你不知道的教育寫事兒

學生成績差不一定是單方面的原因，有可能，家庭，老師，同學都有，這裡說下我在學習差的時候所面臨的問題。

小學的學習成績讓我記憶深刻，三年級的時候成績屬於中下游，特別是語文，屬於倒數，每次老師喜歡點我的名字回答問題，答不上來就各種嘲諷罰站，這就導致了我越來越不喜歡學習語文，甚至和語文相關的政治之類我以後也沒喜歡過。有人說為什麼不喜歡語文，這個還要追溯到學前班的時候。

當時學前班的教育基本就是拼音和數字，那時就不太感興趣，對於數學則一直保持積極的學習態度，然後我就慢慢發現，你一科不好，那一科的老師就越不喜歡你，你就越不喜歡上他的課，寫這科的作業，然後就會越不好。這也是很多學生偏科的原因之一吧。

再後來上了三年級，這時候出現了小團伙，有高年級哥哥的同學就開始拉幫結派，欺負弱小的同學，當然，我是屬於後者。現在想想，校園暴力從那麼小就開始了。那時強壯的同學都很受歡迎，我也想認識一些這樣的朋友。就把一部分零花錢買吃的給他們分享，而家裡人忙著賺錢，沒有時間去管你學習的事，最多也就是問問學習成績怎麼樣之類的，因為父母的學歷也不高，所以沒辦法幫助我太多。加上晚上回家還要忙農活，根本沒時間把作業寫完。

就這樣，種種原因加起來導致了學習不好，而老師和家長還一致以為是你不夠努力，後來在初中的時候才瞭解到，那些學習好的同學每天只用學習，週末可以出去玩，有些還有特長班。我就慢慢明白，有些事，不是努力就行的，父母就是孩子的起跑線不是一句雞湯，他們的眼光就決定了孩子以後要走的大方向。

中產家庭的家長有更多投入意識，因為知識分兩種，有一種是立即有用的，比如考試之類，還有一種是長期有用的，也有可能用不到的。他們會很多的和孩子溝通，交流，即使有些問題解決不了，他們也會去尋找，而我記得的只有捱打，棍棒底下出孝子害了多少人。他們在教育上面缺少耐心，導致了我以後做事也缺少耐心，很多事急於求成，這也是我慢慢發現的。

打孩子，你會變成沒本事的父母。這是我後來看到的，我也慢慢體會到了裡面學習到的東西，因為我知道，我有可能以後會用到他們，並且這讓我理解了父母的不容易，因為他們意識不到這些問題，他們只是像大多數家長那樣做了而已。

心裡學上講：懲罰的用處和獎勵相比基本沒什麼用，可以把獎勵剝奪作為懲罰，並且，孩子其實在很小的時候就是可以講的通道理的，可以和孩子們談條件的，比如你得了第一就給你買喜歡的玩具。

說到打孩子，家庭教育在我小學覺得是缺失的，老爸大男子主義，有些事我們做不好就要捱打，有時候和母親經常吵架。我內心對於家庭沒有一點安全感，這也造就了我長大了對於婚姻也沒有那麼大的期待。雖然現在他們相處的很好，但是小時候的記憶卻一輩子也忘不了。

學習差真的不只是學生的問題。周圍的學習環境，老師對待學生的態度，家長對於教育的態度，家庭教育的影響。孩子的內心是脆弱的，不要覺得老師說了一句批評的話很理所當然，每年多少學生受不了刺激跳樓的，壓力過大跳樓的，

希望有家長能看到我的回答，其實很多答案網上都可以找到，但是家長缺少對待孩子的耐心，往往用最簡單最粗暴的方法（打孩子）解決。你對孩子的耐心就是以後孩子對待這個世界的耐心，而耐心，往往是這世上稀缺的東西！

一頓兩碗飯

大家好，我是小學班主任張老師，首先我是認同這個觀點的。

從教近二十四年，也當了近二十四年的班主任，教了很多學生，所以也接觸過很多差生（確切的說現在叫“後進生”）。從哲學的觀點來說，某種現象的出現，都是有外因和內因兩個方面的原因，學生學習也不例外。

先說內因，也就是孩子自身。

其實，有些理解慢的同學，如果有時間慢慢教的話，他也能學會，不過老師真得沒有那麼多的時間和精力放在他們身上。

再說外因。

外因也就是說孩子的外部環境，這裡主要說家庭。“人之初，性本善。性相近，習相遠。”家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母和家庭直接影響著孩子。

在我接觸的後進生中，很多他們的家庭環境不是很好，當然我說的是學習環境。曾經一次家訪，到了後進生家裡一看，亂、髒，雖然有打掃過的痕跡。孩子趴在床上寫作業，旁邊放著電視……一個書香門弟的子女，多數學習是不會差的。我有一同學，頭腦並不聰明，但學習特別認真，考試也一直是班裡前幾名。他孩子也跟我上學，和他一樣，理解得慢，但他有一股韌勁，不會的題，非把它弄懂不可，下課也不出去玩，在班裡一直前幾名。

而更多的後進生則是這兩個原因都有。當然，既然說多數學習成差的學生家庭有問題，肯定有例外，那就是那些“出淤泥而不染”的了。

小學班主任張老師

根據我的教學經驗，我認為這個觀點是成立的。學習上有問題的學生家庭或多或少有問題，而這些問題是各種各樣的。

例如，有的學生學習出現了狀況是因為父母太忙，沒有時間去照顧自己的孩子，這個是十分常見的。往往這些家庭的條件不差，都比較富裕，但是由於父母忙著掙錢忽略了孩子的教育。而老師又不能24小時陪在孩子周圍，時間一長就出現了問題。我舉一個真實的例子，我有一個學生的母親是我們這裡某個職業學校的老師，成天忙於工作而忽視了自己的孩子。結果孩子到了初一的時候，沒有家裡人陪伴，特別的叛逆，從初一開始休學，一直到19歲。後來到我們學校補習英語根本什麼都不會，沒有任何基礎。這個就是典型因為家裡人太忙而導致學習有問題的案例。

除此之外，家長文化不夠，沒有能力去輔導自己的孩子。這種情況也是比較常見的。有時候父母看到自己的孩子學習不好只能乾著急，心有餘而力不足。他們很想幫助孩子進步，奈何自己文化水平不夠，導致孩子的學習一直處於停滯的狀態。

此外，父母婚姻出現了問題，因為離婚而導致學生的生活和學習都受到了影響。這個也是十分常見的。父母每天因為感情問題出現爭吵，這肯定會影響學生的學習。孩子每天都處於負能量之中，久而久之，就會產生厭學情緒。輕者學習差，嚴重的會導致學生離開學校，混跡於社會。

還有一種情況是家裡經濟條件差，不得已放棄學習。這種學生最讓人惋惜。不是他們不努力，也不是他們不聰明，而是因為現實問題迫使他們放棄學習。有很多案例都是因為家裡條件差，學生只能早早幫家裡分擔經濟壓力，去社會打工。如果他們可以接受好的教育，肯定會是另一種情況。

總之，學生學習差會和家庭有關。

新視野教育字幕組

很同意這個觀點，學生本身的成績和學生家庭是有很大的關係的。

就我個人的經歷為例。去年去了一所高職做兼職老師，所謂的高職，大家應該都懂的，裡面的學生不僅僅用成績差幾個字來形容吧。其實呢，我本人對學生的成績的好壞並沒有什麼特殊的感覺，也沒有任何歧視的味道哈。

我很喜歡和這群學生交朋友的感覺，因為本人真心覺得成績並沒有什麼意義，現在的成績也不代表什麼，我所不能接受的是，他們其中的很大多數人不知道什麼叫努力，每天上課手裡握著的從來都是手機。

記得有一次上課，有個同學沒交作業，因為沒寫哈，我問他為什麼不交不寫，他來了一句我爸說語文作業不需要寫，一句話懟得我啞口無言。

當然如今這個社會也不是隻有讀書這一個出路，我覺得學校的意義在於教人，不在於教書，成績差可能是智商的原因，這個本人深有體會，985的學校真不是認真學習就能上的。

其實吧，只要重視努力勤奮一點，家裡多關心一點就好。

最後再說一點吧，他們期末考試前，我特意強調了，只要寫字，都會給分，畢竟是語文嘛，可就是這樣，他們還有人作業和閱讀不寫，唉。

生活是自己過出來的，人生是自己的人生，加油吧，我挺喜歡他們這群孩子的，希望他們越來越好吧。

倉小寶cdy

我不那麼感覺，我感覺還是自己孩子努力不努力吧！我們家兩個大人都沒什麼文化，老大現在初二學習挺好，在家長群裡經常看到別的家長說：爸爸以前是理科狀元，回家爸爸教理科，媽媽教文科，媽媽是研究生！我就和孩子說：媽媽和爸爸都幫不上你，所以你要更加努力！我會讓你穿暖吃飽，自己感覺學的吃力，我會努力掙錢給你補課！但孩子自己真得很努力！弟弟就不是那麼努力的孩子！我經常說：你看看姐姐不是個聰明的孩子，但很努力，所有成績一直名列前茅！弟弟雖然很聰明，但不努力，馬虎，每次錯都是會的題，所有成績一般！我就和孩子說：通過我們家就看出來了，在聰明的孩子不努力都沒用，在笨的我孩子她努力了，付出就會有收穫

三個熊孩子的媽

真實經歷，生活在四川比較偏遠的鄉鎮。

首先，我們這裡基本上很多同學的家長都外出打工了，所以當時我們班50多個學生，有30多個都是留守兒童，這是背景。

然後，班裡面挺混亂的，學習成績好又有自制力的寥寥無幾，因為留守兒童爺爺奶奶年紀大，根本沒有精力管小孩，對學習什麼的更不上心。

後來，我們班差不多有6，7個初中就退學沒讀了，而且大多數都是自己覺得讀書沒啥意思，自己退學的。

再然後，就是考高中一部分人沒考上，去打工，一部分人去職高，一部分人去了普高。沒考上高中的基本上都是留守兒童。

所以說父母對孩子來說，真的很重要，言傳身教，特別是童年時期，父母對孩子的三觀養成更是尤為重要。

努力的露露

大多數學習成績差的學生家庭也有問題，我覺得有一定的道理。

學習成績好的學生，一般來說，家庭和諧融洽。人們常說，家和萬事興。父母關係和諧，能夠營造溫馨的家庭氛圍，孩子自然能夠安心於學習。父母指導孩子，能夠採取寬鬆的態度，不會帶來巨大的學習壓力，孩子在學習上反而輕鬆上陣，勇往直前。父母的關心和鼓勵，更能激勵孩子自主學習，敢拼敢搏。在一個溫馨、寬鬆、有愛的家庭氛圍中，孩子的身心能夠健康的成長，自然能夠正能量地投入於學習中。

常聽說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“虎父無犬子”。意思是說，優秀的父母教育出來的孩子，大概率也是優秀的。優秀的父母能夠引導孩子樹立遠大的目標，養成良好的習慣，有良好的自控能力。孩子在學校裡面，就會有規則意識，能夠嚴格要求自己，積極進取，努力奮進。優秀父母的良好道德修養，也直接薰染孩子，使得孩子逐步成為有靈魂有追求的人，自然他的學習成績就好。

父母的陪伴是孩子成長道路上最大的動力。父母經常陪伴孩子學習，給予孩子學習上必要的建議、鼓勵，孩子對學習就會更有信心，更有激情。父母經常陪伴孩子游戲、運動，孩子的人格就會更健全，更陽光。優秀的父母懂得在忙碌之餘，抽空陪伴孩子，觸動孩子內心，讓他更堅強，更有激情，更有思想，更有正能量。

反觀當下，一些家庭，父母關係緊張，孩子缺乏陪伴，為了生活把孩子交由爺爺奶奶帶。種種現狀，可能導致孩子內心抑鬱、精神不振、喪失信心、行為放縱。學習自然不會好到哪裡去。

家庭是孩子人生的第一所學校。家庭如果出了問題，危害最直接的就是孩子。注重家庭建設，發揚家庭美德，孩子才能成績好，才能健康茁壯成長！

地球9999

你好，大多數學習成績差的學生，家庭也有問題，我比較同意這個觀點。

有的朋友說了，我家兩個孩子，一個勤學好問，即使不太聰明也學習好，另一個孩子很聰明就是不好好學，所以主要看個人不在乎家庭，這個情況不屬於題主討論的內容。影響學生成績的因素太多太多，個人、家庭、社會等等，同一個環境下，成績有差異，這就是天賦和努力的問題。

其實留心觀察一下，很多學習不錯，懂禮節有家教的孩子，他的家庭氛圍一定是溫馨和諧，父母關係融洽，家庭成員之間說話也是溫柔、充滿關愛的，家庭整個都是充滿正能量，積極向上的，這和父母學歷高不高沒關係，這樣的家庭出來的孩子有安全感幸福感，所以能靜下心來踏實學習。

反觀有的家庭天天爭吵不休，大吵三六九，小吵天天有，不是夫妻雙方不和，就是某一方和孩子關係生硬，輔導個學習吧，弄的雞飛狗跳、鬼哭狼嚎……孩子學習能好的概率大打折扣啊，家庭因素對孩子的影響太大了。要不為什麼，高中的老師開家長會首先要強調:為了孩子的前途，請家長們做到，高中三年不準離婚😂😂😂，裝也要裝到高考完😃😃😃，老師們帶了一屆又一屆學生，深知一個家庭對孩子學業的影響！

綜上所述，我覺得:

牛老師微講堂

學生學習成績差的原因很多，但是我認為主要有以下幾方面的原因。

一、 老師的原因

老師和學生之間的關係沒有處理好，學生可能不喜歡老師，對老師有牴觸情緒。不喜歡老師的上課方式，如老師說話不幽默，太嚴肅，過於認真，過於死板，愛懲罰學生等。所以學生可能上課不認真聽講，不認真寫作業，或者作業寫完了，只是為了完成任務。如果師生關係和諧，學生喜歡老師，肯定喜歡老師的課。如果老師經常鼓勵和表揚學生，學生就會信心滿滿，學習成績肯定不會差。

二、學生自身的原因

1.學習基礎差，對學習過的知識沒有完全掌握，沒有得到及時有效的強化訓練，後期的學習無法進行。尤其是年級知識欠賬，越到高年級越明顯，越學越不會，越學越沒信心，學習成績自然會越來越差。

2.孩子自控能力差，沒有養成良好的學習習慣。有些孩子課餘時間貪玩不寫作業，非要等到上課才寫作業，結果語文課上寫數學作業，英語課上又寫語文，一堂課下來，什麼都沒有聽懂，什麼都沒有學會，一問三不知。還有的學生非要回家才寫作業。

3.無效學習，有些孩子看起來學習很努力，也很認真，好像不停的學習，就是成績上不去，學習無效率，白白浪費了好多時間。學習要勞逸結合，該玩的時候就盡情的玩，該學的時候就認真專心的學，要發揚釘子精神往裡鑽。對學過的知識要及時的去複習和鞏固，勤學多練，學以致用，活學活用。

三、家庭的原因

1.父母責任心不強，對自己的孩子疏於監督和管理，一天忙於工作或其他事，沒有及時發現孩子學習中存在的問題。與孩子缺少交流，和教師缺少溝通，還有的父女文化程度不高，不能有效的對孩子的學習進行輔導。還有些父母親對孩子的學習不聞不問，認為孩子學習成績不好，是老師沒有教好，對孩子不負責任。從來不從自己身上找原因，把什麼問題都推給學校和老師，其實最瞭解孩子的是父母，父母才是孩子最好的老師。

2.父母離異或再婚的孩子，學習成績一般都比較差，父母離異或再婚後，親情的缺失對孩子造成巨大的心理傷害，孩子的情緒波動很大，一時難以適應新的家庭生活，心理上得不到安慰，學習上得不到支持，孩子會產生厭學或仇恨情緒，導致學習成績一落千丈。

其正色

一、家庭成員自身的文化素養

良好的家庭成員關係，和諧的夫妻關係，給孩子學習上、生活上會有更多的溫暖、關心和幫助，是保證孩子健康成長的重要條件。惡劣的家庭成員關係，會直接影響孩子心理的健康發展。然而在農村他們的父母，爺爺奶奶等。沒有讀幾天書，說話不講道理，張口閉口都是髒話。鄰里之間為了點雞毛蒜皮的事情，經常也破口大罵。孩子每天生活在這種耳濡目染的環境中。我們的學生道德差，說髒話等。

二、家庭教養態度

第一類專橫的遵循封建舊規的家庭出現的誤區是過分強調輩分關係，強調絕對的服從父母意願。持這種教養態度的父母，孩子稍有不聽從，就進行懲罰。

第二類放任自流，不過問的教養態度，這類忽略型家庭逐漸使孩子形成富於攻擊、冷酷，自我顯示甚至放蕩的不良品質，常常會有情緒不安，反覆無常。易於觸怒，對周圍的事物莫不關心的態度。出現這種現象的原因在於孩子得不到父愛、母愛，產生孤獨感。

三、留守家庭

在農村地區，經濟落後。父母都到沿海一帶打工，孩子全部在家裡由爺爺奶奶帶。爺爺奶奶只管他們吃飽，穿暖從不教育他們。認為孩子的學習是學校的事情，應該交由學校代管，對子女的教育過多地依賴社會，家庭教育走入誤區。家長認為孩子的教育是國家、社會的責任，而父母只負責將孩子撫養成人。

四、家庭氣氛

家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發洩以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難於受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質形成和發展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關係，形成良好規範。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構建家庭的融洽氣氛，充分體現家庭是生活之港灣，才有助於兒童健康心理素質的形成。

關鍵字: 家庭 學生 教育