靈安
從2018年開始，教育部門重點著手，減輕中小學生課外輔導的負擔，對於校外培訓機構進行專項整治。
從整治的目的和手段來看，是分為三點，第一點就是從資質門檻入手，重點整治那些沒有資質，或者是存在安全隱患的培訓機構。
這一點可能會增加很多課外輔導機構的辦學成本，因為大部分的輔導機構為了節約成本，選擇的場所，普遍的消防設施並不是很完善。
另外還有可能就是，會造成輔導機構教師招聘的難度增加。之前很長一段時間內，有的輔導機構為了節約人力資源成本，在招聘的時候並不太注重對於教師的培訓，也不太注重教師是否有相應的教師資質。但是以後很多輔導機構都必須出臺相應的措施，不論是從招聘上還是後續的培訓上，都要做詳細的規定。
這次整治的第二個重點就是治理培訓項目，取消了那些校外培訓機構，開展學科類（語文、數學之類）培訓，出現的超綱教學和提前教學的現象。
並且會要求輔導機構採用相應的措施，對於校外培訓機構開展的學科類培訓的班次，教學內容，招生對象，上課時間都要對外進行公佈，並且要在教育部門進行備案。
這個措施可能會對很多輔導機構的營業收入造成一定的影響，因為之前有一部分的輔導機構，寒暑假期間的主要收入就是來自於這種銜接班和預習班。
如果每個班次和教學內容都要通過審核，那麼現在很多輔導機構開設的課程，可能就要被停掉。
第三個措施就是學校與教師不能在校外兼職，更重要的一點是，在學校裡面不能非零起點教學。
以前的時候，上輔導班的學生，基本上情況下都會出現超出學校所講的。比如在一年級的時候就提前學了二年級的，甚至小學生提前學了中學的課程。
有的學校的老師，為了照顧大部分學生，每一次開學的時候，都會先做一個調查，看看多少人學過相應的內容，那麼都會以多數人的背景為前提進行教學，老師在上課的時候默認學生有一定的基礎，上課的時候重點講一些核心要點和難點。
雖然這個措施是針對學校老師的，可能會對輔導機構的招生多多少少會有點影響，但是整體上來說影響不大，並且這個措施真正實施起來是比較困難的，畢竟教學環節的自主性還是比較大的。
不過這些措施對於輔導機構是暫時的影響，還是長久的影響，還有待具體的觀察。
相關的教育工作者對於這次減負並不是很看好，認為並沒有抓到問題的本質。
現在的減負有一刀切的嫌疑，甚至很多地方在制定減負政策的時候，規定了寫作業的時間，規定了放學的時間，但是實際的情況是，孩子放學之後，家長如果沒有下班的話，或者家裡沒有人能夠輔導孩子，他們還是會選擇去輔導機構。
更重要的是，很多家長對自己的孩子和期望是比較高的，如果學校的學習時間過少，學校上課的內容沒有一定的深度和廣度，那麼很多家長也會選擇到校外加餐。
最後一點也是值得注意的，就是在減負的壓力下，考試的招生制度並沒有發生很大的變化，現在的考試招生制度完全還是等級化的，水平化，模式化。
只要是考試，肯定都會有技巧性的，並且學生多花點時間去學習，對於成績提高肯定是更有好處的。
減負措施對於輔導機構的具體影響還不是很明朗，可是卻預示著輔導機構已經過了野蠻生長的時代。輔導機構應該更加尋找自己的優勢，努力和學校教育形成互補，規範的辦學。
關注十點深談，給您有態度的教育理念。
升學與考試
對於目前的“減負”已經不少的家長反應，而對於教育培訓行業怕是責任更大。
目前教育資源的不均衡還是普片的存在。公立教育體系中，更多的提倡素質教育，怕是總有一部分學生跟不上學習的節奏。
而對於，中高考的改革怕也不是一蹴而就的。
教育培訓行業，還是要切實的根據現在的升學體系中，做精，做細。
對於教學的內容，國家已經明令不可以超綱教學，這是必然要執行的，對於學習好的孩子，幫助孩子做好預習的指導，在上課時有目的的去學習。
對於，基礎較差的學員結合考點考綱給予幫助，用不同的方法幫助學生理解。
而另一方面，對於學生除了學習內容的輔導外，更多的是學習方法的養成，這就可看培訓機構的軟實力，是否有能力這個點做到位，真正幫助到我們的學員。
最後，怕也是學校里老師最難做到，而對於家長又魄切需要的怕是對學生心理的輔導，這也是培訓機構對於服務差異化的一個亮點。
揚州企鵝培訓
菏澤21中學，孩子每天做作業12點，早晨5點多起床，每天休息不到6小時，星期天作業更多，國家的減負政策，教育轉型，重要的是落實，希望有關部門有效監督，把國家的好政策體現出來。
