教師與學生是學校組織中的兩大最基本群體。班主任是學校教育中的特殊角色,肩負著比一般教師更重的責任。因此,班主任工作在學校教育中具有突出的地位,起著舉足輕重的作用。作為一名民辦教育工作者，必須具備與時俱進的教育能力，如何行之有效的對學生進行管理，成為一個重中之重的問題。
學生課上管理
1、班主任應該對每天上課的學生了如指掌，例如上課時間、授課老師等，假如出現快到上課時間，學生和老師其中的一方或者是雙方沒有按時到達，這應該引起班主任的警惕，趕快聯繫學生或者老師，詢問什麼時間能夠到達，等老師和學生到了之後就要就遲到問題提出嚴重的警告，下次不準在出現類似的情況（先讓他們抓緊時間上課，等學生和老師下課之後再單獨警告，上課前就不要再說了，也不要守著太多的人說這個問題，下課之後再單獨談話。
2、上課期間班主任要不時的在教學區觀察老師和學生的上課情況，嚴厲禁止上課期間大聲喧譁，這會影響其他的學生上課情況，加入出現嚴厲禁止。課下還要著重提醒。
3、班主任實際上最大的任務是保證學生的教學質量，要記住一點，學大教育是以學生為中心，以教學效果為重，教務部的每一個班主任都要站在保證學生的學習質量的角度上去觀察問題、去管理問題、去落實問題。
4、班主任在管理時，注意授課老師不要出現拖堂的問題，因為這樣子不便於我們的管理，加入出現如果不拖堂無法講完內容的現象，班主任可以向家長反映此情況，適當的以後給學生增加課時，這樣還有利於教務的消耗課時。
學生停課管理
1、停課有各種各樣的原因。但無論是哪種停課對課時完成和輔導效果都會有很大的影響，而且大部分的停課都是退單的前兆。
2、特殊原因的停課：①不可抗重大事件，如地震、非典類事件；②學生重病、轉學(住院長休至1月以上)需出示證明。
3、如何避免停課：
諮詢師前期做好鋪墊，核算好輔導期限，如協議備註沒有特殊註明，一般應在輔導期限內完成課時任務。
班主任要做好每個學生的課後反饋及回訪。一旦有停課跡象，馬上主動組織交流會或與家長溝通。
大、中型考試前後，對於成績不穩定或很關注孩子的家長，提前做好溝通和鋪墊。
及時的給曠課和請假的孩子安排補課。
4、如果家長提出停課要求，不要馬上做回覆。班主任要及時瞭解原因，並找任課教師對孩子的情況進行分析。最好組織交流會，面對面把所有問題解決。
5、如果家長執意要停課，填寫退單申請，並將退費的流程告之家長。
6、停課的激活。對於已經停課的學員，作為班主任要嘗試用各種方式激活，幾點建議：
互換身份。班主任互相打回訪電話，可以客服的身份進行回訪，瞭解家長停課的真實原因。再針對問題做出解決方案。
親自回訪，做說服工作。
利用講座或參加活動的機會創造與家長及學生見面的機會。進一步溝通。
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