“夢想課程”是上海真愛夢想公益基金邀請教育專家、行業專業人士開發的素質教育校本課程，它面向義務教育階段1—9年級，以培養全人為目標，以幫助學生成為“求真、有愛的追夢人”為價值追求，以學生適應社會所必需的健全品格和關鍵能力為課程建構的主要方向，以合作、體驗、探究為基本的學習方式，與基礎教育國家課程互補的結構化的課程體系。體現“問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要”的核心理念，為學生一生的可持續發展奠基。使學生獲得一份自信從容的能力，使學生找到有尊嚴的生活！

位於寶雞市岐山縣蔡家坡鎮的七〇二學校，是一所九年一貫制縣局直屬學校。她經受著厚重的周秦文化浸潤，沐浴著現代文明的洗禮，經過學校一班人馬的打拼，現已成為一所教學設施完備、辦學理念先進、社會認可、家長放心、學生滿意的學校。學校憑著創新的教育理念始終走在課改的前列。這一次學校又抓住機遇使夢想之花又一次絢麗地開放在周秦大地上 。

01-夢想碩果壓枝低

跟隨澎湃新聞來我校採訪的外國友人觀摩了我校夢想課教學並與夢想教師深入交談之後，對我們的夢想課堂讚不絕口，稱它是“fun class(有趣的課堂)”。那麼，我校的夢想課堂到底有趣在什麼地方呢？三年多來，這朵夢想之花從落地生根，到開花結果，傾注了七〇二學校追夢人的汗水與真愛，汗水催開了夢想之花，真愛收穫了夢想之果。

在夢想課程實施過程中，新穎的課堂形式和多樣的培訓學習機會，鍛鍊了一批老師，成長了一批老師，讓老師們在夢想課程中獲得了幸福感，學生也在夢想課程中打開視野，收穫知識和快樂成長。

“全國夢想好課堂”活動是上海真愛夢想公益基金會組織的兩年一度的高規格賽事。它的目的是為了搭建夢想課程教師專業成長的平臺，促進教師專業能力提升，展現優秀的夢想課程案例，探討夢想課程教學技巧，深化夢想課程理念內涵。2017年11月，我校承擔“全國夢想好課堂北區中學組賽課”活動承辦任務。學校領導高度重視，精心準備，佈置賽場，營造氛圍，搭建平臺。夢想教師獻計獻策，全力以赴，積極參與，全程觀課。經過學校上下努力，使賽事活動圓滿完成，受到組織單位高度評價，並榮獲2017“夢想好課堂”優質夢想課程展評活動西北區域“優秀組織獎”。

張軍、馬蓉老師是我校資質雄厚、富有活力、積極上進的夢想課程教師。他們的課堂異彩紛呈，活力四射，深受師生喜愛與好評。2015年代表岐山縣參加“2015西北五省夢想好課堂”分獲小學、中學一等獎；張軍老師代表西北地區參加“2015全國夢想好課堂”大賽喜獲二等獎，並遠赴北京、臺灣遊學，深度考查臺灣教育與公益事業。夢想課堂不但使我校走向西北，走向全國，更連結了大陸與寶島的教育事業。

盧青老師是學校的第一位夢想種子教師，也是七〇二學校夢想中心主任；在2014年“岐山縣首屆夢想課程”大賽中獲中學組第一名，她的成功，點燃了七〇二學校夢想課程的星星之火，在全體夢想老師的努力下，學校的夢想教學已成燎原之勢。

夢想教學不但提升了學生的自主力、參與意識，促進了教學活動，還提升了學校的辦學品位、影響力和社會著名度，令我校在社會各界活動中富有一席之位。2017年11月賈佚老師代表我縣赴神木參加2017“夢想好課堂”評課活動；2017年12月我校馬蓉老師赴西安參加全國夢想四星教師培訓。

學校夢想教研組根據實情，將夢想課程、高效課堂和班會課進行有機結合，凸顯了夢想課程的育人功能。教研組還根據學校實情，結合地域特點，大膽創新，自主研發改編夢想課程教材。善於總結積累，並申報省級教研課題。

02-夢想之花緣何紅

1.一間會開花的教室

七〇二學校有一間神奇的會開花的教室——那就是充滿靈動與智慧的“夢想中心”。這間會開花的教室，經過學校領導的努力，2014年2月上海真愛夢想公益基金會和社會好心人士的共同關心和大力支持建成並投入使用。教室裡配有現代化的教學設備，牆壁及屋頂均裝有色彩斑斕、富有幻想的圖案。桌椅也是彩色的摺疊桌椅，根據教學實際可將這些桌椅摺疊堆放。教室後面配有彩色的書架，上面有適合各個年齡段學生閱讀的書籍。教室四周配有可供學生隨時查閱資料的多臺電腦。在這裡，沒有刻板的說教，老師會用多元的視角、創新的理念、寬容的心態面對每一個學生； 在這裡，沒有拘謹呆板的眼神，而是處處充滿智慧的火花碰撞和開心愉悅的笑臉；在這裡，孩子們可以圍坐在一起，小組合作，討論探究。在活動中體驗，在體驗中自信、從容、有尊嚴地成長，讓夢想之花盡情綻放！

2.真愛澆灌，助力花開

提高教學質量，提升辦學品味，促進學生全面健康發展是縣局一直關注和研討的中心工作。學校開設夢想課程是市局進行課改教研的一個抓手，市縣教育部門多次發文精心佈署。

學校領導抓住機遇藉助東風，在我校積極推進夢想課程教學。經過調研，宏觀把控，在全校三至五年級及七年級中大力開展夢想課程教學，將夢想課程列入課表，依託夢想中心和夢想課程，專門成立了中小學夢想教研組，每月開展夢想課程教學研究工作會一次，在研究、探索的基礎上從學校、學生的實際出發，幫助教師選擇適合的夢想課程。每學期開學初，學校組織進行夢想課程全員培訓，學習掌握夢想課程實施的方法；搞好夢想課程的評價。

在我校夢想課教學過程中，得到各級領導的大力支持和親切關懷。基金會西北大區負責人宋毅老師及真愛夢想基金會項目負責人李雲炳親自多次來我校指導夢想工作；2016年4月寶雞市教育局局長蘇永興蒞臨我校，饒有興趣地和同學們一起參與夢想課堂，並對我校紮實開展夢想課程給予高度評價；2015年12月，時任我縣教育體育局副局長的孫周禮同志來我校為2015年全縣夢想好課堂獲獎者頒獎；2017年5月縣教育局長楊周雅、副局長張琦親自帶領澎湃新聞中外記者前來我校觀摩夢想課。楊周雅局長介紹全縣夢想課程開展情況，我縣的夢想教學得到了澎湃新聞記者們的肯定與讚揚。2015年12月，校長顏宗喜應邀赴鄭州參加“2015年全國夢想好課堂展評活動”。

3.潛心從教，靜待花開

夢想課憑的是一種激情，激情是成就事業的保證。夢想課程是一種多元跨學科的綜合課，它既要求教師要有激情和創意，更要求教師有淵博渾厚的多元化知識。學校教師在夢想課程教學過程中，憑著一腔熱情，應用自己多年積澱的教學經驗，精心設計教學，認真實施教學，凸顯個性，張揚自我。根據岐山周禮之鄉的渾厚文化底蘊，結合夢想課程活潑靈動的特點，將傳統禮儀與現代文明有機地結合起來，使我校夢想教學出現了一個嶄新的面貌：

楊楠老師在《全人教育2——環保時裝秀》教學中，將學生分為四組，讓他們利用廢舊報紙和塑料袋及光盤設計個性化的時裝，學生們積極主動，熱情高漲，充分發揮自己的想像力，團隊協作，設計出自己心目中能彰顯自我特徵的服裝。整個課堂活而不亂、人人參與，每個學生都發揮自己的聰明才智，每個學生的價值在活動中得以體現。這節課不但培養了學生的動手能力、創新精神、合作意識，更使學生感悟到“世界上沒有真正的垃圾，只有錯放的資源”的道理。

何曉利老師的夢想課堂，在辯思中使學生的思想得到昇華；黃瓊老師的夢想課堂，讓孩子們體驗到分享時的感動與快樂；王萍老師的夢想課堂中，孩子們可以盡情釋放自己的歡樂；張軍老師的夢想課堂，他親切的笑容總能讓孩子們找到自信與從容；馬蓉老師的夢想課堂，總能讓孩子們在不同的角色體驗中學會換位思考；盧青老師的夢想課堂，總是能帶給你無限創意；賈佚老師的夢想課堂，孩子們在激烈的交辯中思想也在產生劇烈的碰撞；賴學梅老師的夢想課堂，將夢想課與主題班會課完美結合。

這些有個性、有特色的夢想老師，已逐步成為我校夢想課程的一張張亮麗名片，他們進一步打造我校的校本課程特色，幫助學生自信、從容、有尊嚴地成長。

4.校際攜手，並蒂花開

夢想課程講究“連結”與“共創”，這種理念在我校夢想課發展中得以真正地落實。學校積極參與縣內外沙龍活動，與兄弟學校共同研討“夢想課堂”推進事宜；分批組織教師學習取經；經常性開展網上學習和交流，通過微信和QQ群共享教學資源，共同提高。自夢想課程開展以來，我校先後有100餘人次參加省內外夢想交流與沙龍活動30餘次。2015年4月30日，在陝九學校參加全縣夢想教師交流活動時，馬蓉老師與全縣夢想教師分享《我的玩具我做主》，得到全國富有聲譽的“夢想祖師奶奶”劉秀麗老師的肯定與讚賞；2015年12月9日，我校成功舉辦岐山縣“夢飛翔”沙龍活動暨2015“夢想好課堂”頒獎儀式，在頒獎儀式上，張軍老師和馬蓉老師與全縣夢想獲獎老師分享了自己的參賽獲獎課；2016年3月19日，我校夢想老師在岐山縣實驗小學參加“夢飛翔”沙龍活動，張軍老師為大家分享自己的夢想故事；2016年11月15日，“夢想家人”齊聚西機學校，參加“心夢飛舞”沙龍研討活動，張軍老師課前帶領全體老師做破冰遊戲；2016年4月12日，我校夢想教師馬蓉老師應邀赴內蒙巴彥淖爾，為當地12所學校教師做夢想培訓，傳遞真愛、點燃夢想！2015年4月張軍老師遠赴延安和南京兩地參加2015夢想大蓬車活動；2016年4月29日，馬蓉老師的親子課《聲音很美妙》為2016年夢想大蓬車活動拉開序幕；2017年12月，劉曉軍副校長代表我校在全縣教育系統2017夢想課程總結大會上進行經驗分享。

5.築夢路上，幸福花開

夢想課程是一門全新的課程，前無現成的道路可走，一切都在摸索中前進，在摸索中我們奮鬥著、辛苦著、收穫著、幸福著。我校夢想課程填補了目前校本課程和綜合實踐活動的空白，使師生在夢想課程活動中，精神面貌有了顯著變化，取得了明顯的效果：

“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的。課堂上老師給予學生充分的信任，創設一種輕鬆、愉悅的學習氛圍，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，為學生營造情境，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。使學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，教會學生做人、教會學生生活。

在學生轉變的同時，老師因為教授“夢想課程”，又重新發現了教學的另外一種樂趣，喚醒了老師的教學熱情、改變了老師的教學觀念，使老師們克服了職業倦怠現象。老師在省、市、縣的優質課比賽中用“夢想課程”理念和形式參賽，脫穎而出，成果喜人。夢想課程，促進了教師合作，形成“學習共同體”建構以老師為主體、校本研修為核心，並藉助社會資源加以支持的校本課程研究實踐系統。在“夢想課程”的實踐中，師生們共同自信、從容、有尊嚴地成長！

03-豔花何當開不敗

鮮花之下，總會帶刺，陽光之下，總有陰影。我校夢想教學也是如此，遇到以下困惑，以求同仁指津。

1、夢想教學是以學生為主的實踐活動，怎樣做到課堂秩序活而不亂、活而有序？

2、夢想課程的多元綜合性要求教師知識框架不匹配的問題如何解決？

3、如何將夢想課程理念潛移到其它學科的教學當中，以全面有效地提高教育教學質量？

採編：品牌公募部