讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光---陝西省“德育先進”渭南市“標杆教師”申林娟的教師生涯
讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光 ---我的教師生涯
我出身於教師家庭，父母都曾是很優秀的教師，他們經常說：要為人師表，首先要熱愛教育事業，要愛自己所教的每一位學生，要願意付出，同時要不斷地充實自己，多學習多探討，這樣才能做一位高素質的教師。我把父母的話牢記於心中，在我剛畢業的時候，我分配在崇寧中學，和父母在一個學校，父母對我要求很嚴，記得有一次，有同事約我去打麻將，我說我不敢，我爸媽管理特嚴，我不想惹他們生氣，但同事說就一次他們不會發現的，硬拽著我去打牌，我當時就忐忑不安，結果，不到半小時，媽媽發現了，當她發現我在打牌時，她特生氣，我心裡也特別難受，覺得很對不起父母，我也知道他們期待什麼，從此以後，我發誓我永遠不打牌，我要把全身心用於教育教學中，多看書，多研究，一定要教好書，要對得起父母對我的期待。我記得我當時帶的是高一，當時是剛開始會考，我特別用心，每晚睡得很晚，給學生們找一些典型習題，自己刻蠟板，自己印，一張有一張，手都磨破了，真是功夫沒白下，在臨渭區舉行的第一次會考中，我所帶的班級得了全區第一，當校長告訴我的時候，我不敢相信，我把這個好消息告訴了父母，他們臉上露出了笑容，他們只對我說了一句話：功夫不負有心人！我把父母這句話牢記於心中，無論在哪個學校我都會認認真真做事，踏踏實實做人。
我1990年8月到1996年2月在崇寧中學任教，我印象最深的就是有個學生名叫李小棉，她學習特別刻苦，但家裡很窮，營養不良，經常生病，我心裡特難受，於是我讓她住在我辦公室，然後讓我媽給她加營養，我給她提供參考書，後來她考上了西安醫學院，當她接到錄取通知書的時候，她哭了，她對我說：“申老師，沒有你的幫助，我不可能考上這麼好的學校，我永遠不會忘記你的。”在她上大學期間我不停地資助她，每到放假她都要來看看我，後來她留校了，教的是英語，她經常對她的孩子說：“媽一生最忘不了的就是申老師，沒有她就沒有我們現在的幸福生活！”她的女兒見到我都很親切，當我得知她要去美國深造我特激動，特有成就感。
我2000年調入育紅中學，2001年開始帶班主任，15年的班主任經歷讓我成熟了很多，經歷了風風雨雨，有苦，有淚，有汗水，有耕耘，有收穫，當別人在羨慕我榮譽的時候，我流淚，我知道自己的一切榮譽都來之不易。
2004級的時候，我曾帶過一個叫張宇的同學，初一初二時，她特別懂事，學習很認真，待人很有禮貌，結果呢，到了初三之後，交了有不良習氣的朋友，一下子像變了一個人一樣，上課說話，上學遲到，抄作業，有一次竟然從外班借作業抄，不但自己抄，而且還提供給班裡十幾個同學抄，我當時實在受不了批評她批評的重了，結果呢，導致了她媽的不理解，和我大吵大鬧，我特傷心。我自責，我為什麼要那麼認真？我不會睜一隻眼閉一隻眼，放她一碼，由她去吧，可我良心上過不去，我總害怕毀了她一生。我當時確實傷透了心，甚至不想當老師，覺得不值。後來校長找我談話，說我的出發點是對的，我們當教師會遇到各種各樣的家長，學會寬容是最重要的，寬容需要極大的耐心，讓我鼓足勇氣，他說他相信我一定會成為一位最優秀的老師，在他的信任和支持下，我堅定了信念，我一定要當一名出色的教師。後來我收到了張宇的來信，她向我懺悔，說她的不聽話給老師帶來了傷痛，她一定要努力學習回報老師，看到這封信，我很欣慰，我又改變了一個學生。
這個班還有一個學生令我難忘，有個叫李欣欣的男生，初一剛進班，我按大小個排的座位，結果在上數學課的時候這個同學打兩邊的同學，數學老師讓他站在講臺前先聽課，等下課再說，下課之後數學老師生氣的把他帶過來，當我問他為什麼打人時他哭了，我心裡覺得很奇怪，就問他：“你打人了，你哭啥？”後來他告訴我他想學習旁邊同學影響他，他聽不見老師在說啥，我半信半疑，但是我還是給他機會讓他搬個凳子坐在前面聽講，後來我多次找機會和他交流，得知他基礎很差，小升初兩門課120多分，我並沒有歧視他，而是不斷的鼓勵他，在我的信任和鼓勵他，他不斷進步，上進心也特別強，最後他終於考上了瑞泉中學，但他接到通知書的時候，他哭了，他告訴我，沒有我的理解、支持和幫助，他不會考上他理想中的瑞泉中學，我笑了，我很欣慰我有成就了一個人！我越來越喜歡教師這個職業了。
2007級8班有個叫劉衛華的同學，他是個殘疾人，一開始進班，我總害怕其他同學欺負他，就安排了幾個男生保護他，利用班會課給同學們講我們一定要關愛殘疾人，要學他們身殘志不殘的精神，結果我發現班裡同學自發的幫助劉偉華同學，劉衛華同學也很上進，他總是不甘落後，尤其是勞動起來他就不認為自己是個殘疾人，我非常感動，在他做手術的時候，我們全班同學自發地給他捐款，他初中畢業之後我照常幫助他，不只是經濟上的幫助，而且經常和他談心、鼓勵他，他終於考上了大學，我很開心，他父母特別激動，直到現在他還和我經常聯繫。像這種情況還有2010級的許家偉同學，自從他和媽媽出車禍之後，他經常骨折，有一次他在操場上玩，不小心被打籃球的同學撞到，受傷很嚴重，醫生說要在家休息兩個多月，我心裡很難受，於是就找班幹部商量如何幫助許家偉同學，沒想到班裡同學紛紛響應，又幫他補習功課的，又給他講故事的，總之想盡一切辦法讓他快樂，我們還自發地給他捐贈了一些醫療費用，他父母特感動，給我們寫來了感謝信，心中說到：孩子在這樣團結、和諧、有高素質學生的班級裡生活學習他們很放心，我也為有這樣的班集體而感到自豪！
在教學上我從不馬虎，自從我第一次帶班就收穫不小，2004級6班是我帶的第一屆班主任，當時我們班學生沒有拔尖的，我剛接手時，發現好多同學其實很聰明，就是因為沒有好習慣，所以才導致學習成績很差。於是我就和部分家長聯繫，我和他們談了我的想法，希望他們配合我給孩子們養成良好的習慣，在我和家長的共同努力下，2004年中考中我們取得了優異的成績，500分以上的學生數和總評均為學校第一，我得到了學校領導、學生家長和社會的認可，後來，每當我帶初一班主任時總有家長託關係找熟人要把孩子放在我的班裡，我經常聽到有人說把孩子放在申老師班裡他們放心，因為申老師不只是教給學生知識，更重要的是讓學生學會了做人，讓學生學會了自強不息，讓學生懂得了做人要學會寬容、大氣、要有善心、有愛心，做一個高素質的人。我聽到這些話後，我很欣慰，有那麼多人的理解和支持，我怎能搞不好教育教學工作呢，我越來越喜歡教師這個職業了，我也對得起父母對我的厚望了！我有時也在想，我無愧於出生於教師家庭！
在教學工作中，最輝煌的就是2010級的學生，在2010年中考時，劉葉子獲渭南市狀元，孫昕露獲渭南市第三，兩人僅差兩分，他們倆分別為臨渭區一、二名，在2013年高考中，孫昕露考入清華，600分以上的三十多個，這是我最開心的一年，在成績出來時他們一大幫人來看望我，我把所有的代課老師聚在一起，我們開心，我們暢談，他們說多虧了我在初中時對他們嚴格的要求，才使他們有了今天輝煌的成績，他們會終生記著我，我激動的流淚了。
在平時的教育教學工作中，我愛我的學生，我會平等的對待每一位學生，我喜歡鼓勵他們，經常和他們談心，不知啥原因2013級的學生特別戀我，一有思想問題就給我打電話，想和我談談，我總是耐心地和他們交談，瞭解他們的困惑，給他們信心，教給他們學習方法及處理問題的辦法，每次他們都是很開心的離開我家。趙立楠的媽媽經常對我說，我是她孩子的知心朋友，有時不願和家長說的話願意和我說，我聽後有一種自豪感，老師做到這份上也值了，這又使覺得教師這個職業很崇高！
現在所帶的這個班，關係特別多，教師子弟也特別多，男生比女生多的多，剛接手頭就大了，上課說話的、吃東西的、不認真聽講的，作業亂七八糟的，學生文明禮儀方面差得遠，我真又不想當班主任的想法，但是又一想，正是因為我認真，我負責任，所以家長願意把孩子交給我讓我調教。想到這，我就暗暗在下誓，我一定要把這個班帶好。於是，我召開家長會，談了我的想法，家長們很支持，極力配合。我從養成他們衛生習慣開始，有許多同學隨手亂扔垃圾，前面說後面忘，於是我就從自身做起，他們仍我撿，最後讓好多同學不好意思扔了，慢慢也開始撿拾垃圾了，經過一年的努力，終於讓他們養成了良好的衛生習慣，現在每天教師都是乾乾淨淨的，很舒心，他們現在也養成了自覺學習的習慣，待人也禮貌了，這一年的功夫沒白下，很有成就感。
我從不歧視差生。人人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班陳宇、任妍、王佳寧雖然學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、擦門窗擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，故事三：上一屆10班的李嘉林上課自己不學習還影響其他人，平時說話常帶髒字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。我先從他抓起，瞭解到李嘉林籃球打得很好，我就讓他擔任班級籃球隊長，他在訓練中特別賣力，還指導其他隊員。在籃球比賽中我班奪得了冠軍，同學們都向他祝賀，他也找到了自信。我抓住這個契機和他談心，並在課餘時間幫他輔導功課，還讓他當了體育委員，從那以後這個學生有了很大進步。多去接近他們，孩子們都有可欣賞的地方。
其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。“不放棄每一個學生”是我的行為準則。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
從站在講臺的第一天起，我數年如一日，任勞任怨，無怨無悔。自2001年至今，我一直擔任班主任工作，我時刻牢記著那份沉甸甸的責任。每天我都是第一個來到學校，放學時最後一個回家，給學困生輔導，與每個學生談心，詢問他們的學習、生活情況。工作中我注重抓好班風建設，注重加強後進生的轉化工作。對那些思想紀律散漫，學習較差的後進學生從不歧視，而是百般關愛。想方設法轉變他們，與他們談人生、敘理想、講前途。和風細雨般的動之以情、曉之以理，以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。
申林娟：渭南高級教師。陝西省德育先進工作者，渭南市標杆教師，優秀班主任。臨渭區優秀教師、優秀班主任、優秀學科教師。
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