其實有許多地方的農村老師暫時還沒有農村教師補貼，我們縣還算好，也算得上是較幸運的。現在的鄉村老師，上了五年的都有農村教師補貼，但是年輕老師們只要一有機會，還是要走，想盡辦法走，往縣城走，往縣城靠——這個學期又有二個同事想辦法進了縣城。分析其中原因，我覺得主要有以下幾點：
農村教師太辛苦。農村學校基本都是寄宿制學校，其中大部分學生每個星期只能回家一次，別的時候吃住基本在學校。這無意中就加大了老師的工作量。他們不僅要備課、教書，班主任還要每天管理學生的早操，午休，晚讀、晚休和平時的三餐——仔細算，有的地方乾脆稱“八到場”，班主任必須到場，而且有行政值日檢查登記。我是一般學科的教師，每週學校安排了二次晚自修下班，每週的這一天我就覺得很累，更別說班主任了。
農村教師地位低下。九年義務教育本質上是好的，我見過很多學生家裡經濟非常的糟糕但是還能享受教育，這個出發點是非常好的。但是有好的一面，也有弊端。
說一個例子，多年前八年級的一個學生經常不好好學習，上課睡覺，帶壞一批人躲廁所抽菸、在寢室打牌賭博……班主任多次教育仍然不思悔改。一次在英語課堂上看言情小說，被科任老師沒收後與老師發生口角。後又不服班主任管教，當即背上書包回家。急的班主任立即攔住他。實在要走，開車送他回家。他私下對班上一些人說道：過幾天班主任還會到 家裡請我來學校。
後經多次勸說才返回學校。請問，老師的顏面何在？!以後還怎麼在這個班教書？!不過現在這種現象好多了——私底下少數學生走了就走了，不會那麼上門“求”他來學校讀書了，偶爾在不違反政策的前提下，還會勸退某個太差的學生——或說讓家長帶回家教育、反省一段時間；或勸說他家長想辦法給孩子換個環境，即“轉學”。
農村學校生源較差。真的，農村學生的整體素質普遍偏低，你真的可以隨時聽到髒話；有的學生和你擦肩而過，卻無視你的存在，有時還會戲弄你。這僅是其次，最主要的是他們上課還把課堂當玩場——不過我待過的學校還好，學生教育後多數有禮貌。
最關鍵的是，教學常常達不到滿意效果，經常下課回辦公室的路上，我都會不自覺地說一句（估計也是很多老師下課後最常說的或想的一句話）：今天我又是在唱獨角戲，這樣的課堂效果甚微。
提問只有幾個學生理你，這種教學效果是不會有好成績的，沒有成績就沒有成就感。沒有成就感，哪來的幸福感？有時我也覺得釋然，不把成績看得很重要，哪怕學校評模評優全憑教學業績，還實行“一票否決”：教學成績沒有達到B等以上，不能評任何優秀（模範），師德標兵也無緣。
於是也看重學生的素質，尤其是思想品德，但這全靠家庭教育，尤其是從小的家教——畢竟父母才是其第一老師。老師們後天的努力也只能是盡力而為之，幹本職工作是職責，聽不聽、求不求上進，是你學生的事，是家長的事——畢竟孩子是你家長的。
目前農村學校的現狀是有目共睹：好一點的老師都在想辦法往縣城擠，好的學生也在往縣裡鑽，有的寧願發大價錢，哪怕進私立學校。留存在鄉下學校的，基本是年紀已超過人家需要的，要麼是沒路子的，要麼是沒本事的……
生活條件不太好。外地來的年輕人住宿舍，自己做飯，很多都不會做飯，宿舍也沒有電視，也沒有網，生活很不方便，說難聽點，找對象都不好找。
這些剛參加工人的年輕人大多數還兼任著班主任，平時事多，常常忙不過來，基本沒時間去弄飯菜。好在現在許多農村學校領導也認識到這一點，中心小學、鄉鎮初中一般都大有改觀，首先保證吃得飽，然後注意吃得好。
農村老師的未來沒有保障。很多農村學校隨著學生越來越少，面臨撤併，年輕人轉換學校，影響很大，只能趁早離開。這種現狀在某些村小更明顯。曾經去過某鄉鎮的幾個村小摸底，有些村主任、村支書（或親屬）手伸得太寬。在他們眼裡，村小就是他家的，他要在哪間教室堆放雜物，基本沒人敢說“不”字——你還想不想在這裡教了？天高皇帝遠，中心小學校長一般都望塵莫及，任由他們擺佈。
上述大多數是目前許多地方的鄉村學校的真實情況。要想改變這種狀態，我覺得首先應該給農村教師的工資翻一到二番，僅憑一個月幾百元的補貼，確實對人的吸引力不大。你瞧，還是大批的年輕老師想盡辦法往城裡跑。
象我縣偏遠山區的教師還有車補，也叫“交通補貼”。這也是一項優惠，一般當地的老師，特別是上了一定年紀的，往往都不想著走，無意之中又多了幾級工資。
現在的職稱對鄉村教師也有傾斜了：許多高級一直無望的老師，就因此而曲線增資。不管有沒有高級教師資格證，如果要鄉村執教滿30年可自然晉升高級職稱——只拿高級七級工資，但沒有正式聘任證書發。一旦離開鄉村，這種高級教師待遇也隨之終止。所以一般地，老師也不會離開農村，較願意在農村學校紮根。
在生活環境艱苦的農村學校，要吸引優秀人才，讓鄉村學校的教師樸素而體面地活著，不能拿出低於發達地區的薪酬待遇，而是必須拿出更高的薪酬待遇，這也是日本、美國發展鄉村教育的經驗。到鄉村去工作的教師，待遇要大大高於城鎮教師，而且可以有更多的優厚條件，只有這樣或許才能夠留住好老師在農村學校安心執教，並甘心在農村待長久，甚至一生，無怨無悔。
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