很多媽媽教孩子說話時，都會從一些身邊常見的事物開始，比如日常家庭常見的燈，鏡子，桌子，杯子等。這種寓教於樂，實物引導的方式，對孩子的語言發育是很有幫助的，因為語言的學習就是聲像在大腦中的存儲、轉化、輸出的過程。
在孩子大一些的時候，可以接觸的事物更多，這個階段，很多媽媽就應該為孩子準備各種書籍作為語言學習的工具。
但是很多父母認為2歲以下的寶寶，不適合閱讀。
為什麼呢？
當媽媽看到寶寶把書撕爛，塞進嘴裡，一定擔心的要命！
以為寶寶根本不能理解書裡講的什麼。看到書，就會咬、撕、扯……好像不弄壞就不會罷休。
所以很多寶媽會選擇等孩子大一些再說。
其實，撕、扯、咬的行為並不代表寶寶排斥書本，相反，這是對書感興趣的表現。
寶寶在用口腔認識事物的階段（口欲期），對感興趣的東西，都會想“嚐嚐味道”，不止是書。
寶寶一切活動的體現，包括爬、坐、動作能力，吃、喝、排洩等生理能力，還有語言的理解和表達能力等都要經歷一個過程，儘管前期充滿了幼稚甚至冒險，但這些嘗試都是為了打開寶寶的“智慧之窗”，外界80％的信息都要通過這個窗口進入大腦。
這個階段的寶寶，也很難在一樣事物上持續保超過2分鐘的專注力。因此，當媽媽給孩子讀繪本時，寶寶1～2分鐘後即轉移注意力了。
為什麼在語言發育期要多帶孩子讀書呢？
語言學家認為，寶寶的語言和視覺發育同時進行，需要輔助工具，更需要父母的目光對視、情感交流，聲像的結合，會對嬰兒大腦區域的視聽神經產生刺激發育作用。
3個月的寶寶就可以分辨出撫養者的聲音了，
9個月左右，寶寶就會跟著媽媽唸書的手指，開始對繪本中的描述產生認知。
可見寶寶的認知期要比我們預想的早得多。
讀物作為一個媒介，目的是培養寶寶的閱讀習慣。有助於孩子長大後養成自主閱讀的興趣和愛好。
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