三個孩子全職媽媽阿敏
這個年齡好動是正常的，這是孩子的天性，但特別不正常的好動就要考慮多動症等疾病。父母可以平時多和孩子在一起溝通玩耍的時候，關注一下自己的孩子。儘可能的採取一些措施，培養一下孩子的注意力和專注力。
忙碌的建築小白
培養她做事情的認真 和專一性 一點點開 告訴她做什麼事情都要小心 從小事培養她 比如釣魚 這是很嚴肅的問題！上學馬虎不認真 難道學到的知識都是不紮實的 成績肯定不會好 我一個初中同學 每次同屆考試都是第一 他平時下課和我們一樣的玩 晚上回家不能學習 因為他的母親有精神病 家裡不能有光 一但有光線就犯病砸東西 家裡還窮 我們特別好奇 學習時間短怎麼每次考試都第一呢！他告訴我們了 因為你們上課注意力不集中 而他上課注意力都集中在老師的黑板上 而我們那時候明明知道 也很難辦到 就因為小時候沒有好的習慣，因此孩子這點一定要改變！
crazyZB
大部分的小朋友都是這樣，畢竟還是小孩子。
但是學習習慣和專注注意力的培養也是非常重要的。
我家就特別毛糙，做作業只是為了完成，很快寫完，錯誤一大堆。有父母陪著會稍微好點，我就坐在他旁邊，讓他做題把題念出來，念兩遍在做題，他有時候自己就會發現自己念兩遍怎麼念得不一樣。他才開始認真看題。
我覺得如果有時間，儘量多陪他一起，看他錯誤出現在哪些問題，然後再逐一攻破。還有陪同孩子時要以身作則，不能玩手機，不要這裡有事那裡有事。一天兩天三天慢慢習慣就養成了。你自己就可以慢慢的不一直陪著…
還有獎勵懲罰的方法。
寫作業前講好規則，小朋友的小願望好多的，比如他想自己炒菜，想學包餃子，想吃東西你覺得合理的就滿足他，不要總是呵斥他不會炒菜，怕燙到，不會包餃子怕他浪費。只要他手洗乾淨只是味道不好而已。
每個媽媽都不是教育專家，每個孩子都是獨一無二的，發現孩子的閃光點，不和別人比，只和昨天比。相信孩子會越來越進步！
健康寶貝知心媽咪
小學三年級的孩子，如果在一二年級的時候沒有養成很好的學習方法，到三年級的時候不專心，馬虎，小動作多是很正常的。當然，這也不是不可改變的，家長也不用太焦慮了。
針對這樣不能自主學習的孩子，建議採用北師大田宏傑老師的清單管理法，將每天要完成的學習任務列成一個清單，按照1,2,3,4，。。。。。這樣的序號排列好，然後根據每個清單任務需要的時間，給孩子設定時間，告訴孩子，規定時間內完成，剩下就有一點自己自由的時間，如果不能完成，就要受到懲罰，或者罰做家務，或者罰背書。當然，在列清單的時候，一定要和孩子一起來列，根據孩子提供的老師佈置的相關作業，列成任務清單，對於清單的內容，允許孩子根據自己的喜好決定先做哪樣，後做哪樣，完成一樣，劃掉一樣。
清單管理法長期使用，可以養成孩子自主學習的習慣，還能夠逐漸改掉孩子學習過程中的不專心，馬虎，小動作多。另外，清單管理讓孩子學習更有計劃，不是東一榔頭西一耙，清單管理法還讓孩子體會到了成就感，每完成一個小的任務，就向前邁進了一步，孩子感覺到了收穫，也會從心裡愛上學習。
對於孩子學習過程中的不專心現象，最忌諱看和管，打罵孩子。或者家長坐在旁邊不停地提醒，對孩子的身心發展並不好。如果有上面的這種不良情況，家長可以試試清單管理法，相信會讓孩子漸漸改掉一些壞毛病。
玩美教育
愛動是孩子的天性，每個孩子都愛動，要多培養孩子的學習興趣，增強與孩子的互動，平時不要給孩子玩手機，也不要看電視太多每天控制半個小時看電視時間，多帶孩子做一些戶外運動和戶外遊戲，做好引導，我想會對孩子有幫助的，謝謝
美食獵戶
你好，我是一名三年級小學生的媽媽，針對你女兒學習不專心，馬虎，小動作多怎麼辦？我來以我的經驗回答一下吧。
只有孩子對學習感興趣，他才會主動去學習，所以培養孩子學習興趣很重要，這裡給你一些思路你可以參考一下：
1、發揮父母的榜樣作用。有句古話說得好：言傳不如身教，父母熱愛學習是對孩子最大的鼓勵，在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣，家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，瞭解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。
2、想辦法幫孩子提高成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣最主要最有效的方法。家長應設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。
3、從孩子的某一特長出發，激發他的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。可以多帶孩子去科技館或博物館，這樣可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。
4、家長對孩子要多表揚鼓勵，因為每個孩子都有自尊心，當他的生活習慣和成績被大家認可時，會倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績後要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多麼快樂。
5、作為家長，我們要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，多好動愛玩是他們的天性，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。
6.小學生注意力不集中是正常現象，家長可以通過訓練來幫助他們提升注意力。在訓練之前家長需要了解注意力包括注意力的穩定性、持久性、寬度廣度、抗干擾性及分配與轉移，觀察孩子是哪種問題，針對這個問題訓練就行了。
卓桌小哥哥
小學三年級的孩子學習不專心，小動作多，馬虎要考慮看孩子是不是專注力的問題，那麼如何判斷孩子注意力好壞呢？
目前國際上公認的判斷標準主要有四個方面：
1．能夠迅速進入注意狀態。比如打了上課鈴以後，學生進入教室，回到座位上就能夠迅速地進入注意狀態，靜下心來專心聽老師講課，在家裡寫作業，攤開作業本，馬上就能把注意力集中到作業上面來，相反的情況就是，孩子上課遲遲不能進入不了狀態，聽課心不在焉，就像我們平常說的：人在心不在的情況。在家中寫作業也是一會上廁所，一會兒喊餓，要吃零食，很難靜下心來寫作。
2．能夠自主排除干擾。比如上課時孩子專心學習，即使外面再吵再鬧也不為所動。在家做作業的時候，不會受到客廳裡面電視的干擾。我想大家都曾經有過這樣的體會，當自己完全專注於某一件事情的時候，對外界的事情會聽而不聞，視而不見，當頭抬起來的時候卻發現，時間不知不覺已經過去很久了。相反的，孩子上課時，教室外面一有風吹草動，哪怕有個人走過，有隻小鳥飛過，都能吸引他的注意力，他立刻就會掉頭張望，在家寫作業，大人在客廳一開電視，他馬上就坐不住，有人敲一下門，他馬上就會伸出頭來看一下。
3．能夠快速反應。如孩子在上課時，老師一提問，馬上就能快速反應，積極舉手發言，在家寫作業也是速度很快，相反的，孩子上課時注意力跟不上，不能快速反應，很少主動舉手發言，被老師點名了，也往往回答不上來，在家寫作業，也是拖拖拉拉，明明很簡單的題目，全都會做，別的孩子半小時就能做完，他要磨磨蹭蹭一兩個小時。
4．注意力能夠及時轉移。比如孩子在上課時能夠緊跟老師的上課節奏，從一個單元轉移到下一個單元，從一個問題轉移到下一個問題，相反的就是，老師已經講到下一個問題，他的思想和注意力還沉浸在上一個問題裡面，無法自拔，不能轉移過來，或者轉移的很慢。等他把注意力轉移過來時，老師的下一個問題已經講完了，這個問題他就什麼也沒聽到。在家與大人談話交流的時候，也經常答非所問，這種孩子用通俗的話講就是經常“發呆”。
如果上述四點一點都沒有，那說明孩子的注意力非常棒！能在自己想做的事情上保持相當長的時間和高效的注意力，具備一個成為成功人士的潛質。孩子一定是老師眼中學習認真的好學生，是家中父母懂事的好孩子，是同學學習的好榜樣。
如果上述四點有1—2點，那麼孩子的注意力基本上能夠維持日常的學習和生活的需要。但是，還有許多事情因為孩子的注意力不夠集中而不夠完美。如果能再專心一點，也許學習成績就會提高一大步。只要你能夠按照科學的注意力訓練方法加強訓練，注意力就會越來越好，很快就能步入最優秀孩子的行列。
如果上述四點有2點以上，那麼警鐘已經敲響了，孩子上課經常走神，小動作特別多，寫作業磨磨蹭蹭，粗心馬虎，孩子的注意力急待提高！學習成績在班級中也處於中下游。如果不想辦法提高孩子的注意力，不管孩子的天資如何好，做什麼事都會事倍功半，很難成功！其實，這些孩子也不想這樣，而是孩子自己也管不住自己。
那麼注意力不好到底有有哪些具體表現？我們總結了以下幾點：
1．衝動任性。衝動的孩子做事從來不經過思考，即腦子裡想的東西馬上就從嘴裡說出來了。他們很難把思想和行為分開，不能對問題進行分析、不假思索就貿然行事。他們常常違反紀律，即使他們知道這些紀律也知道怎樣做才是對的，但還是控制不住自己。做事沒有計劃性。因此這類孩子總是屢教不改，讓老師和家長感到頭疼。別人往往以為他們的這些行為是故意的，是調皮的表現。
2．注意力渙散。注意力不集中的孩子往往不能完成一項重複性的、沒有趣味的、需要做出選擇的任務或活動。遺憾的是學習任務往往具有重複性，並且沒有趣味性，因此他們要完成學習任務總是有困難。他們在上課時總是分心，也不能排除干擾堅持完成其它的學習任務。
3．過度活躍。缺乏注意力與自控力的孩子往往過於活躍，表現為過度焦躁不安，多動、容易激動。難以控制自己長時間地坐著。無論是高興、難過、憤怒，還是沮喪，他們的情緒反應都比其他的孩子強烈。
4．持續性差。堅持完成一項任務，需要持久的努力。完成學習任務也需要孩長期努力。注意力不集中和缺乏自控力的孩子很難為一個長期目標而努力。
5．做作業速度過慢。由於聽課時容易開小差，無法堅持專心聽講，所以在寫作業時就遇到了障礙，首先就是很多題目不會做，速度自然很慢；同時在寫作業時也很容易分神，常常是眼睛停留在作業本上，腦子卻沒有去思考。
6．容易造成衝突。注意力不集中的孩子，無論在學校還是在家裡，都容易受到否定、批評和指責，有的還受到家長的打罵，一方面他們容易自卑，另一方面，他們的性情也會變得比較倔強、逆反，容易和大人發生衝突，特別是和家長的衝突。
7．其他。這類孩子更易於產生焦慮、抑鬱、其他不協調行為以及學習成績差，自我評價低，長大後容易出現個性缺陷等問題。
注意力不集中的孩子，其實他們這是一種生理性的表現，並非他們故意不聽話。雖然有這樣那樣的問題，但是他們還是希望自己能夠進步的，每當他們取得進步、受到表揚時，他們就會格外的高興。所以對這些孩子，我們最需要的還是愛心、信心、耐心和恆心。家長堅持給孩子寫表揚單，這會成為鼓勵孩子的有效途徑。
我們學習瞭如何判斷注意力是否機制，也瞭解完了注意力不集中的具體表現，那麼導致注意力不集中的原因究竟有哪些？只有瞭解了原因之後，家長們才能在生活中去避免這些情況的發生
我們都知道孩子注意力不集中，影響以後的學習、工作效率。日常生活中，父母一些不注意的行為，正在悄悄的破壞孩子的注意力。家長們，看看你有沒有做錯？如果有，要及時糾正哦！
1、打斷孩子說話
有些孩子說話不連貫，比較慢，出現崩字的現象。有些家長性子比較急，不能做到耐心的聽孩子把話講完，反而容易插話，替孩子把後半句補充完整，或者直接打斷孩子說話，並對孩子進行批評嘲笑。
雖然孩子表達較慢，但孩子的大腦一直處在工作的運轉狀態下，此時寶寶的腦和表達都在運轉，家長的打斷容易破壞孩子的專注性。有時一些家長還能發現，雖然自己替孩子表達出了他想說的，但他卻有情緒，很生氣。
2、孩子專注於一件事時，家長打攪孩子
比如有些孩子在很認真的拼拼圖，家長頻繁的給孩子喂水果或喊孩子喝水或在一旁指點誇讚。當家長以為這是對孩子表達愛意，意識不到是對孩子的打攪時。孩子在家長頻繁打攪下，不容易集中精力，經常這樣被父母愛著，注意力很難集中。
3、沒耐心，催促孩子
孩子在路邊發現一片小樹葉，或一塊小石頭，特別喜歡，禁不住蹲在那玩了很久，一旁等待的家長並不能理解孩子長時間在那“磨嘰”有什麼意思，誤解孩子沒有時間觀念，愛磨蹭，對孩子的行為表示不耐煩，並不停催促孩子離開。
當一個人投入到一件事情時，才不容易感覺到時間的流逝，孩子沉迷於一片樹葉時，他的小腦袋裡可能想到了關於樹葉的很多，他們的好奇心在“研究”樹葉。家長沒耐心的催促不但會破壞孩子沉浸於一件事的專注力，還容易激起孩子焦躁的情緒。
4、過度安排孩子
有些家長特別喜歡安排孩子的生活，比如孩子穿什麼衣服，玩什麼遊戲，怎麼玩，家長的控制慾都想孩子能按自己的想法來。長時間如此，孩子獨立安排事情的能力得不到鍛鍊，孩子主動的思維得不到良好的練習，孩子容易越來越被動。長時間如此，孩子集中精力專注於一件事情能力也會下降。
5、批評或阻止孩子重複
家長們常能遇到孩子不斷重複一件事的場景，比如，有的孩子把一個杯子裡的水倒入另一個杯子，如此的行為反覆無數次。家長可能覺得無聊，可能厭煩孩子灑出來水弄溼了衣服，多數情況下會選擇批評或阻止孩子這種行為。
其實孩子主動重複一件事時，集手腦眼於一體，也是孩子對注意力的鍛鍊。家長的不理解卻是在悄悄破壞孩子的注意力。
破壞孩子注意力的事就在我們身邊，父母們都做過幾件呢？父母若一件都沒做過，孩子真是太幸福了。
最後，注意力差到底有有什麼嚴重危害性（之一）
注意力不集中會對孩子的身心發展產生很大的不良影響：
1．人際關係緊張。與同學朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產生衝突或打架，出現暴力傾向，難以與同學形成正常的朋友關係；不聽從爸爸媽媽或老師的話，通常反覆使家長經歷挫折與憤怒；輕易打斷別人談話，不加思索的響應，或是無法按照社會要求控制自己的行為；容易錯誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實含義，致使人緣不佳；很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無法遵守規範和指令，難以適應集體生活和社會；人際關係的惡化往往會影響到孩子的情緒健康和人格健康，處理不當，甚至產生嚴重的心理問題。
2．學校紀律難約束。因缺乏自我抑制 ( 衝動 )能力，各種行為問題會逐漸增加，語言和行為有衝動性，部分兒童具有高攻擊性；當受到壓力時，會更無法掌控抑制能力，過動行為更加嚴重；無法同時記住數個指令，思路呈跳躍式，常出現做錯或漏掉等情況；上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違規、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；
3．學習成績差。注意力集中時間比其他孩子短，而且容易分心散漫；回答不切實際的答案，無法形容事情的來龍去脈；由於課業內容已提高至相當的水平，無法跟上學習進度，成績逐漸下滑；上課難以集中注意力，對授課內容一知半解。作業拖沓、學習時易走神、發呆、被無關事情吸引，導致學習費時、效率低下；即使考試前書念得很熟，考試時卻會因分神而記不起來或寫錯等，嚴重影響學習和考試成績；辦事時總是丟三落四，如經常忘記學習用品放在哪裡，學習容易半途而廢。
4．自理自立能力差。無法完成有結構性或有目標的活動，如家務、作業等；有時在無特別原因的情況下，會有非常憤怒的傾向；自我整理、打理能力差，常有髒亂現象；缺乏組織能力，無法作好整理、整頓的工作；有些兒童肌肉運動技術發達正常，但在語言能力、畫圖、使用剪刀等要求協調性的活動較落後；持續睡眠問題（睡眠中時常醒來，不規則的睡眠習慣）；因為注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行為在運動和生活中容易受傷。
5．自信心不足。在過重的學業要求與升學的高壓力下， 注意力不足多動的學生很容易被定位為問題青少年，同時本人也因無法充分地發揮本身的能力，而失去對學業的興趣；由於自信心不夠強，常常會引起各種問題與行為，最後會感到被孤立；因長期地環境不適應與經歷挫折，失去自信、感到自卑；有注意力問題的人在成年以後人際關係緊張：難以與同事領導相處，常常發脾氣，或者對他人的講話充耳不聞。
衍生的心理問題以自閉症、抑鬱症、焦慮症為主；在語言方面的不足，行為與他人的差異，使其無法與他人正常交往、合作；會出現反社會反人類或自殺等心理現象，事故率與自殺率比一般正常人高；更容易濫用酒精、毒品及藥物； 50 ％的 ADHD（注意力缺陷多動障礙） 成人患者會有不安、憂鬱等的情緒性問題與反社會及就業上的問題；缺乏社會生存和競爭技巧，沒有耐心尋找工作，只能做啃老族；常常感到不安，無法鎮定，且會持續出現與注意力集中時間短的相關問題；工作職業不理想，即使有了職業，其成果與升遷的機會亦比一般人少；上班族注意力不集中，工作的時候分神，常常會無法按時完成手邊的工作，或者丟三落四，導致工作效率低下；注意力不集中人群成年後更容易離婚，失業；繼發或共患破壞性行為障礙及情緒障礙的危險性也提高，違法犯罪的風險亦可能增加；
注意力不集中的孩子，在不同的年齡段表現出的問題也不同。例如，三歲以前，孩子多見大人說話時好像沒有在聽、任性、不願上幼兒園、膽小、多動等問題；六、七歲的孩子常見上課坐不住，愛做小動作，做作業邊做邊玩等，但學習成績還能湊合；八、九歲（三年級）是家長髮現孩子學習不專心、成績下降最多的年齡段，那些在早期僅發現是注意力不集中的孩子，到了這個階段則開始出現學習心不在焉、上課紀律差、作業拖沓、成績落後等；到了十一、二歲學習就開始跟不上了，他們學習效率低，不愛寫作業，或作業質量很差，有的還會出現厭學情緒和逃學問題；到了青春期，他們不僅會因厭學和學習困難感到頭痛，還會面臨與家長和老師的關係危機、與異性和同學的關係危機、違反校紀法紀和社會公德的危機。等等。
如果家長和老師不能早期發現孩子注意力問題，或掉以輕心，不能及時幫助孩子進行矯正改變，孩子最終會因自暴自棄而荒廢學業，學習成績越來越差，有的孩子甚至不能正常升學。所以孩子的專注力培養在三年級的時候是關鍵期，家長朋友們要特別注意，早發現早引導，相信一定會有效果！
以上就是我分享的內容，希望對大家會有所幫助！！
北雅教育夏老師
小學三年級的孩子是八九歲的年紀，孩子好動好玩的是天性。如果說到在學習時亂動不專心，很大程度上是孩子還沒玩夠。要看看平時是不是孩子玩耍的時間太少了。
其實遇到孩子學習時的這些情況，家長看在眼裡記在心上就行，不要一天天的在孩子面前沒遍沒數的說這件事，一直說的話，就等於你接受這種狀態了，並且你還糾正不了，於事無補。說的多了，這些孩子還會故意製造個小動作啥的惹你發火的，那就更糟了不是。看看具體啥情況，不嚴重的視而不見就好，家長被孩子惹得暴跳如雷的，那些小人心裡可能還偷著樂呢，孩子嘛，多給孩子些自由有啥不好呢，家又不是監獄，孩子也不是犯人，只有家長坦然了孩子才能穩定下來。
至於馬虎，很大程度上是知識掌握的不牢，家長認為很簡單的題對於孩子來說其實很難，這個想想自己學習的樣子就知道了，拿起來書就會，放下書就不會，想當年上學時，老師經常說的學習浮漂，應該就是這個樣子了。
知識掌握不牢是一定要多看書才能會的，不要被一個馬虎的說法給矇住了。
人在旅途206785844
這個年齡好動是正常的，這是孩子的天性，但特別不正常的好動就要考慮多動症等疾病。但大多數的孩子都在正常範圍內，建議媽媽可以給孩子做一些針對集中注意力的訓練，網上搜一下方法有很多，我之前用過的我覺得還不錯的方法，就是先規定一個特定的字或數字，給他讀一篇文章聽，然後讓他說出文章中這個規定好的字或數字出現了幾次，最好有兩個以上的人一起參與測試，效果通常會更好，因為有競爭，孩子的專注力會更高。
第二，當孩子在專注地做一件事的時候，一定不要去打擾他，千萬別想什麼時候叫他就什麼時候叫他。
第三，要給孩子營造注意力能集中的環境，把能分散他注意力的東西，比如玩具、手機等從孩子的身邊拿開。
最後，不能要求這麼大的孩子長時間地都能保持注意力高度集中，這是不科學的。在孩子高度集中注意力一段時間後要讓孩子休息。所以小學每節課才是45分鐘。
希望能對你有所幫助。
常想一二
小孩子都是很“靈”的，
大人們才是最“笨”的。
你說她學習不專心，
別怕，因為生活裡，
一定有讓她專心的事。
比如，
她是否專心的看過動畫片，
她是否專心的玩過軲轆鞋，
她是否專心的養過小動物，
其實，她很專心的，
只是你沒注意過。
當一個孩子，把大量的時間反覆的用在某一事情上時，就是專心的投入，就是喜好。
發現它，培養它，這點很重要。
就比如，從小喜歡聽相聲的人，長大了自帶幽默細胞。
再比如，從小喜歡蹦蹦跳的人，長大了協調性不會差。
當你能夠發現你的女兒的專心的事的時候，
對她未來的成長規劃是非常有益的。
同時，對她的學業也是很有好處的。
比如，你的女兒，喜歡看動漫，
那麼你可以送她一本動漫，
然後問她喜歡動漫的原因，
是喜歡書裡頭二次元的畫，還是喜歡人物的服飾，還是喜歡～～～
聊出來以後，鼓勵她，告訴她以後可以從事相關工作，比如，漫畫家，比如，服裝設計。
她真喜歡的話，自然會問你，要怎麼才可以做上這些職業。那麼就自然的過渡到“學業”上來了。
當她有了喜好，得了你的認可和鼓勵。
那麼這個小苗就種下了，
再給她梳理下正確的途徑，
她自然會努力的。
你拿鞭子抽，不如她自己轉。
小孩子沒大人那麼複雜，
正確的疏導，培養，因材施教。
將來都差不了。
沒有差勁的孩子，只有迷糊的父母。
