我叫林莫，19歲，和我女朋友一樣，也是個大專生。
我成功的騙了除我媽我爸以外的所有人，我告訴他們我是本科，其實我在本科院校讀專科。之所以這麼說，是我一定要專升本。我擔心以後找不到工作，畢竟學歷就暫時放在這裡。
現在很努力，大一就考了四級。剛來這個學校的時候，很多同學發誓要自己怎麼樣怎麼樣。但到現在為止，一年過去了，還每天出現在圖書館的人，只有我了。一年了，我還在堅持著早起，和我們宿舍格格不入，為此，還被他們感到討厭。
他們說：學歷低沒關係，我們以後有能力就行了。
我覺得，不管在哪裡，一定要堅定自己要什麼。我不知道我的想法對於這個時代是對的還是錯的，但眼下，我確實在努力做好自己。
大專生，以後出去工作，真的沒有出路嗎?
林莫是我的一個小親戚的男朋友，他們都在北京讀大專。兩個外地年輕人，非常想以後留京發展，但內心卻有一種濃厚的憂慮感和自卑感。北京那麼多985、211高校學生，他們作為一個大專生，就算是“北漂”，估計也是最底層的“北漂”。
我和他溝通了一下，但我事先聲明，世界上沒有一個“靈丹妙藥”可以一定保證自己成功。我所有的建議，最多隻能提高成功率，而且是要在有行動的基礎上。
同時，這應該是互相交流和探討，於是，我們圍繞著“大專生，以後出去工作，真的沒有出路嗎?”，進行了3個分話題的溝通：
- 話題一：你們大專生現在對自己是什麼看法？
- 話題二：職場上的各方，是如何看待你們大專生的？
- 話題三：換位思考、以終為始，我們大專生應該怎麼行動？以後做好一個職場人。
話題一：你們現在對自己是什麼看法
我沒有學歷，但我還是有能力的，也是一條路，對嗎？
很多人在找工作面試為了爭取機會，會經常這麼說：“我沒有學歷，但我有能力”。彷彿已然成為真理，好象自己沒有學歷就一定會有能力！其實這句話本身沒有絕對錯誤。
但從概念和內涵的角度出發，學歷和能力誰重要是難以衡量的，難以比較的。
學歷的含義在我們的思維意識中很清楚：是專科還是本科，是碩士還是博士，是985還是211。然而，談到能力，往往都是空洞的、模糊的、概括性的話語，很難給它下一個具體、清晰的定義，它既包括學習能力、也包括工作需要的各種能力（專業技術、領導能力、溝通能力、管理能力等等）。
我和林莫說：學歷，我很好判斷。可是對於你的能力，如果我沒有和你工作過3個月以上，我不能對你的能力下判斷，這是其一。
其二、在職場上，能力是由別人下定義的，並不是你自己下定義的，能力是有場景和背景的。因為職場是一個講究個人價值輸出為基本的場景。如果你的能力對上級、對公司沒有實際貢獻，從他們的角度，你的這項能力基本等於零。
林莫現在還是個在校大專生，所以我們聊起了一些典型的大專生自我認知，一般持“我沒有學歷，但我很有能力”論的大專生通常有3種：
- 盲目類比者
平時不重視學習的人，喜歡以李首富或比爾.蓋茨為榜樣，李首富不也是小學畢業嗎？照樣成為首富，這是一種刻舟求劍式的看法，用靜止的眼光看待正在發展變化的事物。李首富在北京大學演講時說：“你們所處的年代和我們不同，如果沒有知識而盲目去創業會碰的頭破血流，而有知識的人小小付出都會有回報。”而比爾蓋茨讀的是哈佛大學，爸媽是大律師，是醫生，家境富裕。
- 夢想主義者
我們看電影看書都喜歡看小人物逆襲的奮鬥史，例如：一個出身寒門無名小卒進了某個公司後，得到老闆賞識，提拔中意他並把女兒許配給他。
就算現實生活能碰到也是中彩票的概率，一個現代企業管理是非常複雜的一門學問，惠普公司大中華區總裁說過：“一個連學習都學不好的人如何叫我相信是個有“能力”的人，我們的用人政策是從高學歷的人當中挑選能力最強的那一個”。
- 一部分學校裡的“風雲人物”
有的學生在學生會，社團很能混得開，也是學校的風雲人物，認為出到社會也會獲得相應位置，以為領導能力就是組織人喝喝酒聯絡感情，說話一本正經用大人的口吻，營造人格魅力、親和力、服眾力，但往往會自我誤導。
歸根結底，學歷是顯性的，能力是隱性的。有些能力需要在工作中通過時間來自我發現和歷練，有些能力則是天生的，根本沒有辦法彌補。但是，通過主觀努力、刻苦學習來提高學歷則是可以實現的。
欣慰的是，在圖書館，在教室裡，還有一部分像林莫一樣的大專生在學校的時候做到奮起直追，他們努力和一群“現在很快樂”的學生區分出來，他們想一直堅持學習下去，考上本科。或者努力地靠專業資格證書，為自己的職業起步打下基礎。
談完了這個話題，我對林莫總結了關於大專生“學歷與能力”的問題：
歸根結底，只要你能夠把大專經歷看成是一個起點，而不是一個終點，那麼你就會自然而然認知這個問題。
所以，我們第二個話題是：把大專經歷看成一個起點，那麼未來會遇見的“他們”對我們大專生是什麼看法？
話題二：未來的他們對你們是什麼看法
換位思考，以終為始，職場多角度對於學歷、能力的現實看法
當我們大專生進入職場，就像一個演員登上了一個舞臺。在舞臺上，有很多盞聚光燈，它們都會集中照著我們一個人。如果我們沒有經驗，是一個新演員，就會被這些聚光燈弄花了眼鏡，眼前一片白光，什麼也看不見，會慌張。
所以，我們要換位思考，1個角度1個角度分析，主要從3個角度：HR的角度、領導的角度、公司的角度
1、從HR的角度：學歷是去大公司、好公司的敲門磚
故宮今年在招募新員工時，規定報名者需要有名牌大學碩士以上的學歷，最終報名的4萬人只有1.7萬人參加了考試；華為招聘的8位2019屆博士生年薪最低89.6萬元，最高201萬元。
大公司大平臺學歷一定是門檻，有的大公司只接受第一學歷211、985的畢業生，有的外資大公司只要中國前幾位大學的畢業生。如果你在學歷上沒有達標，你根本沒有施展能力的機會。國內還有一些大公司特別重視第一學歷、學的什麼專業，不符合要求的應聘者一概排斥在外。
學歷是一塊敲門磚，代表著你有沒有機會。
2、從上級的角度：使用你的人，在意的是好不好用，看重能力。
任何一個公司僱傭人員的最終目的都是盈利和創造價值，如果沒有能力即使有再好的學歷，也仍然無法在公司立足。
我朋友的孩子畢業於國內名校進入了一家大公司，並晉升到分公司下面的經理崗位，應該說混得風生水起。但是到了分公司中層的位置以後，能力不足的問題就體現出來，同時連累了上級的業績，上級極為不滿，連續兩年考核不合格，最終降為副經理。本人又難以接受這樣的結果，只好辭職走人。
能力是一把錘子，對使用他的人來說，簡單好用，代表著你有沒有發展。
3、從公司的角度：平衡你的學歷和能力，既要好用，又要美觀
好的公司，一般都是大公司，比如外企、上市公司。當我們去看一些上市公司關於自己人力資源的信息和資料時，我們會發現這種現象：
上市公司一般都很重視團隊成員的學歷，研究生、名牌大學本科生一分到單位一般就是部門領導的重點培養對象，而大專生80%就分去當“雜役”，並且工資上也是有體現差異。
同時，這類公司用一些管理制度來保證員工能力的長期發揮，比如有管理線的晉升制度、有技術線的晉升制度。阿里巴巴就有技術序列的P制度，從專家—高級專家—資深專家—研究員等等，就像金字塔一樣，逐級晉升。其主要設計原理，是保證員工的能力不至於被管理制度所限制，也不至於被初始學歷所限制。
學歷+能力，從公司角度看你，這代表著職業上限和天花板。
通過這個話題的討論，我和林莫達成了以下的共識：
1、學歷是個敲門磚，重點是彌補短板，不要失去機會，至少能夠登門檻。
2、能力是個鐵榔頭，我們在職場上生存，必須讓自己變得更堅固、更輕巧、更實用，這樣，才能得到上級和公司的認可，這代表著發展。
3、最後，我們大專生現在應該怎麼辦，怎麼行動？應圍繞著上面2個共識，做出一套行動方案，從現在開始行動。
話題三：我們現在應該做什麼
彌補學歷短板、增強能力基礎、注重社會實踐
一、本科學歷是社會共識的一個重要門檻，努力達成
從經濟學的角度思考，企業在招聘員工的時候，肯定會用一種經濟性、工具化的過濾程序。本科文憑往往是好企業、好崗位的敲門磚。企業不是慈善機構，有自由選擇的權力，既然法律沒有任何規定，僅從道德上去苛求企業別“只看學歷不看能力”，並無現實意義。所以，我們要接受這個事實，如果有可能，儘量專升本。
林莫其實原來就有這種覺悟，所以一進學校，就努力學習，爭取在校期間就專升本。
當然，如果看到這篇文章的網友已經在工作了，那麼也有成人提升學歷的途徑：自考、成考、網教和電大，這四種方式都是國家承認、學信網可查的，都是可以用來找工作、升職加薪的，具體看你自己適合哪種了。
- 自考：一年2次報考機會，難度最大，需要通過十幾科的考試才能申請畢業，適合學習基礎好且有充足時間複習備考的人
- 成考：一年1次報考機會，持續時間較長，10月下旬參加全國統一的成人高考，達到院校分數線之後，次年3月份錄取入學，入學後往後推2.5年畢業，從報考到畢業至少需要3年的時間，適合不著急用學歷的人。
- 網教：一年2次報考機會，院校是985、211知名大學，網上學習，時間自主安排，考試簡單且有協助，容易通過。適合上班族。
- 電大：一年2次報考機會，學制2.5年，免試入學，視頻學習，隨時隨處可學，考前下發參考資料，本人配合考點參考，認真對待，通過考試不難，而且學費便宜，適合上班族及對學校名氣要求不高的人。
二、將自己的大專經歷看成是職場的起點，提高能力基礎和職業習慣
奧美互動全球首席執行官布萊恩在《遠見，如何規劃職業生涯三大階段》中說道：
職業生涯由三個主要階段組成，分別持續大約15年時間。
第一個階段是強勢開局的時候。你在職業上的努力必須重於為前方的漫長道路挖掘和裝備自己。你的學習曲線要比職位更加重要。在這一階段，要為職業生涯打好基礎並建立起良好的早期習慣。
他同時提出了職場燃料的概念，成功的可持續職業生涯是靠職場燃料推動的。聰明的職場策略應該是，在整個職業生涯中積累職場燃料並不斷更新，同時精明地消費它們。
職場燃料具體有三種：
- 可遷移技能：可遷移技能是你在職業生涯中獲取並擁有的各種基本能力。比如：解決問題的能力、說服式溝通技巧、完成任務的能力、幫助和求助的能力等等。
- 有意義的經驗：有意義的經驗結合起來可以讓你在職業生涯中既成為複合型人才，又很穩健。在不同的環節中嘗試不同的事情、試驗不同的做事方法，這樣能創造出更強的決策技能。
- 持久的關係：持久的關係可能是最有效、最耐用的一種職場燃料了，包括了職業生涯中與你相關的品牌和人。它們共同組成了你的職業生態系統。
根據林莫和我的溝通，他確定了以下4項作為自己的具體行動目標，爭取得到4個職場早期“燃料”：
1、學歷證書：在日常學校生活中，以學習作為自己的主要的行動。目標具體化，本校畢業第一時間專升本，行為結構化，將考試目標分解，按時間線進行安排。
2、專業證書：根據林莫的專業以及個人未來的職業想法，教師資格證的考取，將作為林莫在校學習的副目標。同時通過教師資格證的考取過程，對職場上的專業能力有初步的認知。
3、溝通能力：林莫決定參加學校的一個辯論社。看上去辯論社是一種互相針對的對話。實際上，我對林莫說：這是一種很高級的溝通能力，通過辯論技巧的學習和練習，你會熟悉語言的內在邏輯。而邏輯是溝通的基礎。
4、情商能力：儘量不進行無意義的社交活動，而是有針對性地進行有意義的社交活動。比如利用這次和女朋友一起和我吃飯的機會，探討幾個話題。這是一種“有意義的經驗”和未來可能的“持久關係”。
三、注重社會實踐、對職業寬度進行了解，最終細分自己的職業領域
在最後，我和林莫聊起了今年的職場紅人李佳琦。
他原本是一個普通高校本科生，職場初期很平常，是一個普通商場的化妝品導購。但是，他細分了自己的職業領域，聚焦賣口紅。幾年工作，形成了這個細分領域極強的實際能力和專業能力。轉戰互聯網後，18 年雙 11，李佳琦跟馬雲 PK 直播賣口紅，5 分鐘賣出 15000 支，秒殺馬雲的同時，記錄至今無人能破。
鑑於林莫現在並沒有實際參加工作，所以，他決定：在假期裡，多參加不同類型的社會實踐，首先對自己未來的職業寬度進行了解。最終，在踏入職場的那一刻開始，他會聚焦於合適自己的細分領域進行突破。
結語
大專生，以後真的沒有出路嗎？對於這個問題，我們首先要認知學歷和能力的關係：
學歷是一個敲門磚，決定自己的職場開場機會。
能力是一個鐵榔頭，決定自己以後的職場發展續航能力。
學歷+能力，就是實力。決定自己的職場上限和天花板。
所有的準備工作，我們需要在職場初期就準備好自己的一些職場燃料。比如學歷證書、資格證書、有意義的經驗、可遷移的能力、持久的關係。
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