有位媽媽曾有這樣的苦惱：自己八歲的小女兒，脾氣太倔，又喜歡頂嘴。家裡人勸她少看點電視、多吃些蔬菜之類的，她一樣也不聽。叫她幫爸爸媽媽做些家務活，總是一副很不情願，"為什麼又是我？"
不管是好好溝通還是進行打罵，孩子軟硬不吃，就照著自己的想法做。
除此之外，牛牛的媽媽也有這樣的煩惱，自己的獨子牛牛正如他的名字一樣，和牛一樣倔。玩具沒擺好、吃飯用的不是兒童餐具等要求沒被滿足，他就大哭大鬧發脾氣，什麼事情也不願意做，頗有不達目的不罷休的氣勢。
孩子的脾氣太倔，其實是"認知靈活性"不夠。拯救倔孩子，家長不能單純地依靠談話、打罵等粗暴直接的教育方式，而是要講究策略與方法。
什麼是"認知靈活性"？
斯皮羅（R.J.Spiro）等曾提出了認知靈活性理論（cognitive flexibility theory）。學習可分為兩種：初級知識的獲得（introductory knowledge acquisition）與高級知識獲得（advanced knowledge acquisition）。
初級知識獲得主要涉及結構良好領域的知識，例如天空、選擇。高級知識獲得主要涉及結構不良領域的問題，要求學生把握概念的複雜性，並廣泛的運用到具體情境中。
也就是說孩子學習的基礎知識屬於初級知識，將知識加以靈活運用就涉及到高級知識的範疇。孩子能否學會靈活地運用知識，這就關係到孩子"認知靈活性"的強弱。
舉個例子：
認知靈活性強的孩子在寫作業的時候碰到難題，他們可能會請教家長或者老師，更靈活的孩子甚至能夠想出另一種思路來解決題目。
認知靈活性弱的孩子 在寫作業的時候碰倒難題，或者感覺自己某些地方沒寫好，他們會對著作業乾瞪眼，也不去請教家長或者老師，甚至有些孩子乾脆全部不寫。
認知靈活性弱的孩子在我們眼中顯得過於固執、死板、循規蹈矩，對孩子的成長、學習生活等是很不利的。
"認知靈活性"不夠，對孩子會造成哪些影響？
- 孩子不懂得變通
貝貝的媽媽對孩子的學習感到特別困惑，一二年級的貝貝學習成績特別優秀，經常能拿到滿分。但隨著年齡的增長，孩子的學習成績反而不如小時候。媽媽一度懷疑是孩子貪玩，但貝貝每次回家都能夠端端正正地坐在書桌前寫作業。
有一天，貝貝媽媽見孩子對著作業寫了將近一個小事，按捺不住去觀察孩子，發現他卡在一道比較靈活的數學題目上。媽媽問貝貝為什麼不來請教媽媽，貝貝抿著嘴什麼也沒說。
然後媽媽又檢查了貝貝過往的試卷，發現了一個規律。那些傾向考查基礎知識的試卷，貝貝能拿到很高的分數。但出現許多靈活試題的卷子，貝貝的成績就變得很不理想。
孩子的認知靈活性不夠，這就導致了孩子在許多方面不懂得變通，對孩子的學習生活造成不小的弊端。
- 孩子不懂得向他人求助
曾經有件事情令我印象深刻，鄰居家的豆豆正處於小學階段，由於她爸爸媽媽工作忙，再加上學校就在小區隔壁，放學都是她自己走回家。
有一天我出去買菜，發現豆豆蹲在地面上哭。上前詢問才知道，她出門忘記帶鑰匙，在門口等了很久，爸爸媽媽遲遲沒有回家。我安慰她說，"阿姨借電話給你打給爸爸媽媽好不好？"豆豆這才止住了哭聲。
人類是群居動物，而群居動物在無助的時候必然感到孤獨，以及需要他人的幫助。成人尚且如此，更勿論年紀尚輕，缺乏社會經驗的孩子。
但認知靈活性弱的孩子，他們不懂得向他人求助，只會默默地承受，默默的流淚。這對孩子存在著很大的傷害。
- 孩子難以接受新事物和周圍環境的變化
仔細觀察我們會發現，身邊某些孩子玩玩具只玩那幾樣，稍微難一點操作的玩具與遊戲，他們很輕易就會放棄。
除此之外，有些孩子穿衣服也只能接受那麼幾件，不愛吃或者不感興趣的東西永遠不會去碰。當週圍的環境發生變化，他們會難以習慣，變得異常焦慮緊張。
這些都是孩子認知靈活性不夠、思維頑固的表現，他們難以接受新事物和周圍環境的變化，生活中的許多事情必須按照他們的習慣來。
- 孩子的創新思維缺乏
我認為，這是認知靈活性不夠對孩子傷害最大的一點。
法國作家司湯達曾說過："一個具有天才稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。"
雖說孩子是天生好奇的探索者，但認知靈活性不夠的孩子思維容易僵化，喜歡因循守舊。
這些孩子喜歡用固定的思維模式去完成一件事情時，他們就很難改變，一旦事情的發展超出自己所想象的，他們就會變得焦慮不安，最後乾脆放棄。
認知能力不夠的孩子難以創新以及超越常規，這對他們未來的工作生活是很大的打擊，他們很難擁有突破。
孩子“認知靈活性”差，家長要這樣做才能拯救倔孩子
- 引導孩子想出不一樣的思維步驟
認知能力不夠的孩子最關鍵的問題就是思考不足。
舉個例子，這些孩子在做數學題的時候，看完題目的第一時間不是靜下心來思考題目應該怎麼解，最佳、最合適的解題方式是什麼。
他們第一時間會去套公式，將今天學習的公式套入數學題目中，如果不能得到正確答案，他們會百思不得其解。
因此，家長如果想要解決孩子認知能力不夠的問題，可以引導孩子進行思考，比如"這道題目還有沒有其他的解題方式呢？""我認為其他公式也適用於這道題目。"
隨後，家長可以讓孩子用自己的語言將所想的不一樣的思維步驟說出來，因為語言可以讓思維顯形，不僅能夠鍛鍊孩子的表達能力，還能有效梳理孩子腦內的思維步驟。
- 鼓勵孩子體驗新事物
如果一個小女孩一年四季都在穿普普通通的褲子，父母可以鼓勵她嘗試不一樣的風格，比如蓬蓬的公主裙，或者當下流行的搭配風格。
如果孩子經常只吃自己認定的菜，或者吃飯非要按照死板的步驟，比如一定要先吃飯再喝湯。
這種情況下，家長可以鼓勵孩子嘗試不一樣的菜，將孩子不討厭又沒吃過的菜餚夾到孩子碗中；同時又可以讓孩子嘗試與平常不一樣的吃飯步驟，平常要先吃飯再喝湯，這次就先喝湯再吃飯。
運用不同的新事物教育孩子能夠打破孩子固有、僵化的思維模式，讓孩子體驗其他事物所帶來的不一樣的感覺。
同時，周圍層出不窮的新事物對孩子的刺激，還能減輕孩子對新事物的恐懼與陌生感，最後能夠做到坦然面對。
- 注重孩子的身體鍛鍊
《體育風尚》曾就"體育運動對拓展小學生創新性思維"進行了研究。上面提到，體育鍛煉有助於學生髮現並利用身體優勢的同時，還能鍛鍊學生的創造力，發揮學生在日常生活中的創新性思維。
我們在運動休息過後，會感覺自己變得更加自信，認知能力增強。這是因為我們的大腦在運動後會產生三種神經傳導物質：多巴胺、血清張素和正腎上腺素。這些激素能夠激活我們的大腦，使我們變得更加專注，思維更加清晰。
因此家長想要增強孩子的認知能力，就要注重孩子的身體鍛鍊。
我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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