我們交流圈有個老師向我們吐苦水，說自己剛入行缺乏課堂經驗，孩子不聽自己的，班級紀律亂哄哄，身心俱疲啊，怎麼辦？我相信這個問題不止一個老師頭疼，尤其是小學階段的學生，貪玩好動又有自己的小主見，難管的很。究竟怎麼辦呢？接下來就給大家介紹幾個非常實用的小技巧。校長們可以轉給我們的老師學習一下。
一、集中注意力方面：
要想讓課堂按照你想要的狀態去發展，首先你要讓孩子注意到你。提升注意力的三個方法：
1、上課前一分鐘提醒大家準備上課。
可在上課前可以播放視頻，等同學們的注意力集中在一起，再準備正式上課。
2、講到重要的點時，可以等大家安靜後再講。
首先，提醒大家重要程度，請保持安靜我再開始講重點，然後目光掃視大家，如果有人沒注意到就用手勢，或者走近他，直到安靜後陳述重點。
3、安靜手勢練習
老師可以借用比賽中的暫停手勢，反覆訓練幾次安靜“一分鐘”，下次再有這種手勢的時候，學生們會安靜下來，也可以設置一句話，例如你說“最高品質”讓同學們集體說“靜悄悄”，久而久之會形成條件反射，你一說這句話，大家都會安靜下來。
二、互動方面：
孩子們注意到你以後，如何讓他願意跟著你參與到課堂中呢？提升課堂互動的三個方法：
1、如果因課程內容比較沉悶，可以穿插臨時的遊戲，比如“數方格”、“改字”、“愛的鼓勵升級版”等短暫、吸引人、提神的小遊戲。
2、針對不同的學生類型，進行不同的互動。如表現慾望比較強的學生，可以多給機會請他表演節目，唱歌，或者以他的理解表演當前課程。而對愛走神的同學要多提問。
3、建立積分制度，一週統計一次積分，給積分排名前三的同學適當獎勵。對於愛搶話的學生，答對一個問題點，給1分，對於補充正確的學生，給2分，這樣學生們在回答問題時會更多的進行思考，不會亂答。
三、問題處理方面：
對於一些調皮的孩子來說，怎麼讓規範他們呢？
1、先引導、再獎勵、再處罰、再“生氣”：在上述積分制度下，出現課堂問題時，先給出正確的引導，如果同學們表現好，可以先獎勵積分，如果再不好，可以扣積分，只有必要時，可以請違規的同學罰站一分鐘，同時停止授課一分鐘。當然，這招輕易不要用，用了，就一定要讓學生意識到自己是不對的，而不是隻知道受到處罰。
2、每當出現紀律問題的時候，都先說一個大家的優點，再指出一個需要改善的點，即注意措詞，如：我發現了大家的一個共同的優點，上課時都不遲到，但是如果能快點安靜就更好了。
5、如果有同學違規，並且短時間內不能改正的情況，可以邀請該同學當紀律監督員，幫助老師在同學中找到有和自己相似問題的同學，並提醒他注意課堂紀律。
今天就講到這裡，希望以上的小技巧可以幫到你們哦，我們明天再會。
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