06.15 黃劍武：從書法畢業展看書法教育的雙重困境教育頭條網

黃劍武

【本題話題】畢業季：如此成果，怎能交卷？

策劃：顏培大李振偉

編者按：書法作為中華傳統文化之精髓，日益受到教育部門的重視，並已有逾百所高校相繼開設書法專業，其招生規模也在逐年擴張。近日，河南省某高校書法專業畢業展卻廣為大眾所詬病。例如，網友調侃：“是出來搞笑的嗎”“師生一起回爐重造吧”“這麼多學校的畢業展，這是我看得最仔細的一次，特別想知道老師是誰……”“試問這些老師拿著每月的俸祿都做什麼……”等。確實，該展展出的作品不僅筆法生澀稚嫩，稍可觀的幾件竟還是臨摹作品。其實，近幾年無論是專業美院還是綜合類大學的美術學院，圍繞畢業生作品展引發的話題爭議不斷。不管是展陳形式如何花樣翻新，但和作品的實際水平比起來，還是顯得雷聲大、雨點小，過於浮躁了些。那麼，我們不禁要追問，學生經過多年專業學習卻為何屢交遭質疑的答卷？僅僅是學生本身疏於練習的原因嗎？是學生水平問題，還是教育水平的問題？本期時評，特邀請相關專家展開討論：畢業展上出現如此“作品”，責任究竟在誰？應如何尋求改變？

從書法畢業展看書法教育的雙重困境

□ 黃劍武

近期，各校的書法畢業展紛紛亮相，以展示四年來的學習成果。不少院校的畢業展不但缺少掌聲，還引起了廣大書法愛好者的眾多非議。原因是這些畢業展的水平引起了大家的質疑，為什麼學習了四年，水平卻讓人感到十分沮喪，以至於某些學校的書法畢業展上，臨帖習作也拉來湊了數，創作作品的水平自然不用多說了。

書法在中國傳統的教育中，在千餘年的傳習中逐漸形成了較為固定的研習方式，學書者往往會經過描紅、臨帖、脫帖再到創作等幾個過程，在這幾個過程中，以自學為主，老師點拔為輔，學書者各自領悟，造化由人。而書法現代教育的興起後，已不完全拘泥於此教規，那麼，教師的教學方法顯得尤為重要。

必須提到的是，書法的實用性基本被其他書寫工具所代替，尤其是電腦鍵盤的出現，書法首先在書寫的實用功能上已經基本喪失。繼而，在現代社會，書法學習者的職業選擇顯得十分逼仄。這對於在入學前便作為報考志願去選擇專業的學生來說，多少顯得有些無奈，所以在就學前便有了些許學習障礙。學為了文憑，文憑為了就業，似乎成了通識。對某些網絡跟蹤調查的就業排名相對靠後的書法專業來說，這無疑又是一個更加殘酷的現實，也是缺乏學習動力的原因之一。真正熱愛書法而報考書法的學生，可以說是非常少。當然，畢業展水平比較低，學生本身學習動力不足、荒於練習鑽研是主觀原因，就業困難才是客觀原因。

作為書法專業的學生，四年的專業集中訓練，時間並不算短。如果刻苦學習，認真研習，應該是會有很大的提高的。傳統教學通常是從研習碑帖，然後再出帖找到個人興趣進行創作，這並非易事，進去難出來更難，因此怎麼教怎麼學尤為重要。從今天看，學院教學也不全需拘泥此法，從認識方法到書寫方法（觀念），可視為教學的重要原則。在這個艱苦磨礪直至蛻變的過程中，不可忽視的是教師，教師的引導對學生的學習起到至關重要的作用。好的方法可以事半功倍，不思教法則誤入歧途，難有成效。不少教師在教學之初認為書法傳統必須繼承，但是隨著對經典碑帖或名家名作研習的深入，又發現越來越沒有信心，教和學都沒有信心，發展前景也沒有信心。在傳統書法基礎上突破和創新感到太難，傳統太深距離太遠，難以超越古人，只有跟古人研習陳法求得小的融合或創新，這最後會成為一個對傳統書法的認識問題和教學障礙。這個認識制約了教學的未來發展和學生學習的積極性，這個問題的瓶頸突破需要視野的擴展和方法論的重新建立，即在古人研習方法上的再認識和創造。此外，書法專業和教師在學院裡的邊緣現象也值得關注，以就業率評價書法專業，難以申報重點學科而被弱化等，都是書法教學發展艱難和書法教師缺乏工作積極性的重要原因。