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任何一門語言的學習都需要穩固的基礎，英語的學習也不例外。在學習過程中，需要聽說讀寫的過程和反覆的練習，而閱讀理解是“聽說讀寫”中的第三個過程。而聽說讀寫，無論是哪一個過程都需要大量的英語詞彙。
英語閱讀不好，肯定是英語詞彙量不夠，有一些詞彙短語的意思看不明白。想要練習英語閱讀，必要要提升自己的詞彙量。也就是背單詞。
背單詞的過程可以利用自己的零散時間，可以藉助各種方法。比如，使用思維導圖的方法，可以一次性記憶大量詞跟相似的詞彙。也可以使用記憶宮殿的方法，將一本書中的詞彙複印式記憶。無論使用何種方法，最終的目標是通過記憶獲取大量的詞彙量。
然後就是沉浸在英語的語言環境中。比如多聽聽英文歌，收聽英語廣播，觀看英語的原聲電影或電視劇。這樣在長時間接觸英語語言的環境中，可以提高對英語的語感。
最後才是通過閱讀大量的英語文章，提高對英語文章的翻譯能力。通過對英語文章的翻譯，可以快速的對英語文章的大意有一定的瞭解。這樣再做閱讀理解的時候，可以通過對英語原文的翻譯提高解題能力。
當然以上的過程需要大量的時間和精力。希望以上解答對你有幫助。
長財爽老師
初二，英語閱讀不行，那知不知道稍微細點點的很原因呢？
不曉得孩子小學，初一的英語水平怎樣，如果之前的英語水平一直一般的話，那他的單詞積累量是否跟不上，人教版小學英語單詞表基本只要求背黑體，其餘的不管，這就造成了同學間單詞積累量的差異。如果是單詞積累不夠，孩子在閱讀時，沒有辦法將單詞翻譯成漢語，再連詞成句。最終表現為讀不懂，考不好。
單詞積累是一方面，這是主要原因，另外就是語法的運用和語境的理解。說實話，才上初二，語法方面真的不是很多，都是很基礎的運用，單數複數，幾種人稱，幾種時態等，小學有的也講過。另外就是一些固定的短語，這個也比較關鍵，拆開來和組在一起意思不一樣，要特別注意。
至於語境，這個就更少了，除了一些特殊的俗語（俚語），其餘就看對整體文章意思的把握了。語文閱讀好，這方面就沒太大問題。
所以，首先要弄清原因，對症下藥。單純的想找個老師突擊，恐怕效果不好。如果單詞積累不夠，不如讓他每天多背3-5個單詞，積少成多，這個報班也不能短期就解決不了問題。如果是各方面綜合問題，那就要打持久戰了。最好找一個全英文情景教學的，不一定要外教，日積月累，他就能夠讀說寫了。就像我們學漢語一樣，有了語言環境，自然就會了。
學習沒有捷徑，家長和孩子都要有這個認知。
希望能幫到你！
知行合一金葵花
初二是初中階段的轉折點，這時候成績好的和差的之間的差距進一步拉大，我們會看到很多學生初一英語能有100分左右，到了初二下就變成了70分左右，或者好的學生成績依然保持在115左右，區別在哪裡？其中的英語閱讀理解是個重要的部分。
英語——要分為三個部分來分析：單詞，語法和思維能力，要分清楚是哪一方面比較薄弱才能對症下藥。1.單詞是最簡單的，也最繁瑣，需要自律和堅持，每天1小時半個學期肯定明顯提升。2.語法知識的重要性很容易被忽略，其實它貫穿在一個試卷的每個部分，不管是完形填空，語法填空，還是寫作與閱讀理解，都離不開它。中考的閱讀理解的句子和段落都加長了，而且大都是複合從句，句子裡面套句子，如果找不到主句的主謂賓部分就很容易選錯答案，即便你能在文章中看到，但主語不同意義就不一樣。3.閱讀理解的根本就是邏輯思維能力。我們教閱讀理解都是讓孩子聯繫上下文，推理等方法，這是初中學生必須具備的一種思維能力，從現象知道結果，從結果找原因，這些都是為了高中階段的辯證思維能力做準備，多瞭解事實和新聞事件，不要死讀書。
總之一句話，任何事情的成功都是一個積累的過程，突擊的方式不一定能像磨刀那樣能瞬間光滑，建議找一個長期的老師帶著輔導，孩子自己也要轉變思維方式，慢慢成長。
木子百合利
建議孩子買一本 時文閱讀，每天堅持做一篇閱讀，每天詞彙積累哈！
