、對輕鬆地躺著掙錢，對閒適生活的憧憬
不是某一個行業的錯，而是快捷節奏生活講普遍個人將價值觀扭曲了
我暫時沒有想到一個行業能夠令所有人嚮往，如果有的話，可能是趨之若鶩的“公務員”吧，但是哪怕是很多人嚮往，大部分人不是抱著為人民服務的人民公僕精神，也不是為了仕途坦蕩，而是因為福利，因為穩定，因為規律（朝九晚五，事情比較固定）。
小時候，總想著為自己的理想或者，暢想過自己的未來，慢慢長大，才知道，現實終究是大腿，擰不過去，慢慢地屈服，慢慢地安慰自己罷了，變得越來越現實！
提高行業福利，終究不是長遠之計
為金錢而吸引來的人，不一定真心想做一個教師。但是我們要保障的是，那些真心想做教師的人，體面地活著。
有點跑題，希望你能夠認同，點一個贊。
樹木也要樹人
十五年前我在一傢俬立學校上班。穿統一西裝套裝，佩戴工牌。我現在對當時的工作服，記得最多的就是背上的白白的粉筆灰，和衣服前襟每天給孩子打飯弄上的湯水漬。沒有一點點高尚的成就感，反而有時候因為衣服不乾淨在學生和家長面前有些抬不起頭。現在在公立學校，學校要求週一升旗儀式穿正裝，其他時候可以穿自己的衣服，女老師比較多，大多數老師們都穿的端莊大氣，乾淨整齊，我覺得這才是老師該有的樣子。另外，我覺得幼兒園和小學的老師穿著活潑可愛些，更能吸引孩子們，對教學更有利，著統一制服可能會有些嚴肅古板。以上僅僅是我的一些個人看法。
當語文老師
不會，感覺這樣像個商品，反而對教師是一種貶低。
我覺得教師只要真的有個教師樣，那種自內而外的氣質通常都是閃閃發光。
我記得以前上大學時，碰到一位和我一起等公交的人，令我印象深刻。她雖然白髮蒼蒼，但一眼就能辨出是我們學校的教授，因為，那種腹有詩書氣自華的氣質會自然流露，令我向往也令我肅然起敬。
初中家長必修課
未來教師，如果真的根據，其它職能職業一樣，(公、檢、法、司)進行統一著裝，是必有相當大的好處，第一，徹底彰顯了教師的地位，在法律層面，對確保教師人身安全，不受到侵害，上升到一個新的法理依據，進行審視執行，為我國教育事業的發展，保駕護航，實現了必要的措施保障，是具有絕對必要的。第二，教師著裝，對教師本人的一切工作是具有一定的約束力，包括教師的言談舉止，為人師表，工作的積極性。第三，教師著裝，特別是胸前的教師編制號，那是具有廣大群體性，對教師的行為規範起到監督作用。使之教師時刻警醒自己，哪些是應該做的？哪些是不應該做的？第四，教師著裝不是一種待遇，它是實現職業功能的需要。以上幾點，有無道理，供大家探討。
YHbaijiazhengming
一個什麼人都可以任意詆譭、指手畫腳，頭戴高帽卻兩袖清風的行業，不會因為穿了套制服就讓人心生嚮往。
良陳美錦666
別，千萬別！一個沒有想象力和創造力的老師教不出出類拔萃的學生。同理，對教師教條式的管理同樣培養不出有想象力和創造力的真正優秀的老師。準確的說：老師需要的是時間和金錢。時間指的是用於教學的思考時間，全被形式主義搶走了；金錢指的是提高教師待遇，同樣被形式主義忽悠了。
偶像Curry
我一直有個觀點：讓優秀的人才當教師，才能培養出更優秀的人才。大凡有所成就的科學家，都是站在頂尖老師的肩上，稍微一躍，就在某一科學領城有所發明有所創新，引領世界科技潮流。而老師水平低，學生就是跳幾跳，跳得比老師高許多，仍處在科技的半山腰，難有突破。
怎樣增強學生對教師職業的嚮往？首先讓學生樹立正確的人生觀價值觀世界觀，加強輿論引導，形成尊師重教的氛圍。然後落實教師高工資待遇。我們既要抬頭看天，更要低頭看地，提高工資，讓教師成為一個炙手可熱的職業。最後讓從教者有發展渠道和空間，不能讓一個教師奉獻"小山村"一輩子。很多人調侃：教師是從小看到老的職業。於是有人辭職：世界這麼大，我想去看看！
至於教師統一著裝，沒必要。1、地位沒提高，許多教師不願穿。2、穿制服的往往能管A單位B單位C單位，而學校常常被A單位B單位C單位管，統一著裝不能提高身份。3、學校是培養學生全面發展的地方，統一著裝的大都是規範性強的工作，在學校不利於學生個性發展和多元發展。
所以，敦師現在和將來都不會全國統一著裝。
我想145595366
對於低齡段的學生來說，
教師統一制式服裝很有可能增強孩子們的嚮往。
不過，
著裝到底只是形式問題，
要想從根本上提高對教師的職業嚮往，
除了提高教師素質，
同時要提高教師待遇。
這一點，
可以對比一下保安和警察。
區區小師
必須支持，現在老師著裝也太隨意，特別是中小學的女老師。還做各式各樣的美甲。塗著紅紅的指甲是想在講課的時候讓學生們都注意力集中看她的手嗎？
隔一條河
本人覺得不會。
1.學校教育，孩子們已經穿校服了，顏色夠整劃一了。天天坐在班級裡上課在看到都是統一制服的老師，想想孩子們情緒層面，感覺層面嗎?套用一句話學生們會說“我好難啊”。抬頭制服老師，低頭黑壓壓刷題。
2.學校是塑造靈魂的地方，是教師潛移默化影響孩子的地方。不同的老師有不同的人格特徵和靈魂魅力，有時老師的著裝顯示了老師的品位和文化，這些對孩子同樣是美的薰陶。
3.教師職業的嚮往需要國家給予教師這個職業的足夠尊重和重視，需要加大選拔的要求提高經濟待遇。
因為一個好的人格魅力足的教師本身就已經在吸引孩子嚮往這個職業。與時俱進真正做到公開化學生和老師打分，而不是班主任發幾個打分表，學生礙於很多東西不好真實表達客觀評價。
4.教師的培訓與時俱進，不是形式上的理論和會議。對自學取得相應培訓有成就的老師要給予獎勵。因為這種教師本身就是個不斷成長的人，帶給孩子的將是看不見的卻能感受的精神力量。
