據羊城晚報報道：5月26日，2018年廣州市科技創新活動周兒童活動專場比賽之科普手抄報、科幻畫及3D打印創客智造比賽決賽在廣州市兒童活動中心開展。活動的主題是“科技新時代，童心創未來”。
作為一項兒童科普品牌活動，廣州市科技創新活動周舉辦至今近20年，陪伴了無數廣州市中小學生的童年。今年的活動由廣州市婦女聯合會、廣州市教育局、廣州市科技創新委員會、廣州市青少年科技教育協會主辦，廣州市兒童活動中心承辦、羊城晚報教育發展研究院、廣東種子力量教育科技有限公司協辦，廣州智伴人工智能科技有限公司支持。
從3月份啟動以來，本次賽事得到了全市各中小學的積極響應，開始了一輪備戰、初賽再到決賽的科技創作之旅。
為什麼我要關注這樣的比賽？因為我們現在的科技教育很需要它。
科學素養高不高，科技教育是關鍵
到今天，廣州科技周已經走過20個年頭了。一方面科技進步日新月異，學生們所體現的水平越來越高，令人欣喜；另一方面，公眾整體的科學素養還是令人擔憂。
現在的孩子，可以說日復一日低水平的重複刷題，磨滅了孩子對科學的興趣。孩子對事物的好奇心、想象力與創造力，就這樣而灰飛湮滅，取而代之的是不經質疑的承認、接受與遵守。
據中國科協發佈的《中國公民科學素養調查》結果顯示，我國具備科學素質的公民比例為6.20%，遠低於美國、瑞典等發達國家。 我國對科學教育的重視程度不可謂不高。新中國成立伊始，“普及科學和技術知識”就寫入憲法，2002年《中華人民共和國科學技術普及法》頒佈，我國成為世界上唯一一個針對科普立法的國家。
科技教育包括從科學興趣的激發、系統的科學知識累積、科學思維與方法的鍛鍊，到科學精神的養成，再到科學創新的實際應用。這是一個完整的學習鏈條。而相比於知識學習，科學精神培養，才是科學教育最應該教給學生的內容。所以，這樣的科技比賽才會顯得那麼珍貴，當現場的孩子充滿歡樂地將自己腦海中想象的美好事物用一種神奇的方式展現出來的時候，未來彷彿才有了該有的樣子。
我們小時候，總喜歡幻想自己長大後的樣子。也曾信誓旦旦的表示：我要當警察！我要當醫生！我要成為科學家！其實，10歲左右孩子的世界，是天馬行空的般的精彩。
就說這次3D打印的比賽，令我印象深刻的其中一個作品，是可以兩面使用的活動場。一面是籃球場，可以給學生們打籃球，或者做其他活動，另一面，則是一個公園，種著許多花花草草，還有一些活動設施，中間還有一條小溪。這在成年人的嚴重，是不可能實現的，也違反了物理學的原理，但是在孩子的嚴重，它是一個可以創造的世界。
公眾科學素養不高，根子還是出在科學教育的重點和方式上。培育科學素養，不僅僅是通過簡單的知識灌輸，更重要的是進行科學興趣與科學能力的培養。而像科技周這樣的活動，正給予中小學生們一次較為完整的體驗。而我們要做的不僅僅侷限在這樣的比賽中，更加要深入到我們的日常教育中，這樣孩子的想象力才不會被繁重的學業埋沒。
3D打印打出孩子奇異夢想
由於剛好有幸見證了3D打印的比賽過程，所以這裡我就只講3D打印（其他比賽沒能參與到），就像我前面談到過的一個作品，這項比賽正是充分發揮想象力的時刻。
很多人都聽說過3D打印，卻不知道這是何方神聖，簡單地說，創客們奇思妙想設計出三維模型並用3D打印機打印成物理實體。想象力豐富的孩子們其實就是一個個小小創客？
基於3D打印技術的學習模式，在保護學生天性的前提下，以多樣化創新創造引導孩子們在實踐探索近距離觸摸高科技，開闊視野擴大知識面，同時培養創新及動手能力。擁有天馬行空想象力的孩子們可以通過一個3D設計軟件和一臺3D打印機去實現他們無限的想象!
而最重要的一點在於實現，也就是將想象轉化為實際上存在的事物，這極大地滿足孩子們的心理需求，正因如此，孩子們才會更加有興趣做自己的創作。
多功能的課桌，擁有智能感應的教具，可以在外太空使用的課室......孩子們的想象力永遠讓人驚歎！他們眼中的未來世界，就是這樣地神奇，而這次比賽，就是一個可以讓他們展現自己的舞臺，起碼敢於想象，未來才有更多的改變，我們的孩子，想象力並不比別人差。
目前，3D打印機的普及應用已在全國多所中小學體現出來。學校配備3D打印機的目的在於激發學生自學主動性、開拓學生想象創造力、提高學生動手實踐能力與促進學生與新科技的對接。
希望傳教授業不再侷限於傳統教育的灌輸式死記硬背的應試教育，教育的改革方向應該向提高學校教學的科技含量，為枯燥乏味的課堂環境注入新的活力教導學生更多的獨立思考、培養學生創新力的方向前進。3D打印機的存在剛好對應滿足這一教育方向。
比賽不僅僅是為了比個輸贏
比賽之前，學校會為比賽做很多準備，例如此次科技周的大賽，從3月份開啟，會持續3個月的時間，那麼賽前就會有一段時間對學生的培訓和指導，從比賽呈交上來的結果可以看出，大部分的學生是做了充分的準備參加比賽的。然而比賽之後呢？很多時候我們都會忘了比賽的意義，它不僅僅只是為了決出一份排名，更多是在於激發孩子的創作熱情，也讓孩子們接觸更多科技設備。
令人擔憂的是，很多時候比賽過後，學生們又迴歸以前的學習模式，對賽事支持的熱情也會漸漸消退，後續的科技教育沒有再繼續跟進，所以說舉辦科技比賽，並不是解決科技教育落後的整體狀態，它只是一個輔助的作用。關於如何進行科技教育，這裡提出兩點個人的見解：
1. 家長應配合推進課改實施
清華大學教授魯白認為“科學其實是一種生活方式，是我們的一種修養。”他表示，科學不僅僅是指我們所要了解的科學知識，也不僅僅是那些實驗技能，還有科學思維方式、批判精神、方法論，等等。”
作為一個科學家，自己的小孩之所以能夠走上喜歡科學的路，從家長的角度，他做了兩件事：
第一件事，我會盡可能地創造各種各樣的條件，幫助他們發現興趣所在。隨後，鼓勵他們去發展這方面的興趣，進而使他們意識到‘我的興趣確實在轉化成追求。
第二件事，我經常跟孩子們說，你必須要做一個跟其他人不一樣的孩子，你必須要做出一些與眾不同的、獨特的事情。”小孩的追求也可能轉化成一種事業，家長應努力開發孩子們的興趣，支持他們做自己喜歡做的事情，而不是為了就業或者賺錢，做自己不喜歡的事。
2. 中小學設置人工智能課程推廣編程教育
前段時間《人工智能基礎（高中版）》教材正式出版面世，這是全國首部高中AI基礎教材，相信不久的將來，還會推出更多的人工智能教材，這對於科技教育的普及有著極其重要的意義。
其實，學習人工智能編程的中小學生並不鮮見。
現在廣州的很多中小學生科技競賽中，有不少比賽都涉及了機器人編程，實質就是人工智能編程的一種。也就是說，有部分的中小學生已經通過課外興趣班、機器人培訓班、或家庭教育、或自己看書學習了很多人工智能編程的知識，但這部分畢竟是極少數的。所以說，在中小學設置人工智能課程推廣編程教育非常有意義，它能讓更多的學生了解、接觸和懂得人工智能。
其實，我們國家也是高度重視科技教育，像剛剛過去的十九大中就有一句這樣的發言：
中國要強盛、要復興，就一定要大力發展科學技術，努力成為世界主要科學中心和創新高地。我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，我們比歷史上任何時期都更需要建設世界科技強國！
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