蛩嗚齋主
感謝回答的老師們，看得出大家對孩子們是上心的，在這兒我也想跟老師們交流，我看了回答認為老師說得都挺好的，厭學的原因不在於孩子，孩子想什麼是沒有複雜思維能力的，都是簡單直覺，他不喜歡就是不喜歡，不存在為什麼。因此給我的感覺是我們的整體教育方式偏向落伍，基本上還是當年凱洛夫灌輸知識式型教育，不太適應現代兒童心理特性，我試著舉兩例。
第一個例子是我的兒子，初中化學老師，他有個脾氣，你跟他談師德不愛聽，你要跟他談教學業務的事他愛聽也愛交流。有一次他邀請我聽他講課，於是我就在他一樓教室窗外躲起來聽，他當時講的什麼液兌什麼液合成新的液，我不懂也沒記明白，課講的倒是不錯，但學生聽得無所謂，我觀察有的甚至東張西望盼著早放學，我兒子臨下課說關於這個公式我下午做實驗和大家一起證明。晚上回家我問你給學生做實驗證明了嗎？他說證明了可惜沒人感興趣。我笑了：人家是不感興趣，你把答案事先都告訴人家了還有必要做實驗證明人家早己知道的結論嗎，說評書還講究設扣兒呢你上來先把底兒刨乾淨還怎麼抓人聽下去？好的講課方法應當是教會學生自己分析推斷出結論，而不是你給答案讓他記，那樣只會讓學生懶得思考就相信死背能應付考試。第二個例子是我上學時，語文老師講解課文，誰誰的文章特點是什麼都提示得明確清楚，等期中一測驗又問誰誰的寫作特點是什麼，當時我就想真多餘問，你早就把死答案告訴我們了。其實我們那一代學生平時都挺愛看書學習的，完全能憑自己的思考分析出文章特點和寫作手法，可我們的教學模式似乎就是不肯相信學生，比如我不用看課文就知道李白的詩豪放，我故意不說豪放倆字就說爽朗大氣，結果老師批我總結的意思對但不是我們想要的答案。我的天，真機械！
從上述兩例可以看出，我們的教育模式和教學路子真的很僵化，不容你自己想也不容你想的和老師教的不一致，就像是血拴阻塞著孩子們的興趣思路，壓抑著孩子們的心脈天性。但還好，在這個問題回答裡我看到許多老師並不死板，大家都在積極摸索著新的教學方法，總之我從各位的文字裡看到了我們國家教育的未來希望，感謝老師們！
蛩嗚齋主
作為一名老師，我也經常反思這個問題，就拿我自身來說，我在學校受學生歡迎程度還比較高的，我的一些做法分享給大家:
1.認真打磨自己的課程。40分鐘的課堂流程怎麼安排，我個人是參照的最近比較火的STEAM教學方式（科學，技術，工程，美術，數學）增強課程的趣味性、互動性等，而不是讓學生很死板的聽老師去灌輸知識。
2.提升自己的授課能力。我站在講臺上也五六年的時間，雖然和那些從教幾十年的前輩沒法比，但也不算一個新人，不過我始終注重我的授課能力的提高，我的語言表達，我的肢體動作以及對於現階段學生所關注的事物的研究（比如王者榮耀，吃雞，我的世界），找到共同語言，才能更好的打成一片。
3.不給孩子超負荷的學習壓力。每個孩子的學習能力不同，有的孩子接受能力強，有的孩子接受能力稍微弱一點;有的孩子喜歡這門科目，有的孩子對這門科目沒有興趣，我對於他們的要求是不一樣的。包括我跟很多家長在溝通時我一直強調的是“孩子慢慢學甚至不學，都沒有厭學來的嚴重”，孩子本來就不喜歡語文，非得強迫孩子每次語文考100分，長此以往孩子會喪失對於學習語文的想法。不如先讓孩子先考個85分，慢慢提高，逐漸提高興趣度。
這是我個人的一些想法，謝謝！
教編程的harry老師
很高興為您解答這個問題。
我認為對學習感興趣，愛學習的孩子是不厭學的。那孩子也不是天生下來就厭學的，讓孩子厭學的原因也是多方面的，所以，我們很有必要先對症下藥看看自己的孩子是存在哪方面的問題。
心理學家分析孩子厭學的心理原因可能是：1、學習壓力過大所引起的，表現為心情煩躁。
2、是因為家長或者老師的批評所引起的。
3、孩子不喜歡所在的學校或者學校的老師和同學，也有可能是孩子受到了嚴重的打擊，心裡受創所導致。
4、孩子受到了身邊某些人的影響，給孩子做了不愛學習和叛逆的錯誤示範。
今天我主要回答的是：老師什麼樣的教育方式讓孩子愛上學習。針對以上幾個原因談談我平時的一些做法。
一、讓學生在日常學習中建立起自信。其實孩子的自信，往往來自於對自身價值的肯定。所以不管我的學生成績好的或者成績暫時落後的，我都一致對待，尊重孩子。時刻提醒自己：千萬不能對孩子說“你怎麼那麼笨！”等之類的話，也不許其他同學說別的同學的壞話。我經常說：“我們今天有緣同在一個班裡學習，將來出去就是同學，要學會珍惜這份情誼。”整個班級裡營造出一鍾團結友愛的氛圍。適當地讚賞孩子也會讓孩子更自信。每一個人在心理上都有獲得肯定與讚賞的需要，如果一個孩子感到自己是被別人賞識的，就會自然而然地產生愉悅的、自我肯定的感覺。所以，我經常在班裡說“每個孩子都是聰明的，現在只是暫時找不到好的方法，或者是學習方法不對。”讓他們向好的同學學習，爭取趕上或超過他們。比如我們班的盧佳福同學，成績不好，但字寫得很整齊。我在班裡表揚他的字寫得好以後，他竟然在期末考試時一躍而上從倒數第三考了全班第五名的好成績。
二、多給孩子一些表揚和激勵。真誠的表揚和激勵，能滋潤孩子的心田，結出累累碩果。就像杜甫詩裡寫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”當我的學生作業寫得工整時，我在班裡展示讓每個同學都看到；當我的學生成績有一點點的進步時，我讓他們自己說說：你是怎樣努力達到的，是不是每天覆習還有大聲讀書的結果。當我的學生能背下某一段優美的段落，寫出不錯的作文時，我讓他們說說：你是怎樣那麼快就能背下來，又是怎樣寫出這麼好的文章。讓他們經常嚐到成功的喜悅，讓他們愛上學習。
三、教會學習方法。每個孩子都不笨，學習上的暫時落後，是因為沒能好好地掌握學習的方法。因此，我始終都是把學習方法貫穿在我的教學之中。比如：抓住重點詞語，理解句子內容就能很快背下整個段落或者整篇課文。比如：大聲朗讀可以有助於理解課文內容。比如：有關閱讀方面的問題答案都在短文裡，只要我們認真閱讀與細心理解就能輕鬆搞定等等。
我經常跟他們說：“學習雖然有點苦，但是如果現在不吃苦，將來就可能有吃不完的苦！”我經常問他們：“學習苦不苦？”他們大聲地回到“不苦！”我經常問他們“學習上遇到困難怕不怕？”他們大聲地回答“不怕！”
總結：老師什麼樣的講課方式不讓學生厭學。
1、尊重孩子，把每個孩子當做獨立的不同的個體。
2、多一些表揚與激勵，少一些諷刺與挖苦。
3、教會他們各種學習上的方法，讓他們經常體驗到成功的喜悅。
小學數學123
不讓孩子厭學，關鍵在於激發學生的學習興趣。
1.有朝氣，有激情，懂孩子心理的教師深受學生歡迎
觀察一個學校上課受學生歡迎的教師，都有一個共同的特點，那就是了解學生心理，瞭解學情，知道一節課用怎樣的方式去激發學生的學習興趣，講課內容適合學生的學習程度，不拔高難度，不降低教學要求，課程設計符合學生求知心理。上課有激情，能感染學生。
2.能將知識通過自己的消化，深入淺出的講出來，讓學生易懂，易接受
這樣的教師，不照本宣科讀教材，不用書面語平鋪直敘的講課。而是自己先理解教材，根據學情設計教學方式，教學中，注意學生的反饋，隨時調節課堂內容，教學的重點立足學生的學。一堂課不一講到底，講講練練，有張有弛，課堂節奏把控較好，課堂安排井井有條，學生的注意力始終按照教師的思路轉移，沒有閒暇時間開小差。
3.教學手段多樣，課堂豐富多彩
由於備課充分，課堂上多種媒體配合使用，從設置情景、課堂答問、分組討論、課堂練習、演示實驗、課堂總結等環節，充分運用現代信息技術、人工智能等設備，幫助學生自主學習，研究性學習，合作學習，培養學生思維能力和創新能力。一堂課豐富多彩，學生不感到枯燥乏味，始終保持濃厚的學習興趣。
4.不諷刺挖苦學生，始終保護學生的學習積極性
教育界有一個共識，那就是心罰重於體罰。所謂心罰，就是諷刺挖苦。學生年齡越大，自尊越強，越重視自己的臉面。特別是當著全班學生的面，批評學生要注意方法。或者當著女生多的面批評某個男生，或當著男生面批評某個女生，常常讓被批評者下不了臺，他（她）會從心裡怨恨你，從而討厭你所教的學科，厭學產生的根源有很大成分就是教師沒有把握學生這個心理，沒有注意好分寸。一個優秀的教師，課堂始終以賞識為主，對學生的答問都給與肯定，然後再分析對錯的原因，這樣才能保護學生答問的積極性。
5.注意作業量的調控
作業不是越多越好，而是佈置的作業要精當，要與課堂教學有關，作業的目的在於鞏固課堂教學內容，讓學生舉一反三，培養遷移能力。作業要將看書思考和筆做結合起來。學生最反感的教師佈置的作業量大，教師自己事先沒有認真去看，有的題難度太大，有的題有錯，學生整晚的時間就白白浪費了。學生最反感的就是教師用作業來懲罰學生，懲罰目的沒有達到，反而讓學生對這科學習失去了興趣。
當然，激發學生學習興趣的方法有多種，適合自己本班學生學習的就是好方法，每個教師根據自己的特點和學情，選擇不同的教學方法，是一個教師一輩子教書苦練的內功。
名師聊家教
孩子厭不厭學跟教師教學方法、專業水平、師生關係的處理等方面有關，學生在風趣幽默的課堂中不易出現厭學的情況。同時，孩子厭學，很多時候跟家庭有密切的關係。下面我通過四個方面詳細的描述我的觀點：
第一：教師有過硬的專業水平，才容易被學生認可，學生不易厭學。
課堂中，學生為什麼厭學？導致這種情況的有一個原因是教師的專業水平很低，講課水平很差，學生問的有些合理的問題教師答不出來，這時學生身上很容易出現不願意聽的情況，甚至發展成為厭學。
第二：教師的教學方法很重要，好的教學方法能夠帶動更多的學生。
說起教學方法，每個教師都有自己獨特的教學方式。有的老師儘可能多的考慮每一個學生，採取分層教學、分層佈置作業等方式，利用多媒體、高科技、生活經驗等等，使得教學過程更有意思，讓更多的學生能夠感受到學習的快樂，從而達到人人都能夠學習中找到快樂、找到學習的興趣。有快樂、有興趣，何愁不好好學呢？
第三：風趣幽默的課堂能夠促進孩子喜歡學習。
一般情況，風趣幽默的教師帶出來的學生成績都不差，學生都比較喜歡這樣的老師。課堂中，很多時候講的知識點很多，有時候學生集中不了注意力或聽不下去，這都變得比較普遍。這時候，學生就需要一個風趣幽默的課堂，在這種課堂中，學生能夠集中注意力，同時能夠長時間認真聽講。漸漸地，學生就變的喜歡聽課、喜歡學習。
第四：家庭對孩子的認可、支持、正確引導有利於孩子愛上學習。
根據常年來的教學經驗，孩子厭學最大的罪魁禍首是家庭。家庭對孩子的影響比學校還大。父母是孩子第一任老師，也是最重要的老師。孩子的學習本能、做事風格、性格脾氣等等都跟家庭有直接的關係。父母要多認可、支持孩子，多傾聽孩子的心聲，同時對孩子有正確的引導，這樣孩子更容易喜歡學習，愛上學習。
我的觀點就說這麼多，希望對你有所幫助。教育孩子不是教師或家長一方的事，家校要合作，一起教育孩子，讓我們的孩子變得越來越優秀。
中學物理艾老師
這個老師上課討人喜歡，有以下幾點：
第一，這個老師上課比較的活潑開朗。喜歡笑，喜歡用肢體語言去展示自己所說的。
第二，這個老師上課比較幽默，放得開。他喜歡用各種方式幫助孩子記憶，調動孩子的興趣。
第三，這個老師是博學的，他的專業知識，他的職業素養是非常高的。這樣的老師也會得到學生的認可和尊重。
第四，這個老師他喜歡跟學生互動，而不是一言堂，喜歡以老師為中心的老師，他上課是無法調動孩子的興趣和調動孩子專注力的。
不管老師是什麼樣子的，我們首先要從孩子自身的原因去找。
Ellen媽媽,也是一位家有兩萌寶的寶媽，每天都會跟大家分享很多育兒知識，幫助大家解決帶娃的困惑和煩惱，如果您喜歡這篇文章，歡迎點贊或分享給更多的人哦！
Ellen小辣媽
“先別怪孩子厭學”說得對，要想辦法而不是怪孩子。
“大家說說什麼樣的老師講課方法不讓孩子厭學？”不會有一錘定音。這是帶著問號的肯定句，和“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”異曲同工。
但問題的提出還是非常有積極意義的，讓大家，尤其是老師們，教育研究工作者們來反思，去研究，有益無害。
我覺得，這要去教育心理學中找答案。厭學的厭，不僅是失去了興趣，是厭倦，是冷漠，是反感。家長可能覺得自己孩子厭學了，很頭疼，很無奈，氣孩子，怪老師。家長可能不會想到中學生“愛學習”的不到百分之十，年級越高厭學者越多，愛學者越少。小學生厭學的班班都有。需要說明的是有些初高中生是厭學的但表現出刻苦學習，他們最痛苦，所以考完式或考上大學，用撕書、燒書來發洩，並且以後基本不再學習。厭學的表現不一，這裡不一一列舉，成績差是其一，也別忽視成績好的厭學生，厭學還逼著自己學造成的心理扭曲更可怕。
厭學的原因不一，這也是僅靠老師改變教法讓孩子不厭學這一美好願望不易實現的客觀現實。學時長是一個原因，但沒有時間保障教學任務是完不成的；學業難且重產生的失敗感使孩子厭學；升學、就業、比成績的壓力使孩子厭學。
家長提出的教學問題也是厭學原因之一，但大家應該知道，人大都有懶惰性，學科特點不同，不可能都的趣味性。一上體育大家喜笑顏開願意上，其他學科象上體育一樣？家長又會罵不務正業。即便是體育嚴格地要求學生達標，大部分也會厭學的，一到體育考試就能看出來。
怎麼辦呢？教師努力因材施法，發掘教材中的趣味點，使課堂生動。學生在老師家長了幫助下端正學習態度。學校、社會、家庭多些激勵少些壓力。師生多溝通，大家的課堂大家上，師愛生，生敬師，親其師方信其道，信其道則不厭學。
乙陽
這樣的老師肯定是有的，但為數也肯定不多。我初中時的政治老師給我的印象最深，我覺得他就是這類老師。當時我們都特別喜歡上他的課，我總結以下幾點老師及講課的特點:
一、自身的知識特別淵博，歷史、地理、文學、軍事、哲學等都成了他的教學範圍，國際、國內的事實情況非常瞭解。
二、對課本非常熟悉，什麼內容在第幾頁第幾段都能脫口而出。
三、講課從來不是照本搬科，自己總結的一套簡單明瞭的知識結構，很深入、透徹的講出重點。
四、幽默而不單調，課堂互動活躍。
五、給學生樹立正確的人生觀、價值觀，這點挺重要也最重要，通過講解分析當下發生的各類事件，讓學生明白很多做人做事的道理！
總之，好的老師最能抓住學生的心理，學生越喜歡聽，老師就越喜歡講。
畢業這麼多年了，心裡一直很感激教過我的老師！最後祝願天下所有的師生: 關係融洽，共同成長進步！
巴巴古絕521
一百人，一百種性格！老師學生都有自己喜愛厭惡的標準。通常情況下學生都會對有以下這些特點的老師感興趣。
1.具有足夠的學識素養，飽腹經文，對於自己教學業務熟練，有能力教會學生。
2.風趣幽默的老師，這樣的老師可以讓學生在課堂上愉快輕鬆，調動孩子們的積極性，主動參與。
3.公平公正的老師，對所有的學生都能一視同仁，在學生眼裡老師都是威嚴的，如果一個老師偏心過重，會讓學生有牴觸心理，所以老師一定要公平公正對待每一個學生。
4.負責任的老師，對孩子們關心之至，這樣的老師很容易得到孩子們的認可，更加親近。
5.零距離的老師，這樣的老師能夠與學生打成一片，融入學生集體，增進師生感情。
6.賞罰分明，讓學生真心感受到老師對大家都一樣，讓學生從骨子裡認識到做的好能夠得到表揚獎勵，做錯了就應該接受懲罰。
我相信一個老師如果有以上幾個特點，一定會得到孩子們的喜歡，讓孩子們喜歡上學習。
小倉鼠老師
什麼樣的講課方法不讓學生討厭，能引起學生的興趣呢？
1、和學生關係良好的老師，因為親其師信其道，所以他們的課堂氛圍會更加融洽，能用老師的個人魅力吸引學生學習知識。
2、老師不滿堂灌，把重點難點講解一下，學生自己能明白的自學。
3、課堂教學形式多樣活潑。可以採取合作小組式學習，可以採取知識競賽活動加強知識記憶，可以小品表演式說明道理，可以走出教室親身體驗寫出作文，可以記者採訪式教學，讓學生當記者提出問題然後同學們回答問題等等方法。
