莘夫子
新課程改革的基本理念是“以學生髮展為本”,關注學生的學習興趣和經驗,倡導學生積極參與,形成積極主動的學習態度。學生在教師的指導下,從學習生活中選擇和確定研究課題,應用問題並解決問題。目前,研究性學習已經成為許多中學教學改革的熱點。研究性學習學習是在素質教育的背景下，經過多年的教育實踐形成的創造性學習方式。這課程的開設培養了我們善於發現問題，解決問題的能力。以往的學習，通俗點說就只為了應試，而忽略了能力的培養，而這一門課程恰恰是填補了這一不足之處。研究性學習包含對資料的蒐集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數據的記錄等等。使我們要發現問題並解決問題，久而久之，這種能力被訓練出來了，這一課程的開設還能培養我們的動手能力。研究性學習的每一項學習內容，方式，都要求要自己來解決。最後，這一課程的開設有助於培養創新意識，以前總是老師講什麼，我們就聽什麼，通過研究課後，我們能開始獨立思考問題。
一新一世
我從一下幾方面回答你的問題
1.“知識爆炸”，知識更新週期的縮短。
近30年來人類發明創造是以往人類發明創造的總和，知識總量每7—10年翻一番，50年後世界知識的總量是現在的32倍。
具備終身學習的願望和能力遠比掌握知識更重要。
2、信息社會，知識傳遞快。
數字化，全球化→地球村落化
3、教育的困惑：用昨天的知識教給今天的學生，去適應明天的生活。
學生的知識面狹窄，知識與知識之間、知識與實際生活之間都缺乏聯繫，學生缺乏自己可以支配的時間和空間來自主學習。
4、對人的能力要求：
寬厚的基礎知識，用新技術獲取和處理信息的能力、主動探究能力、分析和解決問題和能力、與人合作及責任感、終身學習的能力等。
5、課程改革：設置了研究性學習課程。
通過記憶、理解、反覆練習來達到掌握鞏固知識的學習方式稱為接受學習。
通過改善學習方法，提高學習效率來增加掌握知識的總量。
人的想像力是怎樣喪失的：
會學習而不會首創，會模仿而不創新。
國際“奧賽”獲獎而無諾貝爾獎。
