大家新年好呀，2020年的第一期【未名人物誌】和大家見面啦——本期我們來共同欣賞陳江老師的風采！
下午的四點的北大，陽光很會找角度的灑在靜園的草坪上。
北京大學理教樓的大教室迎來本週最受歡迎的教授和課程，180人的教室已是座無虛席，就連座位間的通道上，也坐滿了從隔壁借來小圓凳的學生；有的學生甚至直接席地而坐。
一個多小時後，這門課的主講者陳江，從走了20多年的草坪旁經過，開始《電子遊戲通論》的課程。
在北大開設一門“電競”課，是一種怎樣的體驗？
《電子遊戲通論》的課堂
中國遊戲產業產值佔全球遊戲收入的四分之一，已超越電影等傳統娛樂產業，未來遊戲市場將會需要更多專業人才。但在大學開設這樣一門課程，仍是爭議滿滿。
從1991年初入燕園，2002年留校任教，來自北京大學信息科學技術學院的陳江，老本行是無線通信，平時打交道最多的是電路，而這次教授遊戲課程，“我很擔心自己開課時沒法給學生提供足夠的素材。”陳江說。
北大給了陳江支持，“總體來說，北大給老師非常好的自由度，只要老師覺得課程值得做，言之有理，學校基本會審批通過。去年7月產生開課想法，9月寫申請、走流程，10月進行相關調研，11月就得到了學校批准，12月向學生髮布選課通知，春季開課，整個過程非常順利。”
這門課也同時開授了MOOC（慕課，精品課程在線學習平臺），“全國有這麼多雙眼睛盯著我，還有外國學生問這門課是否有英文版時，我的壓力也是很大的，但我還是會做，而且會做好。“
三觀我有，你有遊戲觀嗎？
陳江在北大邁出這一步後，“北大電競課”“遊戲課”“北大老師教學生打遊戲”等標籤紛至沓來，更有家長擔心，這是大學在“為玩物喪志正名”，但這節課絕不是教學生打遊戲這麼簡單。
陳江老師的課程被很多同學拍下來反覆學習
這門課，從遊戲研發開始，涉及技術、媒體、心理、用戶體驗等問題，同學們從遊戲文檔做起，去感受一個遊戲開發的過程中會遇到的場景、情節、賣點等諸多問題，更要從企業和管理的角度去思考遊戲在入市過程中的可行性。
雖說講遊戲，但備起課來並不輕鬆，每週一堂110分鐘的課，陳江每週的備課時間長達近50個小時，他還邀請騰訊、網易等國內知名遊戲團隊來課堂上講解現實案例。
“遊戲是一個我們最終無法迴避的問題，作為老師，我所能做的就是開設一門課程，帶領我的學生們瞭解遊戲，認識遊戲，探討遊戲，鑑賞和評價遊戲，開拓他們的視野，以及思考的深度。”
《電子遊戲通論》課程內容設計
呆呆老師，未完待續
本科時，陳江在實驗室內網的賬號名為“idiot”——這是學生們叫他呆呆老師的溯源，不僅是一種反轉的趣味，還是學生們對他親切感的體現。
陳江老師的青澀少年照
陳江已經耕耘教壇近二十年了，但現在回想起來，陳江說自己初為人師時，講的很“渣”。
“腦袋裡一片空白——不知道自己在說啥，也不知道下一句話要說啥。2002年第一次講《電路分析》，講完後發現自己一身大汗，過了半晌才緩過神來，感覺完全靠PPT硬撐。”
但初出茅廬的陳江，仍收到同學們的留言鼓勵：“老師講課很熱情、很有激情”。
“北大的同學們對老師很包容——只要老師認真，學生也都會投入；哪怕一開始講得不好，同學們也有足夠的自學能力而不落下，這樣老師才能積累起信心吧。說起來，燕園真是個培養老師的福地”。陳江頗感慶幸。
同學們對陳江老師的評價
陳江說，課程還會一直進行下去，“需要更多有視野、有擔當、有能力的優秀學生們一起在這個電子洪流中搏擊浪潮，而不是置身事外遠遠地隔岸觀火。”
陳江與《電子遊戲通論》的故事，未完待續……
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