鄭東陽，現為泉州市特殊教育學校高級教師，曾榮獲福建省特級教師、泉州市中小學教學名師、福建省優秀青年教師、福建省中小學先進德育工作者、泉州市優秀教師、泉州市教育系統優秀共產黨員等榮譽稱號，同時還是福建省基礎教育教學成果一等獎的得主。工作26年來，他甘當柺杖，始終堅守在特殊教育一線的教學崗位上，為視障兒童們開啟了一扇扇“光明之門”。
“用心耕耘 ，用愛播種，雨露滋潤，扶殘助困。”
——鄭東陽
扶殘助困 一番愛心化時雨
作為泉州市的第一位視障教育專業教師，鄭東陽是伴隨著學校的一磚一瓦成長起來的。1992年，他參加工作時，正值盲校開始籌建。鄭東陽與老校長騎著自行車，白天輾轉奔波於各個政府部門和工地，晚上一個人守在學校的工棚裡。直至1994年，他租了一所民房，開辦了泉州市第一個盲班，他才開始務“正業”。
低視力學生生活技能（烹飪）訓練課
上世紀90年代初，社會對“盲人上學”還處於不理解甚至是排斥的狀態。為此，鄭東陽和同事們，幾乎走遍了整個泉州，調查走訪視障孩子的家庭，苦口婆心地勸說家長讓孩子去盲校上學。
在南安碼頭鎮下村，一個家庭有兩個視障孩子，兄妹兩人因家族遺傳病而成為弱視群體，家中生計全靠跛腳的父親養鴨子維持，弱視的母親只能靠偶爾賣些鴨蛋來補貼生計。由於經濟窘迫，家長不願意送孩子去學校。鄭東陽卻沒有放棄，他接連三次家訪，並向學校爭取到對兩個孩子的減免優惠政策，終於把兩個孩子都接到了學校。如今，這兩個孩子都學有所成，各自經營著一家盲人按摩店，成了家中的頂樑柱。
鄭東陽帶殘障學生到鮮花港遊覽
“經師易遇，人師難求”。對於那些特殊孩子來說，鄭東陽不僅是在術業上為他們傳道解惑的教書先生，更是照顧他們生活起居的親人與朋友。
在學校，鄭東陽與孩子們同吃同住是常事。那些年齡小、自理能力差或多重殘疾的盲生常會將排洩物弄在身上、地上，鄭東陽為他們清理汙物，洗滌衣物，從不嫌髒與累；看到學生身上的衣服破破爛爛，鄭東陽會默默地把自己孩子的衣服帶來送給學生；節假日時，鄭東陽會給孩子們購買禮物、陪他們過節。二十多年來，他已經忘記多少次把自己不寬裕的工資“借”給那些貧困殘疾的學生。
26年間，不論身處教學一線，亦或是兼任班主任、德育處等其他工作，他始終保持著高度的熱情，用滿腔的熱血去教育、感化那些雙目失明、雙耳失聰的殘障兒童，幫助他們樹立自強自立、殘而有為的信心。
愛崗敬業 紮實業務顯成效
在細心呵護每一名學生的同時，鄭東陽不忘初心，將自己的精力和時間都揮灑在特殊教育事業上，即使父母年老多病、愛人身染重疾、孩子上學需接送……他的教學工作也從沒受過影響。
鄭東陽為學生家長做康復知識培訓
26年的一線教學經歷，鑄就了他紮實的特殊教育基本功、先進的教育教學理念。他總結提煉的“構建無障礙的視障課堂教學”教學主張，根據視障生生理、心理特點，深入挖掘各種直觀教學資源，大幅度提高了數學課堂教學的有效性。他的數學課也成為最受學生歡迎的一門課，每當學生聽說哪節課要換成數學課時，學生們便會集體歡呼。2017年，鄭東陽成為泉州市特殊教育學校中唯一一名市級教學名師。
為了發揮好傳幫帶作用，他還積極承擔青年教師和新教師的指導工作，積極承擔起各類專題知識講座的任務，把自己的經驗、心得無私地分享給大家。每年他都在學校舉辦公開教學觀摩課，或在省內外特教學校來訪研討等活動中開設交流研討課，經他指導過的青年教師，有的成長為省、市級骨幹教師，有的在全國論文大賽中獲獎，有的在省、市級教學大賽中斬獲一等獎、特等獎、省市級優質課等。他帶領團隊探索出的“無障礙課堂教學”還在全省範圍內獲推廣。用鄭東陽自己的話說：“只有更多的教師成長起來，才能更好地服務於我們的殘疾學生，服務於特殊教育。”
鄭東陽（後排右一）參加全國盲校數學課標審議
潛心探索 碩果不斷貢獻豐
鄭東陽長期致力於低視力教育康復工作的實踐研究。在一次講座中，有位教授的話深深觸動了他：“即使是殘疾人，學生如果擁有微弱的視力，還讓他學盲文，不給他機會學漢字，就是犯罪。”教授的這番話堅定了鄭東陽讓低視力學生學習明眼文的決心。
徵得學校同意後，鄭東陽親自設計、改造、製作多種輔助設備，創造條件幫助低視力學生學習明眼文。1998年，學校創辦了福建省首個低視力班級。
鄭東陽在課堂中
鄭東陽還主張康復訓練和教學實踐相結合，他想要讓更多的孩子可以用他們眼中的光明去接觸美好的漢字。二十多年來，他主持設計、建設了十幾間低視力康復訓練室，為全國唯一的“學校、醫院、殘聯”強強聯手的低視力“醫教結合”模式的建立做出了重要貢獻，也使泉州市成為全國第一個國家特殊教育改革“低視力醫教結合”實驗區。
鄭東陽為特殊教育專業學生進行教育康復講座
近年來，鄭東陽主持或作為核心成員參與了13項國家、省、市級視障教育課題的研究，《醫教結合背景下低視力學生教育康復模式實踐研究》獲得省教育科學“十二五”規劃2017年度優秀課題，主持省級規劃課題《盲校數學課堂教學無障礙研究》研究成果在校內、省內相關盲校得到推廣應用，近40篇教育教學論文發表或彙編於各級各類教育刊物上，多次在市級以上論文評選中榮獲一等獎。
2017年9月，他參與的《面向低視力學生教育康復的“醫教結合”模式》榮獲泉州市基礎教育教學成果獎特等獎，福建省基礎教育教學成果獎一等獎，並被推薦參評2018年基礎教育國家級教學成果獎。如今，泉州的“低視力醫教結合”已成了福建省乃至國內特殊教育的一顆明珠。
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