高敏崇
首先，當你問別人學英語的方法的時候，你要留個心眼，他是特別厲害的學霸嗎？如果是，他的方法可能不適合大多數人。
能大量背誦的孩子首先就是小概率事件。大部分孩子背誦還是困難的，尤其是年齡越大越記不住。勉強背誦了，也會喪失興趣。
興趣是最重要的！
為什麼？因為英語需要投入的時間是巨大的，很少能有人完全靠毅力痛苦的學好，學得好的基本上是在某個時間段發現了英語的樂趣，樂於繼續投入大量時間的！
那麼，對於記憶力一般的大多數孩子來說，應該如何做？
1課內老師要求背的必須背。
2課外，家長能做的不是讓孩子繼續背，而是設法讓孩子在英語中玩
看電視，動畫片。孩子天生愛看動畫片，家長要把中文動畫片換成英語動畫片。這是原則，要麼不看，要麼看英語的。不要總是問孩子看懂了沒，只要他願意看，就可以。
看繪本，英文繪本。讓孩子挑，可以購買epic數字圖書館，海量圖書
總之，課內學英語，課外玩英語，兼顧學習和興趣，才能長遠，長遠了，才能真正掌握英語（也就是達到能用起來的程度）！成為“英語有用論”者
反之也是對的，沒有長遠，就沒有掌握英語，就用不起來，就逐漸退化，就很可能成為“英語無用論”者
圈圈英語
一、從作為學生的經歷來講
初中一年級之前，我沒有學過英語，直到上了初中才識得26個英文字母。起步晚沒有影響我成為別人眼中的“英語學霸”。這其中是受益於背誦的。剛開始背誦課文，一方面是因為老師有作業要求，另一方面是我喜歡背。從學英語開始我就一直沒把英語當做學科和作業去學，它對於我來說是外語，是一種語言。所以，我很自然地找任何機會去說英語。剛開始，最直接學會說這門語言的方式就是『鸚鵡學舌』——別人怎麼說我就怎麼說，於是我就背誦課文，而且模仿磁帶發音進行背誦。無論是不是背誦作業，我都背。這也為我帶來了很大的輕鬆空間——英語老師會考查大家背課文，但總是到我這裡跳過，因為她知道我一定背的下來。偶爾遇到一篇課文出現連續多人背了幾句就卡頓的時候，她就說“於龍，你背一下”。我站起來順利背下來，她就繼續說：“人家於龍怎麼就能背下來？你們怎麼背不下來？”後來有同學開玩笑說“龍哥，你能不能也偶爾背不下來幾次呀？”
我還背過當年最火的李陽瘋狂英語的《脫口而出》系列，背誦了多篇國際演講。每一篇都是沒事就嘴皮子溜一遍，例如走路回家時，晚上無聊時。多篇演講稿至少背了一百遍。這不是作業，我就是要學人家說話，學人家好好說話。高中時背託福真題一百句，大學時背託福滿分作文……一次次的重複背誦讓我受益匪淺。
背誦的核心不是背下來一次，而是反反覆覆。是重複導致我對語言的熟悉甚至親密，自然就背下來許多單詞。單純的為作業而背下來一次，可能更多的會讓自己感到厭倦。
二、從作為八年多英語教師來講
從新東方到自己辦學，再到如今轉型線上，我一路都在被學生問：某某方法好不好用？有什麼好用的方法？或者是“有沒有用”。其實，很多時候，我們知道的方法可能都有用也都好用。關鍵在於：
『你是否有使用』『你是否用好』
背課文和背單詞亦是如此。我們是否有反覆去背課文，反覆去背單詞？重複才是重點。我們可以反覆複習課文，也可以反覆複習單詞。只要反覆，都非常有用！
這也是為什麼我建議我的學生們堅持『短週期大量持續重複』的思路進行單詞記憶。
鸚鵡學舌，學人說話，勤說話，重視重複，重視輸出。這是學習語言的關鍵。
希望以上信息對您有所幫助。
於龍
我的英語一直很差，基本上每次都是50左右，直到上大學必須要考過英語四級時，才是學好英語的。所以我所說的主要是針對，英語本身比較差，又要面對考試的人說的。
我當時是以背單詞為主，每天花至少三十分鐘背單詞（背單詞主要是以看到這個單詞後能認識為主，不要求自己會默寫），每次背完5個單詞後，在回頭看看這幾個單詞還記不記得是什麼意思，不記得的繼續背，就這樣循環往復，認識的單詞多了，看到閱讀理解，或者其他的題起碼能讀的懂是什麼意思，做題蒙對的概率就大了很多。
大概花了一個學期的時間，把英語四級從220分就提高到了480分。分數不高，但是對於一個本身就英語就差的沒邊的人來說就夠了。
所以我的觀點是為了考試，本身英語又差，就先背單詞（以認識為目的）。
最後一定要堅持。
樂其I樂在其中
初學英語的時候背誦是一個笨辦法，但也是一個好方法。
我以前學英語的時候起步比較晚，我們那個時候，都是從初中才開始接觸英語，周圍的人很少有懂英語的。我們只有在上課的時候，能夠聽到老師的教學英語，在其他的時間父母根本就教不了英語。
我記得讀初中的時候，老師要求每一篇課文都要背下來。總感覺學英語是一件非常痛苦的事情，因為作為一門外語來說，我們對於英語是完全陌生的，大量的單詞搞不懂，文章搞不懂，還要背課文。後來隨著英語學的越來越多，到了大學裡面，也有一些經驗和方法，回過頭去想，以前背誦課文還是有必要的。
如果單獨的只背誦單詞的話，你可能只知道這個單詞的意思，但不知道這個單詞在什麼時候用，或者在不同的句子當中，同一個單詞會有不同的意思。所以背課文相對來說比單獨背單詞更有效。
俗話說，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。背誦是學習外語的一個過程，在外語入門階段，還是建議大家要背誦課文。
因教益
因人而異，如果你背單詞的同時能帶入語境，那麼效果肯定比單純背單詞要好。很多單詞書上都會有例句，但大多數人只會在背單詞的時候掃一眼就過了，甚至看都不看。知道單詞的意思卻不瞭解如何用，背不背就差不多了。這種類型的就可以考慮背課文，雖然文章長，難背，但是在理解整篇文章意思的前提下，背起來就會容易很多，也會對單詞有更深的理解，同時可以增強語感。
我讀初中高中的時候老師就會讓我們背課後聽力材料和新概念英語，對閱讀理解和聽力的幫助尤其明顯。背的時候確實痛苦，但是習慣之後就會發現沒有那麼難背，而且在看一篇新的文章時你會比以前更容易讀懂，有些單詞也會在不經意間就記住了。
背文章的同時有些萬能句型就會印在你的腦子裡，寫作文的時候也不會覺得無話可寫，可以比較輕鬆地寫出了一些簡單句。大學考四六級能夠一次性通過，跟初高中背課文積累也分不開，花下去的時間總會在某一天回報給你的。
請叫我奔奔
作為一名翻譯人員，無論工作要求還是個人愛好，我經常背單詞和短文，對於“背課文”和“背單詞”有些體會，下面和你聊一聊。
一、“背單詞”是“基礎的基礎”，但是單純的記憶單詞作用並不大，而且很多人“背單詞”只限於記住讀音、拼寫和漢語意思，也就是“音形意”，這只是零散的建築材料，是必要但不充分條件。更關鍵的是，“背單詞”還需要掌握該單詞的“衍生材料”，比如同義詞、近義詞、反義詞、變形（單複數、過去式、分詞等）、常見搭配、習慣用語等。但是往往是孤立的“背單詞”，記得慢，忘得快，而且“知識→能力”的轉化過程非常緩慢，導致有些人感覺“背單詞”用處不大，甚至放棄了努力。
二、“背課文”有個誤區，就是讀幾遍或十幾遍，將課文讀熟，達到“背過”的標準，感覺完成任務了。這種“背課文”的方式也是“低價值”的。
“高附加值”的背課文模式是“聽熟→讀數→背熟→反覆背”，這種模式的前半部分“聽熟→讀數→背熟”將“聽讀說”有機結合，多重刺激和激發潛能；後半部分的“反覆背”是最容易忽略，也是最有價值的。通過“反覆”讓文章中的知識點（詞彙、詞組、句型和語法結構）“循環出現”，加深記憶，鞏固理解，內化成自身的能力。這才是“背誦課文”的精髓，也是“背單詞”無法達到的高度。
當然，“背單詞”和“背課文”不是對立的，首先用20%的時間“背單詞”，夯實基礎，再用20%的時間“聽熟”，20%的時間“讀熟”和“背熟”，最後用40%的時間反覆背誦。“反覆背誦”的時間可以集中可以分散，建議分散為主。
當然，無論是哪種方式，最重要的是“堅持”，沒有堅持，一切努力和技巧都是空談。
Hello翻譯官
背課文當然比背單詞有用。
課文是有行文邏輯的，如果可以把課文背好，不僅掌握了課文中單詞的用法，還掌握了行文邏輯。對於英語思維的培養是十分有利的。
古人也說，書讀百遍，其義自見。英語學習也是如此。只有大量的輸入才有可能有產出，這是毋庸置疑的。單背單詞，雖然短時間似乎可以背下很多單詞，但是時間一久肯定會遺忘，其用法也掌握不夠深入。
與其花時間背單詞，還不如用心背幾篇課文。磨一磨思維和嘴皮子，日久就能看到效果。
我是一名喜歡思考的英語教師。如果文章讓你有所思考的話，請記得關注我，共同探討教育的一二事。
WendyZn
我個人認為，背英語課文並不適合每一個孩子。
如果孩子英語基礎較差，學英語比較吃力，那麼就讓孩子根據各種記憶單詞的方法去背誦單詞，先學好每個單元單詞的詞性、用法及單詞的構造，並會用單詞造一些簡單的句子，由易到難，逐步發展為背誦一些簡單的課文。
但對於那些英語基礎過硬，理解能力較強的孩子，可以選擇一些質量較高的英語範文讓孩子背誦，因為只有高質量的輸入才能有高質量的輸出。背誦時一定要要求孩子發音準確，內容與原文保持一致，並要求孩子理解課文的大致內容，課文每一句的語法及含義。比如人教版八年級英語下冊3單元課文中有這麼一句“They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good University"，孩子們要背誦這一句，先要學會"they、should、spend等19個英語單詞，掌握“spend some time on sth（在…上花費多長時間）、in order to（以便、為了）、get good grades（取得好成績）、get into（進入）、a good University（一所好大學）”五個短語以及情態動詞ShouⅠd的用法。
所以背英語課文，切忌簡單粗暴，死記硬背，一定要在理解的基礎上有目的地背誦。
總的來說，背英語課文對孩子們理解單詞、語法及整句的表達起著積極的作用，但也不能一概而論。隨著英語知識的逐步加深，英語課文會越來越長，難度會越來越大，這種情況下，沒有必要要求孩子一定要達到背會的程度，只要孩子能熟讀課文也能起到很好的效果。
因此，背誦課文要因孩子自身的情況而定，能背則背，萬一背不下來就熟讀，這樣才會讓孩子學得更輕鬆，不容易讓孩子產生厭學情緒，從而更好地激發孩子的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。
一枝寒梅初中英語數學
大致可以這樣說，背課文比背單詞更有用，因為在背課文的時候英語學習效率更高，同時把單詞和語法的問題都解決了，不僅加深了對單詞的記憶，而且培養了語感，提升了綜合語言能力。學生孤立的背單詞的時候，往往只是機械地記住了它的漢語釋義，對該詞的精準含義和用法並沒有掌握，大家可以參考我以前的發文《此“出口”非彼“出口”》。在背誦課文的過程中，通過上下文語境，就把死記硬背的單詞“激活”了，“消極詞彙”變成了“有效詞彙”。有的同學號喜歡談論自己的詞彙量，一萬還或是兩萬，其實不過是背過這些單詞，並非真正掌握了，一旦出國或有個其他實際應用馬上不靈，一個原因就是掌握的“有效詞彙”其實並沒有那麼多。美國老太太用八百個單詞就把基本生活的百分之九十搞定，這對我們如何背單詞很有啟發，背單詞的最終目的是為了應用和交流，背單詞不要太過追求數量，更應該重視質量，通過多背誦經典美文儘快掌握那些高頻、核心詞彙。最後以語言大師林語堂先生的話結尾，“學習英語的唯一正規，不出仿效與熱誦”，想學好英語、成為英語高手，趕快開始背課文吧！
英語東
很多人學習英語的時候都希望能找到適合自己的高效而簡單的學習方法，幫助自己快速的提高英語水平。單詞又是英語中基礎的基礎，很多人學習英語都會陷入背單詞的困苦之中，於是就想另闢蹊徑，選擇其他的方式來學英語，背課文的方式又成為了不二之選。其實背課文能否比背單詞的學習英語的效果好，個人認為也是分人分情況來說的，不能一概而論。
單詞詞彙量本就少的人還是英語選擇背單詞
對於那些英語學習過程中，本身就需要提高詞彙量的人來說，背課文無疑是困難重重的，因為背一篇課文可能要查很多生詞，這種方式效率不高，時間久了也容易疲倦不能堅持。所以對於詞彙量有限、基礎不好的人來說，從背單詞的角度出發學習比背課文還是要強的。當然對於背單詞，我個人是不贊成死記硬背單個單詞的，其實背單詞的時候選擇背例句，是個不錯的學習方法，既鞏固了單詞記憶又加深了詞彙的理解和應用，一舉兩得。時間堅持的越久，你學習英語的信心也就會不斷提升，不斷學習不斷的奠定紮實的英語基礎。
背課文只適合語法過硬基礎好的英語學習者
課文的背誦的好處是顯而易見的，背誦課文的過程就是連續和反覆閱讀的過程，這種方式可以強化學習文中的單詞、詞組和句式語法的記憶和理解，同時還提升了自己的口語能力增強了自身的語感，是一個整體的提升作用。但是，背課文也是有科學的方法的，首先起步階段應該選擇精讀的小文章，段落不長篇幅小難度不高的文章，這樣一點點的通過大量的練習，由淺到深的持續學習，在理解文章的基礎上背誦，文章細化成段落背誦也是不錯的方式，等到能力提升了再選擇更高難度的，才是適合的學習之道。高質量的背課文久了，很多句式都印在腦海裡了，在閱讀或者寫作的時候，甚至能一看就懂也知道怎麼表達這個意思，或者是脫口而出一些短句和用語，這就是語感的提升，對於學習英語有很大的幫助。
英語的學習其實關鍵還在於堅持，畢竟只是一門語言，掌握它並不是很困難的事情。
