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我是一名農村教師，每年假期都會有一些留學生到校與留守兒童聯歡、短期支教，在交談中談到外國的父母的鼓勵教育，那是磚專逗逗你的話，騙沒有能力去外國瞭解外國的大頭百姓。上學你認為可能會快樂嗎？外國的好大學有多少人，玩玩跳跳，不努力學習就能獲得畢業證的，中國留學生在中國的教育方式下，到外國留學都有人掛科拿不到畢業證，想想磚家說的外國的快樂學習方法可能嗎？有這種想法的人怕是看電視劇看多了，主人公天天談情說愛，最後全A畢業，可能嗎?這不是自己欺人。
每一種事物，存在都要它的原因。中國教育千百年來延續說明目前還沒有比這更好的教育方法。當然它的弊端，隨著社會發展也顯露出來。
1、優質教育資源不平衡，優質教育資源的稀缺與家長迫切希望的矛盾。
2、部分媒體對國家的教育方針理解過大的擴大化，學校成無限責任公司。
3、教師基數大，極少數部分也是一個不小的數的教師師德有問題。
4、教師收入、社會看法等問題，使教師隊伍招攔高素質教師難度加大。
5、就業壓力的爭大，用人單位越來越要求事職者名校、高學歷，導致高考壓大增大。從而家長、學生對教育要求更高。
矛盾是相對的，相信會慢慢解決。中國教育方式，要改變也不可能說變就變。聽到不高考大家拍手高呼，如果不高考了你的孩子有機會讀名校嗎？我相信九成以上家長都沒有底氣說“能”。這就是中國教育的無奈。
留住記憶75441537
這個問題太大，每個人都會有不同的看法，我主要是從在教育孩子方面說一下我的觀點
在網上曾經看見過一句話，說的是中國教育最大的問題就是家長捨不得管，老師不敢管，外人不方便管
老師不敢管
現在的孩子大多數都是獨生子女，在家裡面，爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺六個人圍著，圍著一個人轉，尤其是爺爺奶奶和姥姥姥爺，在對待孩子上更是寵溺有加，生怕孩子受一點委屈，如果學生在學校受到了不公平待遇的時候，作為家長，肯定是第一個不答應
所以說，現在的老師基本上是不敢打學生的，雖然網上一再熱議將懲戒權還給老師，但是哪個老師敢真正的使用呢？不用說老師打學生，哪怕是輕微的觸摸孩子，如果孩子感覺到了委屈，告訴家長，家長就會找到學校教育局要求老師賠禮道歉，老師輕則顏面無存，重則就會失去飯碗，這樣的案例，網上應該有很多吧？在我身邊就有這樣的例子，一個英語老師在講課的時候，一個學生非常不聽話，搞小動作，氣得老師拽了他一把，然後學生就不幹了，把這件事告訴了家長，家長直接找到了校長，要求徐老師賠禮道歉，並負責醫療費用，最後這個老師沒有辦法，賠了將近一萬塊錢，而且也被學校進行了處理。
古語說子不教父之過，教不嚴師之惰，教學不嚴格，那就是老師的不負責任，但是放在今天，老師被家長和孩子整的無所適從，不知道如何做才是正確的，如何做才是負責的，怎麼還有心思去管教學生呢？
家長捨不得管
正如上面所說，很多孩子都是獨生子女，生怕孩子吃一點苦受一點罪，感覺愛還愛不過來，怎麼能去捨得狠心去管理孩子呢？這也正是老師不敢管的根源！
俗話說，溺子如殺子，從古到今還沒有哪一個孩子是被寵溺成才的，前幾年的李天一案件就是溺子反害子最好的教材吧！當孩子犯了錯的時候，作為家長，捨不得下手，捨不得打，總是想以說服教育來說服孩子改邪歸正孩子聽話還好，如果孩子不聽話，肆無忌憚那麼，到最後，作為家長想後悔就晚了！
家長捨不得管，導致最大的後果就是現在孩子的抗挫能力非常差，聽不了一點點有委屈的話，受不了一點點挫折，正是家長的寵溺無原則的寵愛是的，一些孩子經受不住一點打擊當受到打擊的時候就會用極端的方法去處理問題。最後導致害人害己作為父母也是後悔不已！
外人不方便管
對於熊孩子的所作所為，很多外人感覺很無奈，熊孩子的破壞能力讓人瞠目結舌，作為外人又不好意思去教訓孩子，劈頭蓋臉的教訓熊孩子，會讓外人與孩子的家長的關係變得非常微妙，因為教育別人家的孩子，傷害的是他們父母的面子，甚至說管教別人家的孩子容易傷了兩家的和氣，畢竟孩子是父母的心肝寶貝，替別人管教孩子，等於放了家長的忌諱，多一事不如少一事吧
這就是在教育孩子方面教育存在的問題，所以說，作為家長，還是要狠下心來，不要再去一味地寵溺孩子，你捨不得管，將來社會會幫你管，你可以慣著孩子，但是社會不會！
蕭輝田老師
1.教育時間上，應該提早，我記得小時候入學比同齡人要早一年半，實際上學前的一些教育比較基礎的在我四五歲就差不多掌握了，拼音，和一些簡單的漢字，簡單的十內加減法。二三年級的壓縮成一年，小學縮成四年差不多，四年級作為過渡，五六年級變成一年。省出來至少三年，初中高中就那樣，高三滲透一些大學專業知識，這樣就步入社會早，應變能力就強。二十二三大學畢業，就可以了。
2.應試教育太死板了，和造機器一樣。現在教育的結果是大多數孩子社交能力，應變能力弱，專業知識很多都得不到應用，感覺教育和社會發展不接軌
3.道德觀念，很多道德觀念不只是家庭賦予的，更多來自社會，工作，出去混規矩是要懂的。道德觀念基礎的誠信？倫理？心理的教育太少。。。。。。。不知道現在人腦神經在想啥。。。。
4.天天因材施教因材施教，施哪去了？？？？？
5.對教師的選擇，考量出一些有品德有素質的老師行不行？？？？？？歪瓜裂棗就別別再傷害下一代了。。。。
6.以後勞動力缺失。。。。。提早畢業我覺得吧挺好。。。。
五德玉緣和田玉
教育理念有很大的問題。孩子從幼兒園開始就灌輸強烈的通過讀書可以出人頭地的觀念，而忽略了有教無類因材施教這些普通的道理，於是人人都上各種補習班，當所有人都補習，最終的結果就是沒補習。這一行為也給很多家長造成極大的經歷負擔。很多家長並不懂教育，更多的是被從眾心理在左右，導致多年後的孩子的學習結果並不理想。我有一個親戚家的孩子，從小學就成績不好，升到初中也不好，高中花贊助費幾萬入學，結果高考仍不理想，後出高額學費上了三本，畢業後，什麼技能也沒學到，而且有所謂大學生的虛榮心，高不成低不就，不能踏實工作。算一算，近二十年來，幾十萬元花在他的教育上，實在是得不償失。一個人，能幹什麼就幹什麼，俗話說得好，行行出狀元。
剪剪輕愁
你的這個問題可以從前面一個問題中找到答案∶
"廣西陸川一個12歲男孩子因為偷別人棺材本錢被父親打得嘴腫。"
這個問題的觀點中點贊量五六千的都是主張這個父親應該打，朝死裡打，各種打人方法呈現眼前。
昨天到今天我一直在反思，我們都是父母，也曾做過兒女，我小時候經常被母親打，長大了我對她都心存害怕，那種深至心底的害怕，現在有時候晚上還會做噩夢被打，並且我教育老大的時候不自覺的延續了母親的教育方式。直到她慢慢長大我逐漸發現大丫頭呈現的狡辯、攻擊、不能和家長好好說話時我才發現她快成了小時候的我。
到現在教育小女兒我有時候還會打，但次數很少，因為老大、因為我羨慕在父母溫情教育下生活的孩子。也許這種打擊嚴厲教育下的孩子真的很守規矩，可殊不知我們失去了多少敢於挑戰權威創新性的人才，但這不是父母的責任，一代又一代的傳下來，整個教育體系青睞這種孩子。
嚴厲、鼓勵、溺愛，對尺度的把握在實踐中我都有些迷茫了。
兩孩兩師
既然提到教育我就來說幾句！教育的花拳繡腿我就不講， 談點實際的。
一個小小的小學學生，揹著二三十斤的書包，每天讀作連自己都難以承受的課堂書。為什麼這麼重，我大致看了一些書，課程表。
我們通常很多家長天天說到的教育問題，就在這裡，所以我們就來談一談，副課的時間佔用了百分之六到七十，也就是孩子在學校每天讀七八小時的書，語文，數學因該是二個小時左右，大部分時間就這樣被其他的課程給消磨掉了。
也就是語文，數學在學校本應該三小時徹底完成的作業，結果被很多複雜的課程，把孩子消磨到晚上七八點鐘，有的其實還在複習。
我就不明白，一個小學的學生，讀那麼多無關緊要的書，他的學習就會好嗎？我認為不是，小學的孩子讀書，因該以語文，數學，體育的課程為基礎。不要意味著社會上這個不好，要從小學抓起，那個退化要從小學抓起，國家的進步要在於制度。我們大人要想想？他是一個幼小的心靈，是一個還不夠成熟的孩子。
每看到孩子拿著沉重的書包，心裡真不是滋味。我想大家都有這種滋味，一天讀著十多個小時的書，讓家長這樣去理解？怎樣去讓孩子快樂的成長。
1情緣1
教育理念有很大的問題。孩子從幼兒園開始就灌輸強烈的通過讀書可以出人頭地的觀念，而忽略了有教無類因材施教這些普通的道理，於是人人都上各種補習班，當所有人都補習，最終的結果就是沒補習。這一行為也給很多家長造成極大的經歷負擔。很多家長並不懂教育，更多的是被從眾心理在左右，導致多年後的孩子的學習結果並不理想。我有一個親戚家的孩子，從小學就成績不好，升到初中也不好，高中花贊助費幾萬入學，結果高考仍不理想，後出高額學費上了三本，畢業後，什麼技能也沒學到，而且有所謂大學生的虛榮心，高不成低不就，不能踏實工作。算一算，近二十年來，幾十萬元花在他的教育上，實在是得不償失。一個人，能幹什麼就幹什麼，俗話說得好，行行出狀元。
動圖噢
一校園暴力會讓可能成為國家人才，(科學家，軍事家，政府高級官員等人才)的學生因為暴力傷害喪失本身優良的智商，並重此對社會，國家，對打傷他的人產生仇恨。這樣的仇恨會終身難忘！二，會對受害者學習，工作產生終身影響。三會仇恨傷他的人和對政府管理不力。因為我讀一年級時當時家裡父親一人工作養活包括他自己共八人。31元工資。所以緩一月交學費。報名時學校老師都同意了。發工資當天，我爸廠裡下午才發工資下斑才能拿回家。可就在那天中午老師一進教室就把我抓出教室，下課後將我頭抓住按在牆上對準我太陽穴開始不停的拳擊，第一拳後我看見她的嘴不停動所不見聲音，接下不停的拳擊我己看不清她扭曲的臉只隱約看見她滿口白沫不停動的嘴巴緊接著依希看見她雙手抱著我的頭將我提起離地提入胸右肩高然後象雙手推車一樣用盡全身力氣將我的後腦撞到牆上那一刻我的頭腦裡只留下了一張扭曲的臉和滿口白沫的大嘴。然後只感到腿軟了，天黑了什麼都不知道了。醒來時已是第二天上午。頭疼得厲害。我咬著牙不敢哭。！只依希聽得媽媽說母了一句話。"終於醒過來了，不然我和她拼命。"成績第一名的我開始了三年多的逃學。記憶力變差，影響了我一身。六十多歲的我能記起二歲半時媽斷我奶把我抱到婆婆背上時說"該斷奶了，不然會影響肚子裡小的一個"然後快速走出對著陽光的門。三歲弟弟吃奶媽叫我三，來吃奶，我吃右邊弟沒吃的奶後又吃左邊時媽說"不吃了，給弟弟留點“鄰居姐笑我"羞啊，大男人還吃奶，搶弟弟的吃休休啊“我不吃了。我想把弟弟吃不完的奶留在媽媽身體裡媽媽會更健康以後看見媽媽要喂弟弟奶時我就跑很這躲起來。我恨暴力！特別是對未成年人！本應成為一流大學學生的，因記憶力受損後只在文革後第一次高考考入了一箇中等學校。我哭了一身！恨了一生。又能怎樣！？蒼天啊！
用戶9772943854115
中國人很重視孩子，這“不孝有三，無後為大”被普遍理解成沒有孩子者是最不孝順人的就可見一斑！愛孩子，寵孩子，為孩子花費大量的時間和金錢，自己當牛做馬，艱苦樸素，毫無怨言；願孩子養尊處優，順風順水，將來飛黃騰達，成就非凡是中國做父母的心願。
結果呢？導致了中國的孩子受不了委屈，吃不下苦，受不了累，甚至四體不勤、五穀不分；君不見，“啃老族”於中國悄無聲息地興起，在向長輩要房要車？君不見，做父母的有三言兩語的批評，就跳橋殞身？君不見，北大學子泯滅良知，從容平淡地弒母？
這些現象足以說明中國教育存在問題：或許白紙黑字、我國的教育制度是先進的，然而地大物博、歷史悠久的華夏存在人口眾多、耕地較少的問題；生存競爭尤為激烈！
“學而優則仕”，導致我們的青少年都追求分數，“學分、學分，學生命根！”，只要考試成績出眾，就有了一切！“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”，管他德育、智育、體育、美育、勞育？成績名列前茅，就有一路繁花！無數莘莘學子夜以繼日、廢寢忘食地刻苦攻讀，千軍萬馬之中過了獨木橋；最終造就了高分低能、高分缺德、高分而沒有健康身體、高分而缺乏勞動習慣的“人才”；“於國於家無望”！這是癥結所在；這是我國教育存在的問題！
希望星晨58298869
最大的弊端就是，習慣於灌輸“正確”，而不是灌輸“認知”為何“正確”的能力；非常熱衷於學習“正確的”隔絕“非正確的”。要明白“求知”不僅僅是知道“結果”的“是與非”，更重要的是明瞭如何得到“結果的過程”。有道是“授人以魚不如授人以漁”，一些知識的結果雖然是“非是”，但在推導結果的“過程”“方法”上卻有著十分難得可取之處，甚至對“正確的結果”的深入理解有著無法替代的作用。
知識的是是非非就像兩條互相依傍支撐的支柱，離開一方另一方都無法穩定站立。古人說“負陰抱陽”，學習中教條式的“單純”也許正是工作生活中“形式主義”屢教難改的禍根。
