這部豆瓣評分有8.6的電影《奇蹟男孩》，以面部有缺陷的小男孩奧吉的經歷為話題展開故事描述，
很全面地考慮到了其他角色的思想活動，帶觀眾們從不同角度，看到了這些人物在事情表層掩蓋下的真實內心。期望每一個人在愛與理解中得到救贖的同時，電影也讓人們對“如何更好地教育孩子”展開了深思。
在當下生活節奏越來越快的現代社會，催生了一批精緻的利己主義者，他們一味地追求高效快速的經濟效益，卻因此而麻痺了自身感知世間真相的痛覺神經。
對於常人來講，實際生活裡如果遇到奧吉這類外部形象“不正常”的人，都會從心理上產生排斥。雖然人們常說“好看的臉蛋很多，有趣的靈魂太少”，可大部分人都會去從是否美麗的外表，去評判一個人的“好”與“壞”。
他們並缺乏用心觀察的耐心，更沒有認識他人有趣靈魂的慧眼。
看似簡單的故事情節裡，影片將人文關懷投射在每一個鏡頭和人物， 我們從中不僅體察到小男孩奧吉敏感的內心，也看到了奧吉的朋友傑克，奧吉姐姐等人的內心活動。
電影立意不僅僅停留在孩童角度，觀眾理解也不應止步於“勵志”的層面，我們更應當看到人性中的善意與美好，去思索如何以正確的方式，教育出綜合素質較高的孩子。
愛是助力，勇氣是內核，善良是武器，積極是標杆，是這一切的組合，才讓影片中一個個鮮活的生命，得以成功抵抗命運的暴擊。
奧吉在承受痛苦的同時，卻也幽默堅強，善解人意。
對於很多同齡小男孩來講，周圍同學們的嘲諷和異樣目光，足以擊垮他們幼小的心靈。不能夠融入集體，不可以過上正常小孩子的生活，和他們一樣嬉戲玩耍，的確是一件殘忍的事情。
面對好朋友提出“你沒有考慮過整容”的疑問時，奧吉帶有幽默色彩地說：“我已經整過容了，整了好多次才這麼帥的”。
作為“不普通”的10歲男孩，奧吉出生就患有臉部畸形，為了幫助他正常呼吸、恢復視力和聽覺，以及達到正常人的相貌程度，這個剛來到這個世界不久的小男孩，先後進行了多達27次的手術。
痛苦的手術，沒有家人的陪伴，愛的支撐，年幼的奧吉不可能走到最後。
媽媽的在奧吉的成長中，發揮著至關重要的作用。她說：“如果你不喜歡你在的地方，那麼就想象你想去的地方”。
普通家長可能僅僅給予孩子日復一日的陪伴關懷，但對於奧吉這類特殊孩子來說，比關懷更重要的，是給予他希望，和跨越困難的勇氣。
奧吉出生以後，由於過於特殊，父母將注意力都放在兒子身上，長久地忽略了女兒的成長。表面上，姐姐也做到了善解人意，對弟弟奧吉呵護備至，但電影從姐姐的角度讓我們看到，她也需要父母的關注與呵護。
儘管如此，姐姐維婭對弟弟奧吉的疼愛，只增不減，這也給奧吉面對外界異樣目光，帶來了巨大的信心與溫暖。
但丁揚言說：“走自己的路，讓別人去說吧”，但是身處集體，極少有人可以完全忽視旁人的眼光，成人如此，孩子尤是。
除了家人的陪伴鼓勵，奧吉作為小男孩，其實更需要老師同學們的認可，能和同齡人友好相處是奧吉一直埋藏於心底的期望。
在同桌被考試題難住時，奧吉主動將卷子遞了過去。有人認為這是奧吉迎合朋友的手段，但我覺得我們不能用大人為人處事的方式，來揣測小孩子們的友誼。
對於同學們而言，奧吉是同齡人中的異類，而奧吉願意主動和嘲笑自己的人打交道，已經邁出了社交的第一步，實屬不易。
野營的時候，奧吉為了救自己的朋友而受傷，種種行為都表明了他內心深處的善意，也正是這種珍貴的品質，才換來了朋友們的真心相待。
奧吉憑藉自身的才智和真誠，逐漸地感染了身邊的同行者。
在家人和朋友的愛護下，也打碎了那層隔離他與真實世界的屏障，奧吉終於不再依靠宇航員頭盔來封閉自己，而是更加充滿自信和感恩，去體會真實地活著的快樂。
餘華在書裡寫道，“作為一個詞語，‘活著’在我們中國的語言裡充滿了力量，它的力量不是來自喊叫，也不是來自進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去接受現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。”
奧吉不僅做到了忍受痛苦，也在忍受痛苦的同時，接受和感知身邊的溫暖與愛。
生活中大多數人在苦難和無聊中慢慢消磨意志，注視著局部的傷痕，忽視了整體的發展。從平庸走向墮落的極端，極少有人可以做到向奧吉一樣在困境中沉潛，慢慢蓄積力量，去阻擋那些負面情景的吞噬。忍受苦難是每個人生命必經的道路，既然無法迴避，不如坦然以對。
奧吉是被愛浸潤的救贖者，同時也是愛的施予者。
他在爸爸失意之時，會給予父親溫暖擁抱。前一秒還與姐姐賭氣，聽到姐姐說出自己與閨蜜疏遠之後，也耐心地成為姐姐的傾聽者。
這種愛的力量慢慢地擴散蔓延，互相影響，推動身邊的人積極向上，永不放棄。而奧吉之所以經歷重重苦難坎坷之後，還能夠有正確積極的心態，離不開家庭中媽媽的陪伴與教育。
奧吉受到的教育和生長環境，是他有別於眾多審理殘缺孩子的重要原因。
將一個面部缺陷的孩子養大成人，並給予他希望和自信，陪伴他克服心理障礙，奧吉的母親絕不是一個凡人。
和一味的嬌縱寵溺不同，奧吉母親對奧吉的愛是平等的。
母親沒有因為奧吉的與眾不同就將他圈養在家中，消極避世。
她沒有覺得自己的孩子技不如人，不能參與同齡人的競爭。而是將奧吉送到學校這個集體環境下，雖然對母親和孩子來講都是有些殘忍，但這位母親，是想要用實際行動告訴自己的兒子：你和他們是一樣的，你應該要過上正常人的生活。
這種平等的觀念不僅僅表現在母子關係中，她更將這種想法潛移默化輸入到兒子心裡，從而建立孩子的信心。
奧吉出生在一個美國中產家庭，父母皆是高級知識分子，美國孩子在中小學階段競爭壓力較小，課業負擔弱，父母有足夠的時間和機會培養孩子的品格和愛好，奧吉的父母也完全做到了這一點，讓奧吉憑藉著母親對他的學前教育，在學校贏得了同齡孩子的青睞。
不難發現，影片中媽媽全程以成人的交流方式和奧吉對話，沒有將他當作一個幼稚可笑的小孩來對待。即使是意見出現分歧，也耐心傾聽奧吉的看法，而不是以過來人“歷經世事”的姿態，將孩子的想法一棒子打死。
托爾斯泰說：“我們平等的相愛，因為我們互相瞭解，互相尊重。”
為人父母，難得的是將選擇的權利交還給孩子。許多父母僅僅是把子女當作自己的附屬品，當作自己炫耀的資本，存世的利器，卻忘了孩子也是一個獨立的個體，需要自主發展的空間。
如果媽媽將奧吉放在家裡的溫室中成長，以頭盔掩面示人，奧吉的確可以避免旁人的嘲笑，同學的譏諷，但同時也失去了同齡孩子應有的友誼和見識。
反觀當代高速發展的中國，巨大競爭的社會背景催生了一批批控制慾極強的父母，父母不允許孩子們的人生出現任何偏離，所以在面對重要選擇的時候，父母大多會自作主張地為孩子選擇一條“適合”他們的道路。
這條無比“正確”、“安穩”的道路，在一定程度上，雖然給孩子們帶來了幸福美滿的小日子，卻也在無數機遇中，掩埋了孩子們自身的發展天性，斷送了他們本可能更加輝煌的未來。也在不知不覺中讓孩子沒了主見、失去了獨立思考的能力。
幸運的是，奧吉的媽媽給了他選擇的權利，給他以同齡孩子同樣的自由，沒有為了維護所謂的“自尊心”而阻隔了奧吉飛向更廣闊天地的機會。
這樣相互尊重的愛，甚是難得。
正因如此，在奧吉和老師同學們交流的時候，沒有表現出任何因為身份地位而產生的怯懦情緒，以飽滿的熱情投入生活學習，也讓奧吉變得更加能夠去“將心比心”，站在對方的立場上去考慮問題。
電影的最後，奧吉借用老師的一句話說到“善良一點，因為每個人都在於人生苦戰。如果你想真正瞭解他人，你只需要，用心感受。”
當今影視市場將焦點集中在愛情篇、動作片，刻意追求視覺的刺激，忽視了靈魂的洗滌。我們實在太需要一部溫暖的，童話式的作品去感受愛的力量，找回丟失的勇氣，採用正確的方式，學會去化解親密關係中出現的種種摩擦。
這是一部適合所有人觀看的電影，它讓我們學會更好地理解他人，也為當下時代中培養更多優秀的人才，提供了值得參考的正確教育方式。
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