茅廬悟理
個人覺得不會。
在線教育畢竟是因為本次疫情的特殊情況才異軍突起的，簡單對這個行業做一些研究會發現，發展的比較好的在線教育平臺都是以放鬆，娛樂為主。而真正的學習是需要吃苦的！
而且線上教育並不是適合所有的孩子，有些自控力較差的孩子對著屏幕，學習效率是非常低的
真正的有溫度的教育一定是需要老師的引導，老師的監督，以及老師的關懷，而不是對著屏幕就可以。
其實本質上線上課程和書本是沒有區別的，只不過一個是以視頻音頻的形式，一個是以文字的形式，如果真能替代老師的角色，我們現在家長應該不是搶某個學校的學區房，而是某個出版社的學區房（開個小玩笑[呲牙]）
此外老師的數量就目前而言還是比較緊缺，連飽和狀態都沒有達到，怎麼可能直接銳減呢？可能很多人看到當老師的門檻越來越高，會覺得是不是不差老師，其實並不是這樣，只是現在時代發展太快，學歷高經驗豐富的老師往往更能應對接受一些新鮮事物（就拿本次線上課來說，老師的層次不夠，說不定連平臺怎麼使用都不會，何談線上教學），都說社會發展，教育先行，所以老師的門檻會逐漸升高。
跟很多學校的領導聊天，普遍反應的都是老師不好招，老師不夠等問題，而且這一類現象在一些偏遠的，設施比較差的學校尤為明顯。
總之，教師的數量應該不會銳減，我作為一名老師感到自豪！在這裡也向全天下的老師致敬！
教編程的harry老師
網絡在線教育發展有提速趨勢但是不存在有教師過剩的情況：
網絡教學方便快捷，有好的教育團隊打造，有好的視聽效果，特別是央視教育臺4以電視播出形式獲得了教師、學生、家長的一致好評！確實值得點贊！
但是，網絡教學始終做不到以下幾個方面：
一是不能關照地區的經濟社會發展不平衡帶來的差異性：不同區域由於發展不平衡，教師、學生、家長會有不同的素質，自然會有效果的不同。
二是網上教學家庭監控也有問題，有不自覺的留守兒童存在，難以保證學習效果，教學評價反饋也有可能不是真實反饋，因為可以百度呀！
三是不可能關注到每一位學生的學習情況，一一對應面對面交流不現實。
四是教學之外學生的行為習慣、心理健康等方面不能照顧到，對學生的學習困惑不能及時排解。
五是網課會讓學生人際交往能力下降，關注社會、關注大自然時間變少，缺少人與人之間交流會導致學生性格孤僻，適應社會能力弱。
多彩的校園生活是成就學生夢想的天堂，教師與學生面對面交流學習學生才能健康成長，網上學習永遠也只能是一種教學輔助手段！
文昌雅士
網絡在線教育發展有提速趨勢，但是未來老師不會過剩，未來的教育會對老師的要求越來越高。
網絡在線教育在目前疫情形勢下獲得了空前的發展
隨著科學技術的發展，網絡教育越來越走近了中國的各個家庭，近年來，學而思、騰訊課堂、小猿搜題、作業幫等專門針對中小學教育的網絡平臺更是迅猛發展，成人世界的知識付費教育也是如火如荼。特別是這次春節期間爆發的新冠狀病毒疫情，導致全國的所有學生全部關在了家裡。正是由於有了之前網絡教育的發展，形成了基本的網絡軟件框架的建設以及電子課本，直播錄播課程的逐步完善，為這次全國的停課不停學準備了基本的物質條件，也為今後的網絡教育打開了快速發展之路。
大量網課之下，網絡教育的弊端也逐漸顯現
最近一段時間，不只城市，也包括農村，不只中小學生，還包括了各大高校目前也在上網課。網課拉近了地域和師生之間的距離，通過這次全國網課的普及，今後人們更容易接受這種便捷高效的授課形式。但是，也正是這次大規模的網課學習，讓廣大家長和學生包括學校和教師意識到，網絡教育可以作為補充形式，但是不可能替代學校教育。
1、網課對於電子設備的要求高，城市和農村上網條件不同，不可一刀切。
要想上網課，必須有良好的網絡、電腦、平板最差也要有一個好一點的手機，甚至還要準備打印機以應對各科老師佈置作業。可是現實中，城市的孩子能輕而易舉的得到這樣的硬件設施，有的家長為了讓孩子少接觸一點電腦，讓孩子做紙質的作業，前一段時間網絡上打印機甚至還賣斷了貨。可是農村的孩子呢，很多家在山區，有的家裡沒有條件裝寬帶，沒有大型的電腦設備，只有父母的手機，網絡信號又不好，硬件設施不足。別說直播，就是錄播都很困難。筆者學校有學生是甘孜州涼山州的，大山裡，家裡要麼停電要麼沒信號，有一個學生父母打電話跟輔導員，說學校開課家裡信號不好，根本上不去直播，在家裡急得哭，有新聞也報道有的學生跑到山上才有信號，下著雪，一上就是4個小時。這還是大孩子，低年級的小朋友怎麼辦？
2、網課適合自覺的孩子，不自覺的孩子效果不好。
要想上好網課，有家長說必須家裡要留守一個大人。老師上午下午讓家長打卡，表示在家監督孩子。對於自覺的孩子，能坐在電腦旁認真按老師要求做，一些不自覺得孩子開著電腦，又去開其他的電腦或手機頁面，看小說、視頻甚至還打遊戲，一心幾用，學習效果可想而知。老師也是鞭長莫及！
3、網課可以作為教學手段的之一，但不可代替學校課堂。
作為教師，看到隨著社會的進步，一些職業消失了，內心也會焦慮，害怕教師這個行業也會被替代，可是通過這次全民上網課，我清楚的意識到學校不會消失，教師這個古老而又傳統的行業不會被高科技所替代。為什麼？網課能給我們帶來知識，但是它缺少了學校的大環境，人是社會人，沒有人與人之間的互相交流，沒有禮儀、品德、思想、行為的互相模仿學習，沒有課堂活動的鍛鍊，沒有老師的言傳身教，這樣的教育是有缺失的，不完善的，無法培養出德智體美勞全面發展的學生，這些工作需要學校和老師來做。
教師不可替代，但是未來的教育會對老師的要求越來越高。
目前傳統的課堂已無法完全滿足學習的高效，孩子的好奇、興趣，教育行業也在進行摸索，比如多媒體教室的添置、白板、ppt的應用大大豐富了孩子們的課堂形式，他們可以看到圖片、視頻，老師利用網絡找到更豐富的教學資源。大學裡面引入了雲班課，可以簽到、頭腦風暴，交作業、進行小組討論等，但是這些都是課堂的輔助手段，是為了上課的效果更好，無法代替面對面的交流和思想的碰撞。網課也應是其中的手段之一，需要教師去更好的引入課堂和引導學生去完成。教書育人需要人去做工作，而不是機器，所以不會出現因為技術手段的更新而過剩的情況，他跟工廠工人不一樣。教師這個行業，不會消失或減少需要，知識不斷變化，手段不斷更新，教師應不斷提升自己，讓自己精進，才能不會被淘汰。
壹選讀書
網絡在線教育比較適合培訓類課程。基礎文化教育在線教育就不太合適，因為小孩子學習文化知識，需要老師面對面的交流，手把手去教會他們。小孩子人格缺失，愛貪玩，無法控制自己。他們遇到的問題會非常多，需要老師單獨去教他。
在線教育比較適合培訓類的課程，在線教育是一對多的形式，對於學校來說節約成本。一個老師就可以教無數個學習的人。在線教育可以輔助線下教育，相輔相成。
在線教育不會引起老師過剩的問題。
頭時道
首先需要明確一點：面對變化新事物，如果什麼也不做，一定沒什麼好結果。這是毋庸置疑的。
為什麼線上教育加人工智能的聲音那麼大呢？
我覺得這完全是經濟社會的產物。由於教育對優秀師資的嚴重依賴，妨礙擴張和成本控制，限制了企業規模在短時間內的模式複製和規模擴大，為了解決這個現實問題才賣力鼓吹的。但這些的初衷都不是為了切實的提高教育質量，更大的原因是為了利益。目前來看，線上教育的質量和效果還是遠遠低於線下教育的。
我不認為人工智能和線上教育的發展會使老師的需求銳減，教育是人力密集型的領域，隨著人們教育意識的提高，對教師的需求只會不斷增大。線上教育加人工智能會帶起一股潮流，會出現一大波有志於此的人加入教育領域，充實教育領域師資力量的潮流，然後接受最終用戶的檢驗，優勝劣汰。這對提高教育質量是非常重要的。教育人才的選拔不再僅僅依靠國家機構，而是直接接受用戶的評判。
那老師服務學生的數量會不會減少進而導致師資過剩呢？在線教育加人工智能確實會加速低素質師資隊伍的淘汰，相反優秀的老師服務的人群則會膨脹(比如李永樂老師)。
作為傳統的學校老師應該怎麼應對呢？不應該視線上教育加人工智能為洪水猛獸，而要把它作為提高教學質量的工具、以及提高個人素質的契機。國家有規定不讓老師參與校外輔導班，但是並不阻止教師通過網絡提供高質量的教育內容。老師畢竟是教育領域行業內部的人，具有天然的優勢從事這方面的工作。一旦開始錄製線上內容，就會發現這即是對自己教學水平的挑戰，也是一個增加收入的有效途徑。
線上教育不會替代線下教育，但是會出現一定程度的分工和分流。線上教育在某種程度上成為線下教育的補充。比如某些行業比如成人計算機教育會基本被線上教育所取代；一些貧困山區的孩子，則可以藉助線上教育接受更高水平的教育。
教育領域已經很久沒什麼改變了，我想這是一個機遇。對某些人是危，對某些人是機。
FishTree
疫情期間，網絡在線教育搞得熱火朝天，讓人不免擔憂起傳統教育來。
當今在線教育正以加快的速度深度延伸社會的各個行業領域，為各個行業在線考試培訓提供便捷的同時也充分體現了社會在進步 ，時代在發展！在線考試系統以後會更加流行，取代傳統的紙卷問答形式；
自從有了專門的教育機構以來，人類文明的進程被大大加速了。專門的教育機構不限於學校、培訓機構、研究所，還包括可供實習的企業、技能培訓機構、興趣班級、私塾學堂、教堂書社等等。這類專門的教育機構，有一個共通的特點，有固定的場所、固定的老師和固定的學生。因為“三固定”，進而形成了大學文化和學生情節。但是，在線教育的出現，正在瓦解專門教育，或者說傳統教育。
如同新媒體對傳統媒體的侵蝕一樣，在很多傳統教育從業者的眼中，在線教育就是一隻下山的猛虎，張著血盆大口，“為禍民間”。
“在線教育對傳統教育最大的衝擊在於瓦解了傳統教育的固定關係。”棟科培訓考試系統軟件一位開發人員表示。棟科培訓考試系統軟件是一家專門從事教育軟件研發以及運營的機構。
“藉助於互聯網技術，在線教育不需要固定的場所、人人可以為師、可以根據需要定製老師，傳統教育的‘三固定’不復存在。” 棟科培訓考試系統軟件該開發人員補充說。
從教育的成本而言，在線教育確能夠大幅消減教育的成本，特別是對商業類培訓教育而言。此前，包括出國語言培訓、考試類培訓等熱門商業培訓領域，房租佔據了培訓機構超過一半的開支，但是藉助於在線教育，至少這筆費用可以省去。
但是，無論是個人，還是政府，乃至整個人類社會，一直以來對教育的成果看重甚於成本，因為教育關乎未來。
傳統教育工作者反駁在線教育的理由是：教育的終極目的在於促進人類文明，但是文明不僅僅包括文化。知識是文化，但是文化的多少並不代表文明的高低。因為文明除過文化知識，還包括智慧、情感、領悟、自省、節制、認知、社交等等。沒有後者或者摒棄後者，文明不但不會前進，反而走向後退和毀滅。
這一理由，充分而深邃。就人類最近的歷史而言，一戰和二戰出現了知識的大爆炸，但是人類並沒有更加文明。
綜上所述，針對這個問題我的觀點是：“在線教育不是教育的全部，也無法承擔全部，但是線上線下的結合會是教育未來的一種趨勢。”
家有初中生
網絡教學普遍開花結果後，對教師素質的要求，更高了。優秀教師更加缺乏。濫竽充數的教師將會自我淘汰。
網絡學校成為法人學校後，會加速教師隊伍分化。
![]()
網絡學校將會名正言順，實行註冊法人學校。現在的實地法人學校也可以成為“網地”合一的具有法人資格的學校。校內教師成為“網地”兩用的教學人才，勢在必行。如某學校現是某市第一中學，這稱之為法人學校，也可說是實地學校。本校也可以註冊為同名稱的網絡學較。其教師既在實地學校上課，也能在網校上課。
不適應“兩校”教學的老師，就不是全職老師了。能在實地學校教書的老師，不見得能在網校教書，但能在網校教書的老師，在實地學校教書不會成問題。
網絡在線教育的優勢及特徵，對教師的優化程度會提高。
網絡在線教育的優勢，一是學生容量增大。實地班四五十人就可以了。現在有的班超過50人的，比比皆是。這就表明老師的數量要減少。
網課老師的能力，如普通話、課件製作、表達、審美、影像表現等方方面面的水平怎樣，能跟得上時代步伐嗎，能符合當代學生的需求嗎？這就存在老師綜合素質的優化。說直白一點，就是有些老師不適合繼續完成教學任務了。
綜合上述，網絡在線教育的發展，雖不會銳減老師，但肯定會迫使部分老師轉崗或下崗。
育人有方
網絡在線教育和在校教育，它本身就是兩個不同的受眾。在校教育是主流，網絡教育只不過是輔助。當然對於極少數的學生來說，他也許通過網絡教育就能夠實現教育的成功，但是對於絕大部分的學生來說，他們必須要在學校中才會有學習的氛圍。必須要有教師面對面點對點的輔導和教育，才能夠達到學習的效果。學校和教師永遠不會隨著歷史的發展而淘汰。教師也不會過剩。
小帥精讀
網絡衝擊的並不只是教師一個行業，所有行業都受到了網絡的影響。但網絡影響的不是教師這個行業的本質，而是教育行業的流通傳播方式。隨著時代的進步，科學技術的高速發展，任何一個行業都在改變，並且改變的速度在逐漸提升。原來教師僅在一個學校教一兩個班級，並且大多數只教一個科目。現在教師理論上可以通過網絡在全世界範圍內講授課程，並且是任何一個你感興趣的科目。網絡時代老師不僅不會減少，反而會變得更多。更專業，更個性，更加細分，更加多元。
愛問在線
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
中小學的在線教育是在特殊時間必要的教學手段，彌補了不能開學的教學任務，使學生有學可上。但是在某種程度上也無法取代傳統的教學方式，校園的豐富生活在線教育是無法實現的。在線教育可以作為課堂教學的補充，使教學方式更加的豐富、靈活。
