想念農村的日子2

過早識字，這個過早不好界定。

一般來說，孩子4-5歲左右開始識字是比較合適的。有些家長讓2-3歲的孩子識字，這點我是不贊同的。

具體什麼時間，我們可以觀察孩子對漢字的敏感度。一般識字之前，我們可以先陪伴孩子閱讀一段時間，當孩子對閱讀有興趣之後，可以嘗試著給孩子認字。

具體的做法是把幾個孩子比較熟悉的字（指的是聽覺上的熟悉），寫在白紙上，貼到孩子牆上，孩子經常看到的地方。當然，你可以自己寫，也可以購買字卡。

一天寫幾個，然後反覆指讀給孩子聽。一般地，如果孩子到了識字敏感期，就很快就記住。如果你發現孩子一天下來記不住3個字，那麼就不要硬來，說明孩子還沒到識字的階段。

另外，我們在早期引導孩子識字的時候，需要調動全身的感官，不要太正式了。把氣氛弄得輕鬆愉快一些，記得一定要經常重複。

我的孩子識字的時候，前期其實速度很慢。但是等到上大班幾個月之後，突然有一天，她主動想要認字，這時候識字的速度就是幾倍的提升。

所以說，教孩子識字，啟蒙引導，不要強迫。不斷反覆，讓孩子有樂趣，在輕鬆愉快的條件下，等待孩子敏感期的到來。家長教的，其實很慢。孩子主動學的時候，速度就大幅提升了。

孩子喜歡認字了，就沒有過早之說；孩子還反感認字，或者沒有感覺，就別太著急。

翼翔老師的兒童教育

不少家長都不想孩子比同齡小朋友落後,於是孩子從小就開始各方面培養，很多家長在孩子2、3歲時就開始教孩子認字學習，這樣到底好不好呢？

研究發現：

家長們會發現，幼兒園一般不會過早教孩子認字、寫字，更多的是進行朗誦、背誦一些詩歌，古詩等。於是很多家長感到疑惑甚至不滿，孩子上幼兒園，為什麼卻不教認字、寫字？有的家長按耐不住，生怕自己的孩子上學後不如別的小朋友，園裡既然不教，那就自己來教了。

其實大可不必如此，因為學前的教育，主要是放在培養及孩子各種能力的教育方面，是為孩子升小學做準備,主要在於教育和養成孩子一種學習習慣。在學習的內容上，不必太過強調，只要孩子有好的學習習慣和熱情，對於知識的學習能力是沒有問題的。這也是幼兒園之所以不會讓小朋友認字、寫字的道理。

過早認字除了會導致以上所說情況還會出現：

因為過早就認識了不少字，在前期的學習中，學習成績會佔優勢，容易產生驕傲的心理，覺得學習是件很簡單的事情，自己很聰明，一旦遇到比自己學習成績好的小朋友出現，在心理上很難接受，遇到挫折容易受打擊，氣餒。

影響孩子的創造力，過早的灌輸孩子不屬於他們年齡階段應該接觸的知識、事物、思想等都會使他們在創造力,想象空間範圍及大腦思維受到影響,2至3歲的孩子基本未形成邏輯思維，認字也只是不理解的強迫性記憶，不利於孩子智力發展。

教學研究表明：年齡達到4至5歲的孩子，可以達到認字水平，家長可以開始進行正確的教育。

如果孩子自己表現很有興趣學習，家長可以進行引導，千萬不要因為自己的意願而強要孩子過早的認字。

決勝網

我覺得孩子過早認字，具有積極的意義，也有不好的一面，這是從我女兒的身上看到的。

女兒大約兩三歲時，我就開始有意無意地教她識字。每次出門看到有字，我就會告訴她那是什麼；在家裡讀繪本時，我也會指著每個字讀給她聽；再大一點時，我在家裡的牆上貼了很多帶圖畫的字帖，家裡的傢俱也都寫上名稱，一有空就指給她看……

不好的一面是她的錯別字太多了！這個可能跟她學字的方法有點關係，但我覺得更多的還是因為識字過早。小孩子的認知能力和理解能力是有階段性，太早認字，孩子對字義並不能完全理解，對字形的記憶也很有限，特別是漢字中有很多同音字、近形字，孩子無法甄別，導致錯別字很多。我女兒讀小學階段，每次語文考試都會因為錯別字扣分。每當此時，我就有點後悔當時不能太早讓她認字。

希望我的經驗和教訓給你幫助。

穎媽育兒記

關於這個問題，我想分享兩個小故事。

第一個故事是我上育嬰師培訓課時，老師在課堂上講給我們的。

老師鄰居家有個小男孩，今年3歲左右，能認識很多字，還會背誦完整的《三字經》。親戚鄰居都誇這個小男孩天資聰慧。

上一年級時，小男孩的學習成績確實優於同齡人。到二年級的時候，小男孩的成績就開始下滑。

那些漢字他大多數多認識，要背誦的古詩，他也全部都會。所以小男孩上課不專心聽講，不認真去理解漢字背後的含義，比如老師讓他們用某個字組詞，小男孩只會想到自己認識的漢字來組詞，無法組出新的詞語。再比如造句，小男孩根本不清楚怎麼樣將一句話寫通順，而是根據自己認識的字，胡亂拼湊。

再分享一個古代的故事，是我爺爺講給我的。

我很小的時候，哥哥就教我認字。上學前班時，我發現很多字我都會，於是我回家就跟媽媽說，我不想上學了，因為學校裡教的，我都已經會了。

這時候，我爺爺給我講：古代有個人，就叫他小A吧。第一天去上學，先生教了一，第二天先生教了二，第三天先生教了三。到第四天的時候，小A不再去上學，父母問為什麼，他說他已經全部學會了。

有一天，村裡有一戶人家辦喜酒，請小A去幫忙收禮記賬。當時有位姓萬的人來送禮，小A讓人趕緊去找把掃帚過來，戶主問他記賬為何需要掃帚？小A說道：這個人姓萬，那就是有一萬條橫線，當然需要用掃帚寫啊。

如果孩子想要認字，有這方面興趣，那麼家長可以適當引導。但是每一次教會孩子某個字的時候，同時要給孩子簡單講一講這個字的真正含義。

如果家長只是為了讓孩子多認字，覺得對以後的學習有幫助，從而刻意讓孩子認字，那麼真的沒這個必要。

雖然學了很多字，但是不學以致用，相當於白學了。

我是林語菡，高級育嬰師，熱愛文字，熱愛生活的80後靠譜青年。分享育兒乾貨，聊人情世故，記得關注我喲~

林語菡

很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽，我個人感覺孩子早點認字是好事，不過，我很少刻意過早的教孩子認字。有專家調查，孩子2-3歲是黃金記憶的最佳時間，如果這時能給孩子們多點提供學習的機會，對了將來對孩子的成長會非常有利。

我家大寶的認字情況

大寶現在12歲，從小因為先生比較寵愛，我們基本什麼都沒有學，三年的幼兒園時光也是經常請假，也但是我會經常講故事給他聽，從小就特別愛聽故事，所以講故事就一直堅持，就這樣糊塗的到小學三年級，大寶就開始自己看書，只要沒什麼事，就喜歡看書，圖書館是他的最愛。這種好習慣一直保持著，所以平時沒事，他最愛做的事就是看書。

二寶的認字情況

二寶今年五歲上中班，特別不喜歡認字，我問過他幾個同學，別人學過的字都記得，他卻很多都不會，所以平時我就抽很多時間陪他認字，都卻不感興趣，我也沒有過度強迫他，經常在他玩的時間放唐詩和加法口訣給他聽，特別是唐詩，他基本聽5次左右，就能學著會背，而且很感興趣。就是認字和算數差一點，我並不著急，也沒有刻意教他。

最好的教孩子認字方法

孩子實在不喜歡認字，我沒有強迫的，仍然每天講故事給他聽，有時間會叫他記一些成語，他感興趣的東西，我就多引導一些，但是有時在街上，還是會教他一些字，告訴他寫的什麼，是什麼意思，有時候他也會主動問。

孩子早點主字，就更容易對學習感興趣，能早點自己看書，而看書，是我們孩子一生最值得堅持的好習慣。如果孩子喜歡認字，那就是最要多多鼓勵和引導，讓孩子堅持下去，我們要陪他們一起看書學習。如果孩子像我家二寶這樣，不愛認字的，我們可以把認字融入到生活當中，邊玩邊學，比如商場的一些牌子上的字，比如外面的很多廣告牌，也可以在家裡都貼上名字，孩子經常看，不知不覺中就能認識很多字。

有聽朋友說，現在手機上也有很多認字視頻，聽說孩子們都很，這個偶爾可以給孩子看一會，注意控制時間就好。希望能幫到你們。

書霞育兒說

娃小時候，我看了網絡上的各種神童 ，我也焦慮了，我在娃兩歲多開始教娃識字，我想一天一個一年也365個呢，但真正教起來不是一般的累，一週後老爹知道後，表現很震驚，憤怒，罵了我一頓，我剛好也不想教了，就放棄了。不過平時生活中有意識的教一下，比如路上，看電視時，記沒記住就不管了，我個人感覺效果很好，上了幼兒園，老師多次提到娃識字多，上了小學老師說她幾乎認識所有的字，而且娃很早就獨立閱讀，省事省心。親子閱讀很累，我只堅持了一年多，而且獨立閱讀比親子閱讀效果好。娃生活中到哪喜歡看標牌，這個習慣是非常好的。娃看書很多字都是猜的，平時說話經常有讀錯音的情況，但她理解都是正確的，就是單獨一個字娃不一定認識，但詞娃就認識，放到句子了娃就更清楚了，娃識字多，目前看沒什麼不好的，好處倒是很多了，娃識字多，看書多，而且外邊玩的多，人群中很快就能發現她的不一樣

手機用戶69478224312

在我的孩子兩三歲時，我就教她認字，那是上個世紀的九十年代，作為農村人，我的教育理念是比較先進的。當然還教別的。比如背古詩，認動植物的名稱，學算術和一些簡單的加減法，認方位，認一些常用的偏旁部首，認人民幣和使用十元以內的人民幣等等。

我覺得如果我來回答這個問題，把題目改成孩子過早認字，有什麼好處？更恰當些。

我家的孩子通過認字後，觀察能力更強了。比如有一次她的父親帶她路過村邊的水塘，那

有幾隻鴨子在水面上嬉戲覓食。她就問她父親，哪是什麼呀？

那不就是鴨嗎？

錯了，那是麻鴨。她有些得意的說她爸，你連麻鴨都不知道。

原來她是根據《看圖識字》認識的麻鴨。

我教她認數字的從1——10，也教她文字的一——十。有一回她指著一匹馬說，這個匹字這邊寫一豎就是四字。我從來就沒想過匹字的右邊寫一豎是四字。這時我忍不住的驚歎她的觀察力了。

她從日常生活中見到人時，愛聯想。比如她小時候家裡很窮，和她的叔叔一家住對屋。有一次，叔叔家孩子的姥爺來了。她也跑那屋湊熱鬧，也跟人家姥爺姥爺地叫的挺親。還掰著手指頭數起來，我有三個姥爺啦。燕子(她的堂姐)大姐的姥爺一1個，小慧(她父親堂弟)的孩子的姥爺二個，還有廣西的姥爺三個。

我的孩子通過早期教育，認識一些字後，村裡有些人，誇她說話都帶有書面的字。

提前認字的她，想提前上學，老師不允許。後來上學後，經過她的努力，已挑出農門，成了某大城市的一名普通白領 。

胡蘭英

昨天剛和朋友說過這問題。

我小時候是個認字狂魔，家長沒有教，就是聽一遍這個字念啥就記住了。

我女兒快三歲半了，認識的字應該不到十個，她不問我，我就不教。

因為我認字太早，愛讀書，不太理人，除了書上印的，別人說的都不太當回事兒，也沒什麼觀察力。

更可怕的是，上課聽講，聽見的東西我記不住，這樣的話上課對於我就是浪費時間，沒有效果。回家靠讀書來學習，時間也不夠，書本能提供的資源也不夠。

總結就是視覺學習能力可以，聽覺學習能力太差。

所以我希望孩子不要像我一樣。目前看，還沒有發現她不認識字的害處來。

保持禮貌

首先，我們得弄明白什麼叫“過早”，誰定義的？有什麼根據？說實話，誰都定義不了，也絕對沒有所謂的早晚之分。孩子從生下來就在感受世界，感受周圍的一切，包括符號，聲音，色彩……作為中國字，本身就是符號的一種，多認絕對是有益的。北大博導，腦科學家魏坤琳就在他的書裡提到，孩子越早認字越好，因為他知道的符號越多對他的成長越有利，會不斷擴展他認知的範圍。魏坤琳自己不到一歲父母就開始教他認字，包括施一公，顏寧……我身邊2013年的陝西省狀元郭威，哥大全額獎學金，公司CEO郭鑫悅，以及5箇中科大，一個哈佛大學，一個佐治亞理工，康奈爾大學，同濟大學，央財……等都是早早認字讀唐詩的典範。反倒是學習差，最後去了職業技術學院的，父母倒認為孩子有什麼規律，結果孩子不愛學習，沒有興趣。說到底，還是回到魏坤琳的理念上，孩子知道的符號越多越好。我兒子也一樣，現在幼兒園，見到字就想認，尤其見到我教的，他很興奮的，兒子喜歡物理化學，喜歡修理東西，喜歡唱歌……我認為孩子教育絕對沒有早晚之分，只是我們用的方式欠佳，過於成人化，才導致孩子覺得沒有意思。反觀歷代大師，哪一個不是早慧的典範，所以有“自古英雄出少年”之說！總之，引導孩子要趁早，引導不是死學，不是刻板的教，而是讓他感受物理化學的神奇，以及中國字的有趣之處！

大胖二胖和小胖

首先，“後果”兩字是一個貶義詞，我不認為過早認字有什麼不良的後果，過早認字其實好處頗多。其次，過早認字分為被動認字和主動認字，要分清楚情況。我的孩子屬於過早認字的那種，現在讀一年級了，我來說說結果。

我的孩子認字應該是在兩歲左右就開始了，三歲上幼兒園已經可以獨立看繪本的字，中班開始基本可以獨立閱讀故事書了。我要說的是，我從來不強迫孩子認字，也沒有刻意尋求方法教她識字，都是孩子自己好奇、喜歡閱讀，不知不覺認識的，剛發現她認識那麼多字時，我和老師一樣很吃驚。但是，效果挺好的。

因為早認字，孩子的閱讀量巨大，我們家的繪本是一套一套地買，孩子不滿足，又經常跑圖書館，孩子的知識儲備量很大，記得還是讀中班就開始跟我討論地震的由來、地球的表面啥的，令我感覺快跟不上她的節奏。小孩子有個好處是，她看過的書她都記得，所以，很多時候，一些規矩、規律、禮儀啥的不用我教她都已經知道了。大人們聊天她可以無障礙插嘴。外出她還會給我們普及地理知識和常識。總之，知識儲備量肯定會超越不愛看書的孩子。

另外，現在上小學一年級了，當別的家長還在頭疼預習時，我孩子基本沒讓我操過心。別的孩子還在糾結那個字怎麼讀時，她看一遍就知道課文要表達的意思了。還有組詞，張口就來，看圖寫話也是一次過，甚至各種成語也是信手拈來，用得很自然。因為看的書多，這些對她來說都是自然而然的事了，不需要經歷一個很刻意去理解的階段。

所以說，早認字，我覺得效果很好。但是，我不贊成刻意教孩子早認字，興趣是孩子最好的老師，作為家長，如何引導才是最重要的。

關鍵字: 過早 生活 心理