美國某一區有兩所很神奇的中學，它們距離不遠，政府投入相當，學生經費差不多，師資水平也難分上下。
然而，A校的美國高考SAT成績常年位於全國前列，B校卻常年墊底。
學風更是天差地別：A校有一個班，SAT考到2400分滿分的學生達到了15個。而那些考了2200分的孩子，有一半都覺得面上無光，申請重考。
而B校，簡直就是學渣的天堂：打架、霸凌，甚至吸毒、懷孕都是常事。
為什麼資質相仿的兩所學校差別這麼大？ 原因很簡單：兩校雖然距離不遠，但A校位於富人區，而B校位於窮人區。
在美國，有一個嚴峻的社會現象——階級隔離。換句話說，富人只跟富人玩，窮人只能自己玩。大家住同一個城市，但是不在同樣的街區，也不在同樣的學校。
對這些家庭來講，階級隔離的過程，是個難以逃脫的惡性循環：首先是收入的不平等造成居住隔離（住不一樣的社區），然後是教育隔離（上不一樣的學校），而後擴展到到交友和婚姻上（只在本階層內交友、尋找伴侶），孩子出生後就在和父輩一樣的環境中成長，上同樣層次的學校……
富家孩子不跟窮人孩子玩耍、做遊戲、交友、共事、談對象……
發生在遙遠美國的事情，其實可能分分鐘就在我們的孩子身上應驗。
北京五道口學區房單價破10萬元；有些家長希望孩子“快樂就好”的同時，清華附小的學生已開始試著用大數據研究蘇軾；甚至中產內部都出現了教育鄙視鏈：絕不讓娃和沒英文名、看喜羊羊的孩子做朋友，也不允許學費五萬的幼兒園招收學費三萬的學生 ……
所以，我們唯有奮力向前，為孩子創造好的條件，更為他們樹立努力的榜樣。
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