家教智慧
最近有家長在後臺留短信：“自己的孩子寫字很慢，寫字的時候總是定不下心來，動動鉛筆袋，摸摸耳朵，東張西望，看到我們注意到他，立刻裝模作樣寫字，結果一不注意，又分散了注意力。我們也責罰過他，可是，好不了幾天，就又犯老毛病了，我們也不懂怎麼辦？以後會影響到學業成績麼？”
謝謝這位家長的信任，將孩子的狀況如實陳述，這是一個負責任的父母的表現：記錄孩子的狀態，和自己的困惑，和大家一起分享討論，很可能有一些方法值得借鑑，當然需要說明的是，孩子的教育歷來是個體化的，沒有一個方法“包治百病”，如果有人宣稱這樣做，那就是不負責任了。因為孩子的個體差異是很大的，成長的背景不一樣，家庭環境不同，父母的性格、理念也有差異，對這個孩子有效的方法對於另一個孩子卻不一定有效，因此我們的分享僅僅是父母之間的討論，最終針對自己的孩子還需要父母內在的變通，找到有針對性的方式，這是要有言在先的。
根據十多年的諮詢經驗，孩子寫字慢有這樣一些原因：筆畫順序不懂，也就是不會寫；對寫字沒興趣，不想寫；身體原因，不能寫。
最後一個當然是比較特殊的，但有的粗心的父母可能沒注意到孩子身體出了狀況，例如發熱、肚子不舒服、或者手指受傷等等，導致他寫字慢，甚至不能完成基本的寫字任務，那麼針對這個情況，要果斷幫助孩子先治療好身體上的問題，等他身體好了，只要沒有前兩個問題，他一定會很快的完成寫字任務，這種情況父母不要用責怪、恐嚇的語氣逼孩子寫，而是應該首先關心孩子的身體狀況，使他儘快康復，始終是關愛有加，別提寫字的事。
從留言情況看，當然排除這種狀況，那麼就可能是前兩種情況，不會寫和不想寫。我們也要區別對待，是用的方法不一樣的，別弄反了。
有的孩子寫字太慢，是因為他老寫錯字，他跟不上老師的進度，教了5個字，他只會寫3個。
你不要笑，確實有孩子對於字形的理解差異，有的孩子理解的快，或者之前有學習過的基礎，而另一些孩子沒有學習過，零基礎寫字，這個是不一樣的。老師可能只關注到寫字快，寫得好的群體，而對於另一部分孩子沒有更多的關注（當然這裡也不能怪老師，因為班級授課制的制度要求，老師的精力也是有限的，大班額的情況下兼顧到每一個孩子只能是理論狀態），孩子不會寫，寫錯一個，他會自己擦一個，父母只觀察自己一個孩子，發現孩子老是擦掉重寫，應該是可以覺察到孩子是否存在不會寫的字，這時候首先要解決他會寫的問題，父母不要責罵孩子，而是可以採用親手示範，讓孩子觀察正確的筆順字形，然後獨立寫正確，這裡要始終保持耐心。
當孩子解決了“不會寫”的問題，還有一個狀況就是“不想寫”。
這些孩子字是會寫的，不會錯，但就是沒興趣，不想寫，屬於意志品質範疇。這種情況責罰打罵也是無用的，只會適得其反，讓孩子更加厭煩寫字，這是有心理學依據的，成年人也會有體驗，當你不感興趣的一件事，別人逼著你去做，你會不會逆反，會不會厭倦？所以父母要有同理心，感同身受，別去過多的否定孩子。
而是採用一些積極評價的方式，例如速度測定法，讓孩子感受“我可以寫得又快又好”的自我評價，爸爸和孩子約定大家一起寫這些字，看誰寫得既正確又快，記錄單位時間裡能寫多少個字，數學的話就是能做幾道口算題目。讓媽媽做裁判，為了公平，不寫名字，讓媽媽盲評。我兒子小時候用過這個方法，非常有效，正好我自己也練了字，孩子看到爸爸媽媽是真的寫字，評價，認真的在寫的好字上圈圈點點。可以策略的讓孩子贏幾次，大人也可以贏幾次，這樣孩子就會有好勝心，把事情做好。等孩子寫字穩定了，我記得還和他算過按這樣的速度，做完所有的作業要多長時間，結果肯定會令孩子驚訝，因為他只會更快的完成，而不是更慢。
等孩子很快完成作業，就會比原來多出不少時間，這時候千萬不要再給孩子增加額外的寫字任務（有的孩子不想寫的原因就是寫的太快，家長會層層加碼，索性故意寫慢），那麼孩子會覺得寫得快沒好處，反而多寫很多。
父母要讓孩子感到“寫得快”是值得的，例如他可以自由的閱讀想看的經典書籍，或者搭積木，或者玩拼圖，我兒子小時候就是這樣做的，所以他的作業速度都是很“快”的，質量也很高。這樣做的副產品就是孩子的注意力會非常集中，間接的改善了注意品質。
還有一個重要的注意點就是不要很早的把“動作慢”的評價貼在孩子頭上，因為一開始的動作慢有可能是生理機制的原因，有的孩子手指力量不夠等等，但一旦過早貼標籤，孩子就會自認為自己就是慢的典型，那就是心理暗示了，這個糾正起來就難度大了。你可以看到有的孩子幾十年回來聚會，早已忘了老師當年教過什麼知識，但他會對一些評價記憶猶新誰是老慢兔，誰是猴精，誰是開心果等等，而這種標籤可能會對孩子一生的自我認知有影響。
讓孩子學會寫字本身是一個艱辛的訓練過程，學校里老師當然會教一些基本的普遍的方法，因為他面對四五十個孩子，而作為家長只面對自己一個孩子，要先耐心的從寫字習慣上糾正孩子，讓他們正確寫字，從會寫，到樂寫，讓他們瞭解到自己的真實能力，包括寫字速度，寫字的端正程度，如果孩子能在很快時間內完成，並且保證質量，父母一定要適當給予鼓勵或者累積到一定程度需要獎勵，讓孩子對寫字能充滿熱情。
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